立德樹人任務下“三全育人”改革實踐與學生發展素質培養的有機融合

劉敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國日益加強和重視對學生的思想政治教育工作，在全國教育大會上，習近平總書記強調要培養全面發展的建設者和接班人。在立德樹人任務驅動下，打造“三全育人”模式，切實與職業學校學生發展素質的培養相融合，真正實現全員育人、全程育人、全方位育人。

[關? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;“三全育人”;改革實踐;融合

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0184-02

在全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”同時，中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出，要堅持全員、全過程、全方位育人。也就是說“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人！

一、以立德樹人為根本，打造“三全育人”模式

在學校教育教學工作中，要把立德樹人作為根本任務，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。提高站位，以知促行;強化擔當，以行踐知。

職業學校要將思想政治教育與專業技能學習相結合、與學生畢業就業工作相結合，教學工作、學生管理工作、團委、各專業建設委員會等部門要統一思想，整體聯動，齊抓共管，使思想政治教育全方位融入學校人才培養工作中，打造人才培養“三全育人”模式。定期舉辦研討會，研究、探討思想政治教育、學生素質教育、就業指導、社會實踐、專業教育與創業教育全過程、全方位滲透融合的方法及途徑，交流、優化課程內容經驗，探討課堂教學的方法。全體教職工要增強服務意識，充分認識思想政治教育的重要意義，樹立服務意識，引導學生學好知識、提高能力、健全素質。

二、培養教育過程全員化理念

在學生思想政治教育工作中，要密切與素質教育相結合，制定規范的教育、教學標準。深刻認識立德樹人，加強素質教育的重要意義，在進行系統調研的基礎上，制定素質教育的教學標準和教學方案，設立專項投入，加大對素質教育的投入，增加教學專用設備，加強專業素質教育師資隊伍建設。加大對專業教師思政教學能力的培養力度，并且提高培養水平。通過多種措施，促進職業學校全員投入，提升育人能力。

三、“三全育人”全過程、全方位融入校園文化建設

素質教育的核心就是全面落實黨的教育方針，讓學生德、智、體、美、勞全面發展。因此，我們要認真落實習近平總書記提出的“六個下功夫”，樹立“德育為先、全面發展、面向全體、知行合一”的科學教育質量觀。結合當代社會發展對人才素質的要求，我們要加強職業學校學生政治理論素質、思想道德素質、學業知識素質、人文素質和創業素質等素質的全面培養。

（一）政治理論素質，就是要掌握科學的政治理論知識，堅持正確的政治方向，追求政治進步，堅定政治立場

政治方向是一個人的靈魂，它是一個人思想道德的核心內容。通過學校的文化教育以及素質課外活動教育，改變職業學校學生原有的對政治理論“假、空、大”的片面認識，以生動活潑的形式使政治理論融入學生生活之中，從而使學生不僅有鮮明的無產階級立場，而且又提高了認識能力，更好地掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的觀點和方法，樹立共產主義的偉大理想，排除各種各樣的干擾，堅定不移地按照黨和國家的要求，努力工作，不斷充實自己，發展自己，完善自己，創造自己的理想，有道德，有文化，有紀律，適應社會主義現代化建設需要的“四有”新人。

（二）思想素質

重視青少年的思想教育工作是我們黨的優良傳統和政治優勢。首先，我們要掌握馬克思主義哲學基本觀點的方法。對肩負歷史重任，對迫切需要樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的職業學校學生，馬克思主義是廣大職業學校學生認識、改造世界、征服自然的銳利武器。因此，職業學校學生必須學習馬克思主義，以馬克思主義理論，特別是馬克思主義哲學理論為指導，堅定立場和信念。其次，培養職業學校學生良好的職業思維。思想作風是否端正是思想素質高低與否的重要體現，也是決定職業學校學生素質狀況的重要因素。作為正在接受職業文化教育的職業學校學生，將來都是各行各業的骨干，在學習、工作和生活中要不斷學習和培養優良的作風，即自我批評的作風、嚴于律己的作風、艱苦奮斗的作風。在學校學習和實際工作中，不畏艱難，按照客觀規律行事，養成實事求是的作風;對自身的缺點、錯誤，敢于自我揭露、糾正，而不是消極護短，勇于自我批評的作風;從側面看，從現在做起，從小事做起，培養嚴于律己的作風，自覺主動遵守各種規章制度、組織紀律、社會公德、講究文明禮貌等。心胸開闊、寬以待人，主動團結大多數人，甚至那些與自己有意見分歧的人，對學習、工作或上級交給的任務要一絲不茍，認真完成，精益求精;不斷改進，繼承和發揚艱苦奮斗的作風，努力工作，勤儉節約，不為名利所困擾，不畏懼艱難困苦、挫折和失敗，把失敗轉化為成功的動力，矢志不渝，勇往直前，具有堅韌不拔的意志和頑強的毅力，迎接知識經濟的挑戰。

（三）加強職業學校學生道德素質的培養

1.學校要有目的、有計劃地組織豐富多彩的校園活動，使職業學校學生在校時養成愛勞動的好習慣，積極投身在集體勞動中;養成愛護公物的好習慣，不浪費糧食、節約水電。愛惜公共設備及裝置，積極參與環境衛生的打掃工作，在勞動中培養勞動習慣，認識勞動意義，愛惜勞動成果，愛護公物;在社會交往中尊敬師長，奉公守法，遵守各種規章制度，講究公德，注重文明禮貌等，真正做一個有良好公共道德的人。

