基于臨時(shí)代課教師使用管理的技工院校教學(xué)思想探討

楊思國

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時(shí)代技工院校發(fā)展的師資中的臨時(shí)代課教師，招聘需要有格局和視野，制訂科學(xué)的招聘標(biāo)準(zhǔn)。對臨時(shí)代課教師要精心培訓(xùn)指導(dǎo)、善于考核激勵(lì)、用心使用管理，從而有利于提升全民族的技能人才素質(zhì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 臨時(shí)代課教師;使用考核;技工院校

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? ?A ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0148-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式明顯由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)政策、宏觀調(diào)控和業(yè)績考核正在圍繞高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行，社會(huì)因此迫切需求能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的高技能人才。作為高技能人才培養(yǎng)搖籃的技工院校進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，尤其得益于參加世界技能大賽的助力，技工院校招生規(guī)模持續(xù)放大，為解決發(fā)展中出現(xiàn)的教師數(shù)量嚴(yán)重不足的問題，在正式編制不能及時(shí)解決的束縛下，各學(xué)校聘請?jiān)S多臨時(shí)代課教師，因此出現(xiàn)了如何聘到優(yōu)秀臨時(shí)代課教師、如何在日常教學(xué)中使用好這些教師，怎樣調(diào)動(dòng)臨時(shí)代課教師的工作積極性，怎樣充分提高教育教學(xué)質(zhì)量等有關(guān)問題，當(dāng)前，技工院校要盡快破解關(guān)于臨時(shí)代課教師的一系列問題，更好、更均衡地培養(yǎng)高技能人才，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

一、放大格局、拓寬視野、不拘一格招聘優(yōu)秀師資人才

在國家由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，曾經(jīng)因生源萎縮，部分技校出現(xiàn)了無學(xué)生可教而面臨關(guān)門的困境。由于現(xiàn)階段國家對技工院校實(shí)行生均經(jīng)費(fèi)制，為了爭取更多的財(cái)政資金，學(xué)校對招生數(shù)量基本不做限制，為了取得競爭優(yōu)勢，往往在進(jìn)行市場論證后不斷增設(shè)新專業(yè)，由此導(dǎo)致各專業(yè)師資出現(xiàn)缺口，而人社和政府編制部門大都對教師編制控制很緊，在大量學(xué)生已經(jīng)招進(jìn)來的“可喜”局面下，學(xué)校不得已想方設(shè)法招聘足夠的臨時(shí)代課教師。

要招聘到好教師，尤其是高水平的雙師型教師，學(xué)校人事招聘部門要從思想上精準(zhǔn)研判技工院校對臨時(shí)代課教師的長期性、結(jié)構(gòu)性和突發(fā)性需求，就要克服傳統(tǒng)意義上臨時(shí)代課教師招聘指標(biāo)就是給部分干部職工親屬解決就業(yè)的狹隘思想，要利用媒體宣傳等形式創(chuàng)造條件擴(kuò)大知情面，要公開聘用條件標(biāo)準(zhǔn)和待遇要求，特殊情況下以專門渠道通知各類技能大賽等優(yōu)秀選手和企業(yè)一線職工。

在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的招聘框架，制訂新的臨時(shí)代課教師招聘任用標(biāo)準(zhǔn)。聘用標(biāo)準(zhǔn)：一要明確應(yīng)聘人員的專業(yè)水平、年齡范圍、課時(shí)待遇等常規(guī)要求，形成招聘知名學(xué)府一體化教學(xué)人才，尤其是實(shí)際操作技能人才的招聘導(dǎo)向。二要接地氣對接當(dāng)?shù)毓歉筛咝录夹g(shù)企業(yè)的技能需求。三要利于吸引社會(huì)上獲得市級及市以上專業(yè)技能大賽獎(jiǎng)的技能型選手的眼球，技工院校招聘部門一旦擁有了求賢若渴的意識，就會(huì)放低身段，主動(dòng)邀請身懷絕技的技能師資加盟學(xué)校的教書育人事業(yè)。四要充分顧及當(dāng)?shù)匮芯繖C(jī)構(gòu)技術(shù)專家對技工院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的促進(jìn)作用，預(yù)期到專家對技工院校學(xué)科的引領(lǐng)作用。

二、精心培訓(xùn)指導(dǎo)、善于考核激勵(lì)、用心管理臨時(shí)代課教師

（一）真情關(guān)愛，感情上建立臨時(shí)代課教師的校園歸屬

學(xué)校一旦走完臨時(shí)代課教師的招聘程序，本著臨時(shí)代課教師對學(xué)校各領(lǐng)域發(fā)展具有重要的作用，學(xué)校要及時(shí)通知他們到崗，由人事部門召開與教學(xué)單位的有關(guān)人員的接頭會(huì)，介紹學(xué)校的有關(guān)情況和辦事流程;由部門教學(xué)主任現(xiàn)場帶領(lǐng)臨時(shí)代課教師到教研室報(bào)到，介紹教學(xué)部門的基本事務(wù);由教研主任組織教研室全體人員參加見面會(huì)，介紹學(xué)科教學(xué)的情況，向后勤部門申領(lǐng)辦公桌椅和辦公用品。好的開始是成功的一半，在臨時(shí)代課教師剛?cè)胄５臅r(shí)候如果學(xué)校人員緊密跟進(jìn)，主管人員多與他們談心，多了解他們的需求，知曉他們的家庭情況，盡快走進(jìn)他們的內(nèi)心，有利于讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，快速產(chǎn)生學(xué)校的歸屬感，拉近與其他同事的距離感，力爭讓臨時(shí)代課教師一開始就產(chǎn)生人際隔膜感和地位低下感。

