文化自信視域下的大學生思想政治教育研究

張燕欣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為貫徹落實國家文化強國戰略，迫切需要培養國民的文化自信。大學生是國家的未來和民族的希望，在對其進行思想政治教育的過程中培養和強化他們的文化自信，是一種有效的途徑。這種方式不僅可以培養學生正確的三觀，還可以提升大學思想政治教育課堂的教學質量，在大學中營造一種文化自信的良好氛圍，是跟隨時代腳步前進的必然趨勢。從文化自信的概述入手，分析了我國大學生思想政治教育的現狀，針對其存在的問題，提出了圍繞文化自信確立大學生思想政治教育的基本路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 文化自信;大學生;思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0182-02

習近平總書記曾在多個場合提到“文化自信”，何為“文化自信”，就是指一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。“文化自信”是一個民族的魂，如果沒有這個魂，國家是不能夠強大的。只有將優質文化繼承和發揚下去，我們國家才能夠走得更遠、更好。文化自信具備持續性、現實基礎性及開放包容性三個特征。大學是為社會輸出人才的寶地，必須借助思想政治教育課堂來強化大學生的文化自信，不斷為社會、國家輸出有信念、理想、道德、自信的社會主義新青年，成為中國文化的代表者。將文化自信融入大學生思想政治教育，對加強高校精神文明建設，豐富大學生的精神文化需要，提高大學生思想道德素養具有重要的意義。

一、文化自信與大學生思想政治教育相關概述

（一）文化自信與大學生思想政治教育的關系

文化自信與大學生思想政治教育之間的關系是“你中有我、我中有你”的關系。通過培養學生的文化自信，可以讓學生樹立一種正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成一種健康向上的精神文明狀態。而大學思想政治教育也是要讓學生在思想、意識等方面與國家倡導的思想理念相一致。以思想政治教育為依托，培養和強化大學生的文化自信，可以說是一舉兩得。

（二）文化自信與大學生思想政治教育相結合的重要性

一方面，文化自信能夠幫助大學思想政治教育課堂實現其課程教學目的。在學習的過程中，學生會對中國優秀文化、革命文化及社會主義核心價值觀有一個全新的認識，更加深刻理解其背后蘊含的道理，建立文化自信，從而產生對文化的信賴和認同感，進而在潛移默化中形成良好的信念和修養。培養文化自信的效果正是大學生思想政治教育所要達到的目標。另一方面，生活在現代社會，很多人不明白中國的歷史、文化，在大學期間，引導大學生對中國傳統優秀文化、革命文化及現代的社會主義核心價值觀進行學習和重溫，能夠讓他們對先進文化形成一種正確的認識，從而做出正確選擇，加強對本民族文化的信賴感。

首先，在學習文化的過程中，學生應該對文化采取批判與吸收的態度，不僅要對優秀文化進行繼承和發揚，在傳承過程中，善于創新，延長文化生命力。對西方文化，不可全盤接受，要學會鑒別，取其精華，去其糟粕。其次，學校在對學生進行思想政治教育的過程中，要牢固樹立以馬克思主義為基礎，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導的大方向。在這個基礎上，培養學生的社會責任感、文化使命感。最后，文化博大精深，但是，文化需要以一種通俗易懂、貼近學生實際生活的方式進行教育培養，而不是用晦澀難懂的方式進行理論灌輸。在這個過程中，要以學生的身心發展實際、文化基礎情況等為出發點，要密切了解大學生的文化需求感，科學化解大學生文化生活中遇到的有關問題以及由此產生的焦慮情緒，指導大學生在文化自信方面能夠向著積極正確的方向發展。

二、文化自信視域下進行大學生思想政治教育的途徑

目前，大部分高校中教育的重心放在了專業教育上，而忽視了對大學生思想政治的教育，導致很多學生出現心理素質低、抗壓能力弱等現象。首先，隨著經濟全球化的影響，西方文化的進入，導致很多學生受到不良價值觀的影響。而學校對文化自信的重視程度和引導力不足，導致學生的價值觀發生了極大的扭曲。其次，思想政治教育課程考試占比小，學生不以為然，依靠傳統的教學模式，學生學習處于被動地位。沒有將現代化內容與文化進行有機融合，教學內容流于表面，教師文化基礎薄弱，學生聽不進去。最后，教師以課本為主進行理論教學，學習方式單一、枯燥，學校沒有形成一種濃郁的文化氛圍。學生學習這門課程認為是一種負擔，而不是促進成長的課堂。所以，針對大學生思想政治教育的現狀，我認為應從以下幾個方面入手。

