生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

馮庚

摘 要：與生態(tài)系統(tǒng)相同，大學(xué)生思想政治教育與外部環(huán)境之間是有直接的聯(lián)系的，二者之間既屬于彼此制約的關(guān)系，也屬于彼此依存的關(guān)系。數(shù)年來(lái)，國(guó)家著重于發(fā)展和改革大學(xué)生的思想政治教育事業(yè)，學(xué)界也是將大量的時(shí)間和精力用于對(duì)該項(xiàng)工作的研究，在長(zhǎng)期從事思想政治教育工作者和研究人員的努力下取得了實(shí)質(zhì)性的效果，進(jìn)一步筑牢了大學(xué)生思想政治教育工作的根基。從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，影響和制約思想政治教育工作的各項(xiàng)因素都是有所關(guān)聯(lián)的。分析大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的過(guò)程中，可以借助生態(tài)學(xué)的原理和方法，從多方面進(jìn)行觀察和研究，為推進(jìn)高校思想政治教育工作提供保證。

關(guān)鍵詞：生態(tài)視域;思想政治;教育

生態(tài)系統(tǒng)是由生命有機(jī)體與自然環(huán)境共同形成的自然系統(tǒng)。與生態(tài)系統(tǒng)相同，大學(xué)生思想政治教育與外部環(huán)境之間是有直接的聯(lián)系的，二者之間既屬于彼此制約的關(guān)系，也屬于彼此依存的關(guān)系。著眼于大學(xué)生思想政治教育與自然生態(tài)系統(tǒng)之間的共同點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性，大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性可以從生態(tài)學(xué)的角度進(jìn)行分析，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，采取具體的措施，確保大學(xué)生思想政治教育能夠在社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人的共同努力中循序漸進(jìn)。

一、生活視域下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究的影響因素

數(shù)年來(lái)，國(guó)家著重于對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作取得的實(shí)際效果進(jìn)行研究，并且取得了不錯(cuò)的成果，從而筑牢了大學(xué)生思想政治教育工作的根基。從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)影響大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)際效果的原因之間都是有關(guān)聯(lián)的。在分析大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的過(guò)程中，可以借助生態(tài)學(xué)的原理和方法，從多方面進(jìn)行觀察和研究，為推進(jìn)思想政治教育工作提供保證。

（一）從社會(huì)層面來(lái)看

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了影響，在全球信息共享時(shí)代的影響下，大學(xué)生得已在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)闊眼界，對(duì)整個(gè)社會(huì)的了解也大多來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)。然而，任何事物，都是具有雙面性，既有利也有弊。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的影響下，大學(xué)生不但能夠從網(wǎng)絡(luò)中看到正面的社會(huì)，也能夠從網(wǎng)絡(luò)中看到負(fù)面的社會(huì)。負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生的影響，是非常嚴(yán)重的，甚至將直接影響到大學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。眾所周知，當(dāng)前大學(xué)生是使用互聯(lián)網(wǎng)的主要群體，根據(jù)社會(huì)調(diào)查，負(fù)面新聞對(duì)于大學(xué)生的吸引力會(huì)更加強(qiáng)烈。而關(guān)注負(fù)面新聞的大學(xué)生多數(shù)是處于好奇，并且還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活中與他人進(jìn)行討論。由此看來(lái)，大學(xué)生在負(fù)面新聞事件中的參與度較高，從感情到行為都會(huì)受到影響。當(dāng)接觸到負(fù)面新聞的大學(xué)生數(shù)量逐漸增多時(shí)，這大多數(shù)的大學(xué)生還會(huì)因?yàn)樨?fù)面新聞事件對(duì)人際關(guān)系和社會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑感，并且嚴(yán)重影響到大學(xué)生的人際信任。如，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)人際信任影響比較突出的保姆縱火案、復(fù)旦投毒事件;導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了質(zhì)疑的滴滴司機(jī)事件、女生被當(dāng)街殺害;顛覆了大學(xué)生人生觀的猥褻女童事件，等等。越是貼近生活的負(fù)面新聞，對(duì)大學(xué)生的影響力就越深刻。

