高校學生黨員思想引領現狀調查研究

蔡婕萍，黃 佩

(湖南大學 經濟與貿易學院，湖南 長沙 410000)

為落實立德樹人的人才培養基本要求，各高校圍繞為黨育人、為國育才開展思想政治教育工作。高校學生黨員是大學生中的先進群體，是黨員隊伍的新生力量。不斷嚴格要求自己，充分發揮思想引領作用，帶動周圍學生群體是學生黨建戰斗堡壘作用發揮的重點。作為高校黨組織重要組成部分，建設一支有力量的大學生黨員隊伍、發揮黨員先鋒模范作用成為高校黨建工作的重中之重。要加強學生思想引領，必須厘清學生黨員思想引領的內在要求與系統構架，調查和分析學生黨員思想引領的現狀、問題及原因，進一步探索相應的方法和途徑。

一、高校學生黨員思想引領具體內容

思想建設是黨的基礎性建設。中國特色社會主義進入新時代，對增強黨的思想引領力和學生黨員在思政工作中的思想引領作用提出了更高要求。

1.思想引領基本定義

大學生處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，思想引領工作就是不斷引領大學生形成正確的“三觀”，幫助廣大青年樹立正確的理想、堅定的信念，堅持和維護中國共產黨的領導，為實現“中國夢”而不斷奮斗。思想引領主要有以下幾個方面：一是價值引領，堅定人生目標；二是政治引領，明確政治信念；三是道德文化引領，提升綜合素質。

2.思想引領是學生黨員發揮先鋒模范作用的重要內容

早在中共七大以后，共產黨員要在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用作為黨員的義務寫入黨章之中[1]。在高校思想政治教育陣地中，以黨風促校風是高校思政工作的需要，因此，發揮先鋒模范作用是高校學生黨員的應然使命。新形勢下，習近平總書記對共產黨員先鋒模范作用提出了三個“出來”的要求：要使廣大黨員平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來。思想決定行動，已有研究成果表明大學生黨員的先鋒模范作用，首先要體現在思想政治素養上[2-6]。因此學生黨員要在提高政治理論水平、堅定理想信念方面起表率作用，發揮思想引領作用，影響其他同學，團結帶領同學共同前進。

3.學生黨員發揮思想引領的基本要求

學生黨員發揮思想引領，以思想帶動學習，在校園生活中起示范和導向作用，其基本要求主要體現在以下方面：

一要有堅定政治信仰和崇高理想信念，做黨的路線方針的踐行者[7]。旗幟鮮明講政治是中國共產黨作為馬克思主義政黨的根本要求，黨員必須始終堅定馬克思主義立場。作為學生中的思想引領者，堅定政治信仰是根本，在任何時候始終堅持正確的政治立場，保持高度政治敏感性和辨別力，反對一切違背馬克思主義立場的事情。堅定理想信念是首要任務，將理論聯系實際，把建設中國特色社會主義理想與個人在大學成長成才中結合起來，明確自己的發展目標，主動向前為人民群眾服務，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二要有深厚的思想覺悟與理論素養，做黨的精神政策的宣講人。高校學生黨員發揮思想引領的重要前提和保證是具備有較高層次的思想覺悟，要引領他人，首先自己要成為理論功底扎實、具有一定理論水平的接班人。具體表現在：把馬克思主義哲學作為自己的看家本領，認真學習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，用以武裝頭腦，提高科學思維能力，以問題為導向正確看待、分析社會主義發展過程中出現的現象。

三要有解決實際問題的能力與本領，做學習、工作和生活的楷模。在發揮思想引領過程中，學生黨員的學習引領、工作引領、生活引領是其在學生群體中的重要表現方式，也是思想體現到行動上的重要特征。大學生黨員作為黨和國家培養的接班人，只有不斷提高專業知識水平，豐富科學文化知識，才能學會為人民服務的本領，在廣大學生中樹立共產黨員的標桿。通過實踐與工作，提升解決實際問題的能力，全心全意為同學們服務。生活中，保持積極樂觀精神，生活作風嚴謹、積極聯系群眾、主動服務集體是一個學生黨員思想引領作用發揮的基石。