2.開設道德教育課堂，培養職業學校學生深刻認識并具備良好的職業道德和家庭美德的重要性，以社會主義道德為基礎，緊密聯系社會主義的道德原則和規范，繼承和發揚良好的道德品質和世界上所有的中華民族的傳統美德。加強學校與企業、學校與家長的聯系，及時了解和掌握學生的思想動態，把職業道德教育和家庭美德教育滲透到每一個人。使學生清楚全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，把自己培養成一名積極進取、大公無私、忠誠守信、為人正直、謙虛謹慎、勤學好問、勤儉節約、艱苦奮斗、堅持真理、言行一致的具有良好道德修養的新時代的職業中專生。自覺地培養專業興趣，提高各種智能和技能，促進自身德智體全面發展，激勵自身更加健康地成長成才，使自己成長為21世紀的合格建設者和有用人才。

（四）培養職業學校學生學業知識素質，打下扎實的學習基礎

學業知識素質是職業學校素質內涵的關鍵所在，也是素質教育的重點培養方向。學業知識素質包括扎實的專業基礎知識和突出的專業特長。

1.職業學校立足于學生的自身情況，不斷改革教學方法，更新教育觀念，改變教育體制，調整課程設置，建立健全合格的知識結構，培養學生學習專業基礎知識的興趣，加強文化素質教育。

2.職業學校要注重培養和挖掘學生的個性、潛能和個人心理品質，發現學生自身長處，因材施教，提高學生接受新知識、新觀念的能力，充分施展學生的專業特長，拓寬其知識面，扎扎實實地做好知識的傳播、積累和創新。

（五）培養人文素質，增強人文精神

人文素質就是堅持“以人為本”全面發展，包括基本的人文社科知識和相應的人文精神。所以，一個人要有較高的人文素質，必須了解和掌握哲學、經濟學、政治學、史學、法學、倫理學、語言學、社會學、心理學、人類學等各個方面的知識，培養自己健康的人格、高遠的志向、高尚的情操等。否則，如果職業學校學生縮小知識的范圍，整體素質比較差，缺乏相應的人文素質，就極易出現以自我為中心、缺乏必要的社會公德意識和行為、文化品位低、盲目“高消費”“攀比”等錯誤思想及行為。

1.要堅持“以人為本”，采取合理的方式和手段，充分調動職業學校學生的人文認知功能，發揮思想政治教育的能動性，最后，使學生得到“全面發展”，成為“四有新人”。

2.要把思想政治理論課的作用發揮到極致。過去思想政治理論課教育往往過分強調政治教育的作用，而忽視了其應有的人文精神教育作用。目前，作為職業中專學校，我們開設的馬克思主義哲學原理、馬克思主義政治經濟學原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的“十六大”精神、道德與法律、心理健康等課程，屬于人文學科，蘊含著豐富的人文教育資源。而據調查，卻有相當一些職業中專學校，一味地重視學生技能方面的學習和培養，不僅忽視了思想政治課，甚至有的還以專業課取而代之。因此，我們的思想政治課應適應新形勢要求，融入人文精神，使思想政治教育成為富有魅力并令人期待的學科。

（六）更新觀念，培養學生的創業素質

21世紀是知識和信息時代。一個人處于一個競爭激烈的社會中，除了本身具有的淵博知識，還應該具備企業家的素質。創業素質立足于學生的心理素質以及文化素養，并在外部環境的培養下建立起來。它是人們從事社會職業、參與社會實踐所必需的基本素質。

1.應努力培養學生的創業意識

能夠樹立創業意識，在很大程度上取決于其自身是否要更新觀念。在教學工作中，要始終對職校學生進行就業和創業教育，所以他們堅信“從來沒有救世主，也沒有神明或皇帝，而創造人類的幸福取決于我們。”堅信不是命運主宰自己，而是自己主宰命運，培養明確的自主意識、競爭意識、風險意識、法律意識等，拋棄陳腐的、禁錮思想的舊觀念，樹立適應現代化要求的新觀念，并隨著時代的發展和形勢的變化，不斷更新自己的觀念。

2.大力發展職業學校學生創業的良好的心理素質

通過組織學生開展學科競賽、文體比賽及社會體驗活動，使學生明白和懂得生活中不能依靠別人的供養，也不能人云亦云，而是要獨立思考，獨樹一幟，自立自強;懂得“一個好漢三個幫”的道理，積極主動地與他人交流、交往、合作、互助，取長補短，獲得信息;如果有競爭，就會有輸贏，如果有成功，就會有失敗，通過比賽、競賽，培養學生有膽有識、敢于冒險的精神和在困難面前不退縮，在失敗面前不氣餒的堅韌毅力。

總之，“三全育人”綜合改革，不僅是對育人項目、載體和資源的整合，更是對長遠的育人格局、體系和標準的重新建構。在實踐過程中要鞏固已有的優勢、擴大各方面影響，更需要破立并舉、且善于創新。構建具有新時代特征的育人體系，為促進中國特色社會主義學校的良性發展、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

參考文獻：

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編輯 鄭曉燕