在校大學生犯罪的原因與預防

摘 要：大學生犯罪，使其學業備受影響，并且葬送了自己的大好前程，同時也會對受害人帶來損害，嚴重影響了社會安定團結。所以，研究當前在校大學生犯罪原因，分析有效的預防策略，這對于在校大學生健康成長、構建和諧社會而言，都具有重大意義。

關鍵詞：大學生;犯罪;原因;預防;心理教育

大學生是祖國的未來，是祖國的希望，是社會主義現代化建設過程中的中堅力量，在大學生群體里，大多都飽讀詩書，有著較高的個人修養和素質，但卻仍有少部分學生由于觸碰法律底線鋃鐺入獄。之所以會走向犯罪道路，社會有著不可逃避的責任，家庭和學校亦如是，最重要的是自身觀念偏頗，所以說，對大學生犯罪重視起來且予以有效的預防，這就顯得尤為關鍵和重要。對學生進行良好的教育，是廣大教職工作者職責所在，這也是構建社會主義和諧社會的必然要求。

一、分析當前大學生犯罪現狀

1990年至今，國內大學生犯罪率“屢創新高”。近些年，電視媒體上關于大學生犯罪的報道屢見不鮮，典型案例比如，劉海洋硫酸潑熊事件、馬曉明弒父案、周一超刺殺案、馬加爵殺害室友等等，無一不令人心驚膽寒。大學生犯罪現已被社會各界高度重視。

歸結來講，大學生犯罪主要表現為以下幾個方面：首先是犯罪類型多樣，大學生犯罪類型幾乎囊括了國家刑法規定的絕大部分類罪、種罪，危害公共安全罪和人身權力侵犯、民主權利罪、侵犯財產罪等;其次是犯罪主體的廣泛性，犯罪大學生人員不單是出自民辦學校，就連一些名校中也大有人在，不乏碩士生和博士生等高級知識分子;再者是犯罪情境惡劣，部分大學生犯罪行為極其惡劣、手段甚是殘忍，存在令人咂舌的綁架、強奸、殺人行為，馬加爵一案最具代表性，只因與同學打牌時發生爭執就殺心四起;最后是犯罪智能化，當前大學生智能犯罪率連年提升，計算機犯罪和網絡犯罪尤為突出，最為常見的就是通過計算機進行黃賭毒傳播，甚至在網絡上對他人進行敲詐勒索。

二、在校大學生犯罪成因分析

（一）心理原因

其一，貪圖名利之心，虛榮心作祟，過度攀比，肆意消費。市場經濟大潮下，很多在校大學生價值觀和道德觀時有錯位，高消費心理滋生，他們將穿名牌衣服、戴名牌手表、用名牌手機視為一種高尚追求，很多大學生把物質利益看得比一切都重要，并將其作為衡量自己成功與否的標桿，所以暴力搶劫和非法詐騙等違法行為，占據了大學生犯罪之首。有些大學生家庭條件一般，再加上自己在校沒有什么收入，父母給的生活費難以滿足他們的需求，當經濟緊張時就會動歪腦筋，萌生犯罪之心。

其二，存在不正常的性心理。在校大學生生理和心理日趨成熟，對性抱有一定的好奇心，這其實并沒有錯，但因為受到各類暴力文化和情色文化的熏染誘惑，一時難以抵抗誘惑，所以此時就極易引發性犯罪。

其三，抗壓能力弱。現在，由于家庭經濟條件差而陷入困境的大學生數量尤為之多，由于寒門出身，亦或是存在某類缺陷，所以會對家庭和社會心生不滿，甚至是敵對，還有就是這些學生心理十分敏感和自卑，加之自我調節能力較弱，一旦面對不公和困難時，悲觀消極心理頓生，遇事易極端，最終走上犯罪道路。