（一）在課程教學中強化大學生的革命文化自信

沒有共產黨，就沒有新中國。將中國革命文化融入思想政治教育中，有利于增強學生學習文化的政治感，教師可以通過向學生講述中國革命小故事、觀看經典革命影片、引領學習參觀革命遺址等方式，強化學生的革命文化自信。正所謂“博古通今”，首先，教師要將中國歷史講給學生聽，讓學生對祖國的發展歷程有整體的認識和了解，同時，教師要站在自己的角度引導學生愛國、愛黨、愛社會主義，堅定理想信念永不動搖。其次，教師要用革命故事吸引學生在課堂上的注意力，借用多媒體手段，向學生展示革命故事的大背景、前因后果，鼓勵學生學習先進人物的典型事跡。再次，教師不能一味以書本知識為主，還要將學生引出校門，參觀革命遺址。革命遺址中有更加豐富的思想政治教育資源，能夠讓學生整體心理受到洗禮，讓他們參觀完通過演講、寫心得體會等方式來抒發自己的參觀感受。最后，在講課過程中，要秉承實事求是、全面看待的理念，向學生傳遞正確的思想觀念。

課程學習至關重要，教師可以在馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要等課程教學中向學生詳細介紹中國特色社會主義的優越性和取得的成就，讓學生能夠在制度文化、社會文化、精神文明建設方面產生高度的認同感和濃厚的學習興趣。

（二）在校園文化建設中強化大學生社會主義核心價值觀自信

社會主義核心價值觀是我國歷史發展過程中不斷積累、沉淀、提取下的文化精髓，在校園文化建設中形成人人踐行社會主義核心價值觀的氛圍能夠增強文化的政治性。“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的，“愛國、敬業、誠信、友善”是個人層面的。學校要通過懸掛社會主義核心價值觀標語、舉辦關于社會主義核心價值觀演講比賽、開放宣傳社團、開展文藝活動等方式營造氛圍，鼓勵學生踐行社會主義核心價值觀，比如在學校評選出小榜樣、小英雄，對敬業奉獻的老師、拾金不昧的同學、合作友善的團隊進行表揚和嘉獎。同時，以思想道德修養和法律基礎課程引導大學生意識到和諧社會道德素養和法律觀念的重要性，讓大學生能夠切實體會到道德與法治是當前中國制度文化和社會文化的重要組成部分。使大學生做社會主義核心價值觀的踐行者，并在這個過程中提高思想認識，進而加深對社會主義先進文化的理解，使思想政治教育的實效性最大化。

（三）在實踐過程中強化大學生的中國優秀傳統文化自信

通過對大學生的調查發現，很多學生對于中國傳統優秀文化并不了解。作為學校及老師，首先，應該通過各種途徑學懂弄通中國優秀傳統文化，把中國優秀傳統文化的歷史來源、發展軌跡及蘊含哲理弄清楚，不僅要在課本中合理穿插中國優秀文化的內容，還要引導學生進行繪畫、書法、戲曲等多種形式的實踐，突出其學習價值。同時，還可以充分利用圖書館、博物館，帶領學生走出去實地觀察，在這個過程中，加深學生對課本知識的理解和掌握，鼓勵學生在中國優秀傳統文化基地做志愿者，加深思想認識，內化于心、外化于行。此外，要引導大學生通過網絡關注社會熱點問題，將中國傳統文化用動態、立體的方式展示出來，并運用傳統文化中具有當代價值的思想分析社會問題，敢于發聲，表達觀點。

三、結語

學生在思想政治教育中進行文化自信的培養，并不意味著一味全盤接受和繼承，而是要在此基礎上進行創新轉化。學會鑒別優劣，吸納西方有價值的文化，結合現代文化，用融合的文化精華滋養大學生的精神境界，增強其精神力量，促進其全面發展。在文化自信視域下開展高校思政教育工作，要堅持正確的政治觀念和方向，立足實際，不斷投入社會主義新時代建設的偉大實踐中。以教書育人為目標，不斷為社會主義新時代建設培育合格的接班人，傳承中國特色先進文化，把文化自信與高校思政教育進行有機融合，從而推進新時期高校思政教育工作高質量發展。我們要明白，構建大學生思想政治教育基本路徑是一項系統工程，更是一項艱巨的任務，需要我們共同為此而努力。

參考文獻：

[1]馬妍.文化自信視域下大學生思想政治教育的基本路徑 [J].科教論壇，2019（30）：59.

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編輯 鄭曉燕