4.學生黨員思想引領的系統框架

借鑒李現曾等[1]研究成果，依據“角色形成—角色評價—角色學習—角色整合”這一社會學規律，學生黨員思想引領的系統目標是：提高學生黨員質量，提升大學生思想政治教育成效，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興“中國夢”提供人才支撐。其系統路徑是：第一，學生通過自我提升及黨組織培養，成長為合格的學生黨員。第二，學生黨員按照上述基本要求，積極在學生群體中發揮思想引領作用。第三，非黨員學生群體受到影響，開始自覺調整自己的思想與行為，見賢思齊，接近學生黨員的基本要求；第四，非黨員學生整體狀態得到提高，部分發展成為黨員，思想引領作用得以實現。學生黨員思想引領系統過程的要素分別有學生黨員作為主體、非黨員學生為客體、思想引領在主客體之間作用的途徑。

二、高校學生黨員思想引領現狀分析

為深入推進高校思想政治教育，探索高校學生黨員思想引領作用的發揮現狀，課題組對湖南某高校黨員開展思想引領專題調研，調研方式采取問卷調查、訪談記錄等形式，對調查數據進行整理和分析，調查對象涉及在校學生年級、政治面貌、男女比例分列于下表，由于大一年級未有學生黨員，故不作為本課題調查對象，其他樣本特征符合高校學生黨員群體特征，分布合理，具有代表性。此次調查發放問卷600份，回收有效問卷564份，有效回收率為94%，題目設計主要采用里克特五級量表，根據已有數據整理，具體現狀分析為下：

表 樣本基本情況

1.學生黨員群眾滿意度較高，思想引領指揮棒有待加強

學生黨員是大學生中的先進群體。學生黨員的發展須通過培養和考核等一系列環節，黨員發展的嚴格要求決定了學生黨員在學生群體中的先進性，其較高的綜合素質和過硬的專業能力奠定了其在青年群體中的思想引領作用。根據群眾訪談等結果顯示，高校學生黨員整體精神面貌較好，大部分學生眼中的學生黨員是學生群體中的先進分子，能夠嚴格要求自己，體現當代大學生黨員良好的精神風貌，也有同學認為學生黨員“入黨前很積極，入黨后沒什么和其他同學沒區別”“有些功利、有義務責任的時候會逃避”。在對學生黨員思想引領力及作用發揮評價中，大部分同學認為學生黨員具有較強的思想引領力，也有同學認為學生黨員的思想引領作用發揮不強，“部分黨員平時跟我們聯系較少”“除了自己很優秀之外，沒有帶動他人”等評價表明學生黨員的思想引領作用發揮仍有較大的提升空間。

2.多數學生黨員政治立場堅定，價值觀積極健康

在學生黨員的培養過程中，通過多項考查環節，通過上級黨組織談話和輔導員教師訪談，絕大部分同學在考查過程中政治立場堅定，積極擁護中國共產黨的領導，入黨動機純正。調查結果顯示全體學生黨員高度認同中國特色社會主義制度，堅決擁護黨的領導；入黨動機上，87.76%的學生黨員是“獻身共產主義事業”“全心全意為人民服務”，有9.57%的學生黨員是受“就業優勢”“父母要求”等影響申請入黨，其中研究生的“就業優勢”傾向更為明顯，女性學生受“父母要求”的影響更大，詳見圖1。

眾多價值觀在學生群體中可用職業價值觀予以體現，在學生黨員的職業價值觀排序調查中，59.57%的學生黨員首選“為社會做出貢獻”，選擇“自我成長與實現”的有19.14%，有10.10%、7.44%的學生黨員首選“工作穩定”“收入與財富”。其中研究生學生黨員職業價值觀更側重于社會貢獻力，本科生更側重于自我成長與實現，女性學生黨員更傾向于看重工作穩定與自我成長，男性學生黨員擇業中更關注社會貢獻與收入水平。圖2表明整體調查對象的職業價值觀積極向上，但主動為社會做貢獻的導向還需進一步強化。