（二）精心培養(yǎng)，業(yè)務(wù)上促成臨時(shí)任課教師的教師角色

臨時(shí)任課教師一到位，教務(wù)部門要牽頭立即安排組織召開上崗培訓(xùn)會(huì)。目的是使新任臨時(shí)代課教師盡快熟悉技工教育的相關(guān)政策法規(guī)，盡快了解技工教育教學(xué)的基本規(guī)律、特點(diǎn)，適應(yīng)新的工作崗位，盡快掌握技工教育教學(xué)常規(guī)，熟悉學(xué)院的教育教學(xué)工作環(huán)境，融入學(xué)院工作中去，完成由學(xué)生到技工院校教師的“角色”轉(zhuǎn)換，樹立教師崗位立德樹人的思想，建立強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神。不僅要教好書，更重要的還要育好人，要為人師表，恪守人民教師的道德準(zhǔn)則。建議培訓(xùn)內(nèi)容涉及技工教育政策法規(guī)的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)管理知識、技工教育教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)生教育管理、專業(yè)技能培訓(xùn)等，培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行考試評價(jià)，考試合格后再安排其進(jìn)入課堂或?qū)嵱?xùn)場教學(xué)階段，避免出現(xiàn)殺雞取卵的現(xiàn)象。

（三）考核激勵(lì)，意識上放大臨時(shí)任課教師的教學(xué)優(yōu)勢

對臨時(shí)任課教師的考核要遵循客觀公正、定量定性和綜合評價(jià)的原則，要突出師德和教學(xué)質(zhì)量考核，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程管理的評價(jià)。系部要成立臨時(shí)代課教師教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，參評人員覆蓋面要全面，可包括所教學(xué)生、所在任課組教師、校系部教學(xué)督導(dǎo)人員，每月底有關(guān)人員分別給予綜合賦分，按評價(jià)體系的權(quán)重折合計(jì)算出每位臨時(shí)代課教師的總得分和名次，每月初將結(jié)果報(bào)學(xué)校人事部門，以便按相應(yīng)規(guī)定合法課時(shí)費(fèi)。這樣，將在教學(xué)工作中發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的激勵(lì)作用。對臨時(shí)代課教師在國家、省市教師職業(yè)技能大賽，或?qū)W校產(chǎn)學(xué)研工作，或教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)目標(biāo)計(jì)劃制訂，或傳授專業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)等做出突出貢獻(xiàn)的臨時(shí)代課教師，則要不遺余力地給予支持保障和表彰。

（四）過程監(jiān)管，行動(dòng)上統(tǒng)一臨時(shí)任課教師的教學(xué)規(guī)范

臨時(shí)代課教師群體的特殊性在于：有些臨時(shí)代課教師到學(xué)校任教是為了歷練，以便將來考取各類學(xué)校的正式教學(xué)編制;他們在社會(huì)上的流動(dòng)性可能相對較強(qiáng)，甚至可能在社會(huì)上還有其他兼職，工資純以課時(shí)費(fèi)方式發(fā)放。因此，學(xué)校既要理解關(guān)心他們，更要管理督導(dǎo)他們，在綜合考核基礎(chǔ)上，還要重視定期對他們的教學(xué)方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、檢查，突出對他們的日常教學(xué)課的監(jiān)督，教學(xué)管理人員則要定期收集任課班級的學(xué)習(xí)委員、班級學(xué)生代表的反饋意見。定期將賦分上報(bào)職能部門。監(jiān)管人員防止出現(xiàn)監(jiān)督過程中的有章不循、監(jiān)管不嚴(yán)現(xiàn)象，有效監(jiān)控臨時(shí)任課教師的缺課、遲到早退、教學(xué)效果欠佳等問題。行百里者半九十，對臨時(shí)任課教師的使用培養(yǎng)不可大意的就是日常規(guī)范監(jiān)管。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出：勞動(dòng)者素質(zhì)對一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)、激勵(lì)制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育需要提升職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量，技工院校在大發(fā)展中不可回避的問題就是臨時(shí)代課教師教學(xué)質(zhì)量的問題，必須高度重視臨時(shí)代課教師隊(duì)伍建設(shè)，為技工院校教師體制改革和發(fā)展提供好的思路，為培養(yǎng)技能人才探索出明確的方向。

編輯 王海文