其四，偏激心理。需知，在校大學生自我意識混亂通常分為兩類：首先是過高自我評價，其次是過低自我評價。前者會造成大學生自我意識確立階段內過于自負，后者會造成大學生自我意識確立階段內過于自卑，這兩者都會對學生良好心理意識形成造成阻礙，因為自我定位偏差且抗壓能力弱，在遇到壓力的時候不冷靜，部分大學生就會使用極端暴力手段來處理問題。

（二）社會原因

首先，受市場經濟負面影響。處在市場經濟運行體制之下，社會分配方式可謂日趨多元，民眾收入差距日漸拉大，貧富差距尤為明顯，還有就是社會上的諸多不良風氣盛行，造成很多在校大學生產生了心理失衡，個人主義膨脹，奉承“人不為己、天誅地滅”理念，以金錢持有量來衡量自我價值，過分的追求物質滿足，繼而陷入犯罪深淵。

其次，不良文化影響。在校大學生犯罪，文化因素是導致大學生犯罪的主要社會因素之一，社會中的一些不良文化橫行，很多網站上含有諸多色情信息、暴力信息，很多不法言論有意無意間的渲染“個人至上、金錢為王”的價值觀，這均會對在校大學生產生不良影響。全球化背景下，西方文化涌入國內，不乏消極文化，這類文化主張“個人自由”，究其本源，就是利己主義作祟，部分在校大學生被這些不良思想侵蝕，無法辨別是非黑白，一味且固執的追求個人自由和個性解放，結果可想而知。

（三）家庭原因

現在的大學生以獨生子女居多，學生家長管教不妥、過分寵溺，久而久之，就會讓他們形成自私的性格，慢慢養成了享樂、偏激等不良習慣，這些學生便會形成一種唯我獨尊的優越感，遇到困難的時候就很容易產生偏激心理和行為，有時甚至越過法律的紅線為所欲為。大部分家庭中，很是注重對孩子進行智力教育，但是在孩子健康人格培養上卻表現得漠不關心，教育方式簡單粗暴，一言不合就大打出手，凡事不溝通，只用謾罵來解決問題。還有一些家庭，父母離異或是單親，家庭功能弱化，不能很好履行對孩子的監護責任與教育義務，管教無方，當子女步入社會之后，受到不良因素侵蝕時就極易犯罪。

（四）學校原因

當前，掃黑除惡專項斗爭如火如荼的進行著，但“上有政策、下有對策”，一些不法分子仍舊鉆空子，在學校周圍設立賭館，引誘學生賭博。還有一些游戲廳、網吧、歌廳等場所，老板只看重經濟利益，不重視整體社會效益，向在校大學生傳遞一些負能量的東西和扭曲的價值觀，這對于在校大學生傳統道德防線來說是一種不小的打擊，學生們的身心健康備受影響，有時這些不法商家還會誘導青年大學生犯罪。

三、預防在校大學生違法犯罪的策略分析

（一）學生方面

在校大學生需要日漸強化自我認知水平，之后形成良好的自我意識，要推動自我意向的正確發展，提升人們對自我期望、要求以及控制等層面的水平，還有就是要豐富學生的自我意向，培養自我積極體驗感。新時代的大學生，一定要有責任心和集體榮譽感，期間要形成良好的自我把控能力，經得起外界誘惑，學會自控情緒，同時克服心煩氣躁等不良心理，樹立宏偉目標，鍛煉自己的精神意志，多參加一些積極向上的活動，如健身運動、讀書、練習鋼琴、舞蹈等，來陶冶自己的情操，不斷的在生活、學習中去反省自己、升華自己，在自我批評中不斷成長，養成良好習慣，為未來生活和就業夯實基礎，向那些不良觀念、不良習慣揮手告別，給那些仍舊迷茫不堪的學生給予引導，大家一同做“四有新人”，為實現民族振興大業而努力。