3.學生黨員思想學習不夠深入，理論素養亟待提高

高校黨員發揮思想引領作用的前提是自身較高的政治理論素養和較為完備的知識體系，學生黨員的發展培養、繼續培養過程應重視理論學習。調查和訪談顯示，100%的學生黨員對習近平新時代中國特色社會主義思想開展了學習，多數學生黨員能夠理解、解釋“四個意識”“四個自信”“兩個維護”等內涵；92.39%的學生黨員密切關注黨和國家的政策、時事熱點，尤其在“精準扶貧”“一帶一路”“中美關系”等熱點詞匯上具有高度關注，但提及相關政策的具體內涵、產生背景以及原因分析等能否表述評分中，有60%以上學生黨員難以準確地將政策熱點進行論述，學習深度不夠。對于中央重要會議精神學習、重要時節的習近平講話精神的學習主動性方面，70.65%的學生黨員表示會主動關注和學習，23.64%選擇“要求學習”、“與專業相關”時學習。可見，學生黨員的理論政策學習的主動性、深入性和持續性急需加強，距離主動做黨的精神政策宣講人還有較大差距。

圖1 高校學生黨員入黨動機調查數據

圖2 高校學生黨員首選職業價值觀調查數據

4.“學習強國”對學生黨員思想引領效果顯著但不均衡

自中共中央宣傳部主管的“學習強國”APP正式上線以來，迅速成為了高校加強學生黨員理論武裝和政治學習的創新途徑。課題組通過訪談和問卷調查，調查結果顯示：“學習強國”APP在學生黨員的使用覆蓋率達100%，76.63%的學生黨員認為“學習強國”APP對自己的思想影響效果顯著，超過半數學生黨員表示會每天打卡學習；部分學生黨員提到“放假就不會看學習強國”“學校強調一下就學一下，沒有強調就不會打開APP”。綜上，作為學生黨員理論學習的最便捷、最頻繁的方式，“學習強國”APP的作用發揮需要加強，側面反映了學生黨員學習主動性不高的問題。

5.思想引領四項路徑的作用發揮需進一步增強

學生黨員因在學校的特殊性，思想引領的主要影響路徑有學業學習、學生工作、奉獻服務與生活作風，為了解各類路徑發揮的效果，隨即抽取50位非黨員學生進行五級評價調查，具體數據見圖3。數據顯示學生黨員在專業學習引領作用表現最為突出，五級評價中較好以上達84%，表明學生黨員群體絕大部分在專業知識方面表現突出，基礎扎實，受到廣泛同學的認可。在學生工作方面，大部分學生黨員能夠主動熱心為同學們服務，也有學生認為“很多學生黨員也同時是學生干部，與同學們接觸較多”，部分同學提出“存在有些學生黨員做學生工作不積極也不認真的現象”。奉獻服務具體體現為部分學生黨員參與公益志愿服務、班級集體活動等情況，結果顯示其作用路徑發揮效果不佳，表現在部分學生黨員過于關注自我提升或黨支部活動，在參與公益志愿服務、班集體活動時積極性不高，與群眾缺乏聯系。四項影響路徑中，相較而言生活作風的評價結果最差，訪談對象中有提及少數學生黨員存在不良生活習慣，如生活作息不規律、有鋪張浪費行為和有虛榮心等，其艱苦樸素、吃苦耐勞精神有待加強。

圖3 學生黨員行動引領作用發揮情況

三、高校學生黨員思想引領問題產生的原因

根據現狀調查，學生黨員的思想引領在價值觀培育、理論素養、引領效果發揮各方面均存在部分問題，結合訪談調查，出現問題的主要原因如下：

1.高校學生黨建工作存在薄弱環節

一是新時期背景下，我國處于發展的挑戰與機遇并存階段，眾多思潮滲透到青年大學生群體中，對部分大學生價值觀樹立產生影響。學生黨員發展人數眾多，部分高校對入黨積極分子考查、培育教育工作從快處理，部分同學表示“黨員發展流程時間短、手續緊湊”，導致學生黨員發展第一道質量關把控力度不夠。二是存在重發展、輕培育的現象，部分學生黨員表示“入黨后的部分活動，存在能不去就不去的想法”，學生黨員的繼續教育環節缺乏，尤其在沒有激勵機制或約束機制保障的情況下，部分學生黨員放松對自己的要求，思想覺悟、理論素養甚至存在退步情況。

