基于臨時代課教師使用管理的技工院校教學思想探討

楊思國

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代技工院校發展的師資中的臨時代課教師，招聘需要有格局和視野，制訂科學的招聘標準。對臨時代課教師要精心培訓指導、善于考核激勵、用心使用管理，從而有利于提升全民族的技能人才素質。

[關? ? 鍵? ?詞]? 臨時代課教師;使用考核;技工院校

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? ?A ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0148-02

隨著我國經濟進入新時期，經濟發展方式明顯由高速增長轉向高質量發展，當下的經濟政策、宏觀調控和業績考核正在圍繞高質量發展進行，社會因此迫切需求能實現高質量發展的高技能人才。作為高技能人才培養搖籃的技工院校進入了蓬勃發展的戰略機遇期，尤其得益于參加世界技能大賽的助力，技工院校招生規模持續放大，為解決發展中出現的教師數量嚴重不足的問題，在正式編制不能及時解決的束縛下，各學校聘請許多臨時代課教師，因此出現了如何聘到優秀臨時代課教師、如何在日常教學中使用好這些教師，怎樣調動臨時代課教師的工作積極性，怎樣充分提高教育教學質量等有關問題，當前，技工院校要盡快破解關于臨時代課教師的一系列問題，更好、更均衡地培養高技能人才，進而促進學校跨越式發展。

一、放大格局、拓寬視野、不拘一格招聘優秀師資人才

在國家由計劃經濟向市場經濟轉型時期，曾經因生源萎縮，部分技校出現了無學生可教而面臨關門的困境。由于現階段國家對技工院校實行生均經費制，為了爭取更多的財政資金，學校對招生數量基本不做限制，為了取得競爭優勢，往往在進行市場論證后不斷增設新專業，由此導致各專業師資出現缺口，而人社和政府編制部門大都對教師編制控制很緊，在大量學生已經招進來的“可喜”局面下，學校不得已想方設法招聘足夠的臨時代課教師。

要招聘到好教師，尤其是高水平的雙師型教師，學校人事招聘部門要從思想上精準研判技工院校對臨時代課教師的長期性、結構性和突發性需求，就要克服傳統意義上臨時代課教師招聘指標就是給部分干部職工親屬解決就業的狹隘思想，要利用媒體宣傳等形式創造條件擴大知情面，要公開聘用條件標準和待遇要求，特殊情況下以專門渠道通知各類技能大賽等優秀選手和企業一線職工。

在學校統籌規劃的基礎上，打破傳統的招聘框架，制訂新的臨時代課教師招聘任用標準。聘用標準：一要明確應聘人員的專業水平、年齡范圍、課時待遇等常規要求，形成招聘知名學府一體化教學人才，尤其是實際操作技能人才的招聘導向。二要接地氣對接當地骨干高新技術企業的技能需求。三要利于吸引社會上獲得市級及市以上專業技能大賽獎的技能型選手的眼球，技工院校招聘部門一旦擁有了求賢若渴的意識，就會放低身段，主動邀請身懷絕技的技能師資加盟學校的教書育人事業。四要充分顧及當地研究機構技術專家對技工院校實現培養目標的促進作用，預期到專家對技工院校學科的引領作用。

二、精心培訓指導、善于考核激勵、用心管理臨時代課教師

（一）真情關愛，感情上建立臨時代課教師的校園歸屬

學校一旦走完臨時代課教師的招聘程序，本著臨時代課教師對學校各領域發展具有重要的作用，學校要及時通知他們到崗，由人事部門召開與教學單位的有關人員的接頭會，介紹學校的有關情況和辦事流程;由部門教學主任現場帶領臨時代課教師到教研室報到，介紹教學部門的基本事務;由教研主任組織教研室全體人員參加見面會，介紹學科教學的情況，向后勤部門申領辦公桌椅和辦公用品。好的開始是成功的一半，在臨時代課教師剛入校的時候如果學校人員緊密跟進，主管人員多與他們談心，多了解他們的需求，知曉他們的家庭情況，盡快走進他們的內心，有利于讓他們感受到學校大家庭的溫暖，快速產生學校的歸屬感，拉近與其他同事的距離感，力爭讓臨時代課教師一開始就產生人際隔膜感和地位低下感。

（二）精心培養，業務上促成臨時任課教師的教師角色

臨時任課教師一到位，教務部門要牽頭立即安排組織召開上崗培訓會。目的是使新任臨時代課教師盡快熟悉技工教育的相關政策法規，盡快了解技工教育教學的基本規律、特點，適應新的工作崗位，盡快掌握技工教育教學常規，熟悉學院的教育教學工作環境，融入學院工作中去，完成由學生到技工院校教師的“角色”轉換，樹立教師崗位立德樹人的思想，建立強烈的事業心、責任感和崇高的敬業精神。不僅要教好書，更重要的還要育好人，要為人師表，恪守人民教師的道德準則。建議培訓內容涉及技工教育政策法規的理論學習、業務管理知識、技工教育教學基本功訓練、學生教育管理、專業技能培訓等，培訓結束后要進行考試評價，考試合格后再安排其進入課堂或實訓場教學階段，避免出現殺雞取卵的現象。

（三）考核激勵，意識上放大臨時任課教師的教學優勢

對臨時任課教師的考核要遵循客觀公正、定量定性和綜合評價的原則，要突出師德和教學質量考核，加強實踐教學環節和教學過程管理的評價。系部要成立臨時代課教師教學質量考核評價領導小組，參評人員覆蓋面要全面，可包括所教學生、所在任課組教師、校系部教學督導人員，每月底有關人員分別給予綜合賦分，按評價體系的權重折合計算出每位臨時代課教師的總得分和名次，每月初將結果報學校人事部門，以便按相應規定合法課時費。這樣，將在教學工作中發揮經濟杠桿的激勵作用。對臨時代課教師在國家、省市教師職業技能大賽，或學校產學研工作，或教學實踐培訓目標計劃制訂，或傳授專業領域前沿技術等做出突出貢獻的臨時代課教師，則要不遺余力地給予支持保障和表彰。

（四）過程監管，行動上統一臨時任課教師的教學規范

臨時代課教師群體的特殊性在于：有些臨時代課教師到學校任教是為了歷練，以便將來考取各類學校的正式教學編制;他們在社會上的流動性可能相對較強，甚至可能在社會上還有其他兼職，工資純以課時費方式發放。因此，學校既要理解關心他們，更要管理督導他們，在綜合考核基礎上，還要重視定期對他們的教學方案設計的指導、檢查，突出對他們的日常教學課的監督，教學管理人員則要定期收集任課班級的學習委員、班級學生代表的反饋意見。定期將賦分上報職能部門。監管人員防止出現監督過程中的有章不循、監管不嚴現象，有效監控臨時任課教師的缺課、遲到早退、教學效果欠佳等問題。行百里者半九十，對臨時任課教師的使用培養不可大意的就是日常規范監管。

三、結語

習近平總書記指出：勞動者素質對一個國家、一個民族的發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。要健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，大力發展技工教育，大規模開展職業技能培訓，加快培養大批高素質勞動者和技術技能人才。現代職業教育需要提升職業學校教師的教學質量，技工院校在大發展中不可回避的問題就是臨時代課教師教學質量的問題，必須高度重視臨時代課教師隊伍建設，為技工院校教師體制改革和發展提供好的思路，為培養技能人才探索出明確的方向。

編輯 王海文