（二）社會方面

社會主義市場經濟的快速發展，大眾群體生活水平穩步攀升，社會主義和諧社會的構建，對于社會矛盾和沖突的解決來說大有裨益，要為廣大在校學生提供一個優質的社會文化環境。與此同時，社會經濟發展可以增加就業機會，對于緩解大學生未來就業壓力而言十分重要，會在一定程度上減少由于就業壓力而使大學生產生心理問題、違法犯罪問題。

要加強社會主義精神文明建設，全力抵制不良文化泛濫。管理部門需要在大眾傳媒上下功夫，尤其在網絡監控層面，要徹底規避色情信息和暴力信息，基于此，制定出較為完備的法律法規，持續性強化打擊違法犯罪的力度，讓網絡成為在校大學生休閑娛樂的健康場所。文化傳媒也要同時發揮功效，深入性的宣傳中國夢和集體主義等先進思想，助力廣大在校大學生樹立正確三觀，全面抵制那些不良文化。

設立犯罪預防中心，由地區檢察院帶頭，公檢法和政府以及學校、社區等強強聯合，總結預防在校大學生犯罪的相關經驗，選取特定案例來校開庭，分析在校大學生犯罪案件處理過程中的相關問題，將幫教落到實處。

（三）家庭方面

父母需要感化和教導孩子，創設出優質的家庭環境，為孩子的成長營造舒適氛圍。父母是孩子的第一任老師，父母需要在思想作風方面和道德修養方面以及言行舉止方面等做好兒女的榜樣，優化家庭教育模式，和孩子實際情況聯系起來進行針對性教育，當孩子出現一些生活、學習上的問題時，要幫助他們克服，提升整個家庭教育的效果，有效彰顯出家庭教育的基礎性能效，使得在校大學生處在良好的家庭氛圍中，防止其走向不法之路。

（四）學校方面

學校要創新思政教育手段。在網絡大力普及和推廣的新時代，在校大學生知識學習不會單一拘泥在教師課堂講授上，思政教育需要按照實際情況來操作，要根據在校大學生思想傾向和思想特點等進行針對性的思政教育。針對大學生的不良習慣以及現象等進行針對性網絡教育和責任教育，使其樹立誠信觀。助力大學生樹立正確的人生觀和價值觀，使在校大學生擁有使命感和責任感，使其內心充裕人文精神，從思想層面有效預防在校大學生犯罪。

學校要加強對學生的法律素質培養。基礎類課程教學質量務必要提升，需創新原有教學模式，提升教育效果，最大限度上發揮課程的法律知識宣傳效果和預防犯罪的價值。校方還要定期組織一些法律活動，以法律知識競賽和模擬法庭等活動，讓在校大學生群體提升守法自覺性，日后能夠嚴于律己、遵紀守法，自覺抵制違法犯罪行為。

心理教育十分重要，學校要加強心理教育師資力量強化，對在校大學生開展心理衛生知識講座，對其壓力予以緩解，對其心理予以調試，面向全體學生開展心理咨詢服務，推動大學生心理素質不斷提升，使得大學生擁有健康的心理和良好的面貌，構筑起一道預防犯罪的堅實心理防線。

四、結語

綜上所述，近年來，當代大學生犯罪率持續走高，犯罪類型呈多樣化發展趨勢，犯罪主體之廣、手段之殘忍、情節之惡劣，大學生之所以犯罪，是由很多因素所造成的，包含了社會因素和家庭因素、學校因素以及個人因素，此時就需要多方聯合，將家庭教育作為根基，之后在此基礎上以學校教育為主導，以社會教育為輔助，并且大學生要嚴于律己，唯有如此，才能有效遏制大學生犯罪，在維護社會安定團結的同時，推動在校大學生積極健康成長。

參考文獻

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基金項目：文章為貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目“在校大學生犯罪現狀研究”的研究成果，項目編號：CJ-2014-35。

作者簡介：楊潔（1990.05- ），女，甘肅定西人，法學碩士，研究方向：青年思想政治教育。