（二）從家庭層面來(lái)看

對(duì)大學(xué)生思想和行為產(chǎn)生直接影響的就是家庭教育，當(dāng)前，大學(xué)生因家庭教育的影響，出現(xiàn)的思想和行為偏差，引發(fā)的社會(huì)事件也是越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，引起了國(guó)家和社會(huì)各界的高度關(guān)注。所謂家庭教育，就是父母或者監(jiān)護(hù)人對(duì)子女在家庭生活中的教育。家庭環(huán)境是在潛移默化中對(duì)子女形成影響的。就目前來(lái)看，對(duì)大學(xué)生影響最深就是壓制式家庭教育和放養(yǎng)式家庭教育。前者是在長(zhǎng)期的家庭教育中，采取一種強(qiáng)制性、壓迫性的手段，要求子女必須按照家長(zhǎng)的意愿去選擇、生活、學(xué)習(xí)，對(duì)子女在學(xué)業(yè)、生活上的要求非常嚴(yán)格，使得子女長(zhǎng)期處于一種高壓的家庭環(huán)境中，長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生自卑、抑郁、敏感的心理，容易以極端的方式來(lái)對(duì)待挫折。后者是在家庭教育的過(guò)程中，以“聽(tīng)之任之”“順其自然”的態(tài)度對(duì)待子女，使得子女在長(zhǎng)期的放縱自由中成長(zhǎng)，步入大學(xué)校園后，在社交、學(xué)習(xí)、生活中往往處于一種以自我為中心的狀態(tài)，不合群、缺乏集體意識(shí)、不善于團(tuán)隊(duì)合作。多起因家庭教育問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)生自殺的案例，成為了社會(huì)輿論的聚焦點(diǎn)。如，昆明女大學(xué)生因家庭貧窮自殺、海門(mén)市大學(xué)生因父母不同意買相機(jī)割腕自殺等等。這些事件的背后，往往與父母的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，長(zhǎng)期的溺愛(ài)或者缺愛(ài)都會(huì)激發(fā)大學(xué)上的偏激行為。

（三）從學(xué)校層面來(lái)看

大多數(shù)高校一味地迎合國(guó)家和社會(huì)的要求，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間因被忽略實(shí)際需求而難以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而產(chǎn)生了倦怠的心理，特別是一些高校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，還停留在落后、單一的教育方式上，大大降低了大學(xué)生的參與感。另一方面，高校思想政治教育內(nèi)容更新較慢，與實(shí)際不符，不能適應(yīng)新時(shí)代的要求，也是影響大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要原因。國(guó)家和社會(huì)都在飛速發(fā)展，而高校思想政治教育還停留在多年前，還是以教條式為主，缺乏時(shí)代感，缺少貼近大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的案例。此外，面對(duì)當(dāng)前數(shù)量龐大在校大學(xué)生，思想政治教育體系的隊(duì)伍力量相對(duì)薄弱，教師將大部分時(shí)間和精力都投入在應(yīng)對(duì)日常教學(xué)事務(wù)中，缺少了對(duì)大學(xué)生思想現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，大大弱化了大學(xué)生思想政治教育實(shí)際效果。

（四）從個(gè)人層面看

大學(xué)生開(kāi)始逐步與社會(huì)接軌，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中多數(shù)的大學(xué)生能夠保持正面的人生觀，并且有明確的人生理想和規(guī)劃，但是，也有一部分大學(xué)生，存在消極的人生觀，如“生死有命”、“人為財(cái)死”、“及時(shí)行樂(lè)”。而對(duì)于國(guó)家推行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，絕大多數(shù)大學(xué)生都是表現(xiàn)出了比較強(qiáng)烈的參與欲。當(dāng)代大學(xué)生是以“00”后為主要群體。這部分大學(xué)生比較突出的特性就在于擁有追求個(gè)性化價(jià)值、自主學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化、處世理性和人生理想務(wù)實(shí)。如，在個(gè)性化的價(jià)值追求中，比較典型的大學(xué)生武亦姝，在參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》后，被媒體熱捧，面對(duì)種種出名的機(jī)會(huì)，武亦姝依舊堅(jiān)持做一名普通的學(xué)生。面對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)游戲的質(zhì)疑，大學(xué)生也是用行為表明了打游戲并不只是一種娛樂(lè)行為，也是獲取知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)方式。