2.基層黨組織建設未能形成合力

高校基層黨組織，尤其是學生黨支部、黨小組等在高校各類學生體系中力量分散，方式單一，導致學生黨員思想引領受限。一是支部建設過于單一且與其他組織凝聚力不想，部分黨支部書記談到“幾乎所有黨支部建設都沒有和班級建設、團支部建設有協調互動”，由于黨支部建設工作與目標性更為集中，未能較好地通過支部宣傳、各類學生單元互動等方式在廣泛學生群體中影響；二是現有基層黨組織建設平臺單一，缺乏活力，學生黨支部教育方式仍以傳統的單線傳授為主，學生黨員理論學習的主體性效能未能激發，部分黨員反饋“黨支部活動大部分還是集中一起開會、參觀和學習，效果不佳”；三是學生黨建工作與思想政治教育工作、團學工作缺乏交流互動，未能形成有效融合，部分黨員談到“黨支部主題活動與班級、團支部等活動沖突或重復，導致參與度與積極性都不高”，各類學生體系、團學工作單獨分離或有重復性降低了思想引領路徑作用的發揮。

3.高校學生黨員思想引領力的培養缺乏特性

習總書記在全國高校思想工作會議中強調思想政治工作必須圍繞學生、關照學生、服務學生。鑒于學生黨員群體的特殊性，高校學生黨員的思想工作仍處于被動式、通知式，較少遵循學生成長的需求和不同階段學生的群體特點。多數學生黨員提到“絕大部分黨員教育活動都側重于思想覺悟和政治素養的提升，較少提及職業選擇、生涯發展規劃等方面”，導致思想引領教育過程中，難以讓學生黨員將個體需求和價值與集體、國家的需求和價值結合起來，價值觀引導與教育成效不足。

四、加強高校學生黨員思想引領對策探索

大學生黨員思想引領工作作為高校學生黨建和大學生思想政治教育的一項系統工程，根據調查結果、問題及原因，筆者認為應該從以下方面進行完善。

1.強化黨員培養基礎，嚴格把好入口關

針對部分學生入黨動機不純、價值觀功利性等問題，應從入口關開始嚴格考查。第一，在高校新生入學教育環節中突出入黨動機教育，引導學生擺正入黨動機，從源頭上把好關；第二，學生提交入黨申請后，即開始學生的學習、生活、工作及群眾基礎的全面考查，實現嘴上說的、紙上寫的與其思考的、實際做的高度統一。

2.遵循學習成長規律，融合育人平臺

要發揮學生黨員在思想引領作用上的主觀能動性，結合學生黨員的學習和成長規律，應夯實黨建制度發揮好激勵與約束的雙重效能。一是建立理論學習、學生黨員繼續教育的激勵機制，如“優秀學生黨員”“學習標兵”等評獎評優，激發學生黨員的學習內在動力，把學生黨員的理論學習、繼續教育與學生成長成才教育結合起來，裝上“學習發動機”；二是完善學生黨員的考評機制，定期公示考評結果，以班級答辯、滿意度測評、征求意見等多種形式和方法，對于考評落后或者滿意度較低的學生黨員應針對性地分析原因，監督改善；三是構建“學生黨建+”教育制度，將學生黨建與實踐育人、志愿服務、團學工作、創新創業等各項思想政治教育工作有機融合，打造成為以學生黨建工作為核心的“中央廚房”。

3.有效拓展教育陣地，提升黨性素養

新媒體背景下，高校學生黨建工作必須有效利用好新陣地，持續推進學生黨員的繼續教育與學習常態化。一是科學利用“學習強國”APP等思政類學習平臺，引導學生認真學習、深刻領會習近平總書記系列重要講話精神，堅決用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導工作，實現理論學習常態化，引導熱點話題討論，進一步提高學生黨員的思想引領成效；二是深入挖掘和培養優秀學生黨員，重視優秀典型的宣傳工作，完善學生黨員思想引領的系統路徑，將優秀典型推向學生視野，提升思想引領作用的發揮廣度和深度。