


《念書(shū)的孩子》是一部聚焦留守兒童的電影。年僅9歲的開(kāi)開(kāi)跟年老體弱的爺爺生活在農(nóng)村老家。流浪狗小膽兒成了開(kāi)開(kāi)最好的朋友。爺爺去世后,在城里打工的父母要帶開(kāi)開(kāi)進(jìn)城。開(kāi)開(kāi)不想進(jìn)城,和小膽兒繼續(xù)住在老舊的房子里,但他還不能獨(dú)立生活,總是把飯燒糊,上課也總是遲到。一天晚上,開(kāi)開(kāi)被噩夢(mèng)嚇醒了,給爸爸打電話。爸爸費(fèi)盡氣力創(chuàng)造條件,接開(kāi)開(kāi)進(jìn)城讀書(shū),卻拋棄了小膽兒。

該片以小見(jiàn)大,以孩子的觀察與感受、磨難與窘迫,折射出農(nóng)民進(jìn)城打工后留守兒童(老人)的問(wèn)題,尤其留守兒童教育這一“大問(wèn)題”。全片緊扣主題“念書(shū)”和“孩子”,展開(kāi)故事情節(jié),無(wú)論是開(kāi)開(kāi)讀課文念錯(cuò)別字,或開(kāi)開(kāi)的作文被當(dāng)成范文,得到老師的表?yè)P(yáng),還是開(kāi)開(kāi)在床頭燈下溫習(xí)功課;無(wú)論是爺爺在世時(shí)和開(kāi)開(kāi)討論字詞、閱讀課外書(shū)(《說(shuō)岳全傳》《三國(guó)演義》)等,還是爺爺死后,開(kāi)開(kāi)在老師家、在臺(tái)階上做功課,爸媽千方百計(jì)讓開(kāi)開(kāi)轉(zhuǎn)學(xué)到城里,都圍繞著這一主題展開(kāi)。
《念書(shū)的孩子》沒(méi)有一波三折、跌宕起伏的情節(jié),也沒(méi)有刻意安排煽情的橋段,有的只是鄉(xiāng)土鄰里的生活瑣事。可以看出,本片的編導(dǎo)并沒(méi)有試圖暴露社會(huì)問(wèn)題,而是著眼于對(duì)人性中真善美的挖掘。觀眾從爺爺、開(kāi)開(kāi)等人物身上,看到的更多的是真誠(chéng)、善良、愛(ài)心互助等積極、美好的一面。爺孫倆的三餐溫飽、抵足而眠、字句切磋、求醫(yī)問(wèn)藥等日常生活,表現(xiàn)出了祖孫相依為命的親情。從開(kāi)開(kāi)感謝醫(yī)院搶救煤氣中毒的爺爺,到王老師關(guān)心幫助孤身的開(kāi)開(kāi),再到鄰居小女孩燕燕陪伴開(kāi)開(kāi)做作業(yè),所體現(xiàn)的都是人性的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。影片通過(guò)這些細(xì)瑣的故事,給人一種沉靜、質(zhì)樸、鄉(xiāng)土與陽(yáng)光的感覺(jué),讓人感動(dòng)、感慨。


片中自然流露出的兒童純真的情感在不經(jīng)意間都會(huì)擊中觀眾的心靈。如:爸爸將帶開(kāi)開(kāi)進(jìn)城,他們出發(fā)前到爺爺墳前告別。開(kāi)開(kāi)喃喃地說(shuō):“燕子的姥姥說(shuō),人不管得了什么病,只要一死,就都好了。爺爺,你的病好了嗎?”影片最后,開(kāi)開(kāi)被迫進(jìn)城上學(xué),車開(kāi)了,開(kāi)開(kāi)一邊反抗,一邊哭喊著讓小膽兒快跑,小膽兒拼命地追趕著汽車,但客車載著哭泣的開(kāi)開(kāi)飛馳而去,留下了童年永遠(yuǎn)的創(chuàng)傷和無(wú)奈!