二、對(duì)生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育的建議

以生態(tài)學(xué)原理來(lái)解析大學(xué)生思想政治教育與系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的聯(lián)系，既有利于深化對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)，也有利于加強(qiáng)和改善思想政治教育，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有力保障。

（一）強(qiáng)化德育功能

一是把握思想政治教育與專業(yè)教育之間的銜接，將專業(yè)教育與思想政治教育相互融合，相互滲透，著重于在專業(yè)教育中開(kāi)發(fā)和利用思想政治教育資源。二是把握好第一課堂與第二課堂之間的銜接，以第一課堂為理論基礎(chǔ)和思想指引，多元化規(guī)劃第二課堂內(nèi)容和形式，拓展第一課堂的內(nèi)容，讓二者相互配合、相互支撐、相互推進(jìn)，通過(guò)形式多樣的課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生在活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。三是提升教師在思想政治教育中的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化教師作風(fēng)建設(shè)，全面發(fā)揮教師的教育、引導(dǎo)、示范和激勵(lì)作用。

（二）整合教師資源

一是通過(guò)組織 定期集訓(xùn)、交流培訓(xùn)、專題調(diào)研等方式，提高思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平。二是結(jié)合其他學(xué)科已經(jīng)形成的相對(duì)成熟的理論和方法，來(lái)分析解決思想政治教育工作中存在的問(wèn)題，提升思想政治教育學(xué)科建設(shè)水平。三是通過(guò)社區(qū)服務(wù)、校企合作、公益捐贈(zèng)等方式，充實(shí)教育資源，提升思想政治教育硬件建設(shè)水平。

（三）運(yùn)用生態(tài)原理

一是組織大學(xué)生開(kāi)展挫折情境模擬活動(dòng)，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)障礙和困難的能力。將日常生活和學(xué)習(xí)中易于遇到的挫折點(diǎn)作為活動(dòng)的主題，經(jīng)常性組織大學(xué)生進(jìn)行研討和交流，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗壓能力。二是在課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)中，結(jié)合大學(xué)生個(gè)性和心理特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育方式。采取更符合當(dāng)代大學(xué)生喜好的方式來(lái)組織教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育課程的趣味性。三是以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)橹黧w，在對(duì)比剖析中化解教育與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，有效結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)。

（四）建立良性競(jìng)爭(zhēng)

一是通過(guò)舉辦各種專業(yè)知識(shí)比賽、技能比賽、體育活動(dòng)比賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以比賽活動(dòng)為載體，幫助學(xué)生建立良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。此外，可以借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生群體中的吸引力，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽平臺(tái) ，便于學(xué)生可以隨時(shí)隨地地了解思想政治教學(xué)內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)強(qiáng)化思想政治意識(shí)對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要性。二是通過(guò)組織競(jìng)技游戲，促進(jìn)學(xué)生之間相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。三是健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在班級(jí)、學(xué)院、宿舍、科室之間通過(guò)考核評(píng)比的方式，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)與交流，提高師生整體水平。

（五）塑造外部環(huán)境

一是要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的改善，嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地，為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。二是學(xué)校要整合內(nèi)部系統(tǒng)力量，建立健全保障機(jī)制，圍繞德育主體任務(wù)，整合人力資源，通過(guò)組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)，夯實(shí)校園師生思想政治教育基礎(chǔ)，保障大學(xué)生思想政治教育工作有序進(jìn)行。三是通過(guò)家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)、家庭走訪等活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通與交流，互相積極配合，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。此外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生心理健康情況，改善家庭教育方式，為大學(xué)生提供良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

（六）凸顯人文情懷

一是教師要通過(guò)自身愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生，在教育中體現(xiàn)出人文情懷。同時(shí)，要加大與學(xué)生互動(dòng)和交流的力度，了解大學(xué)生的需求，以更加人性化的方式來(lái)進(jìn)行思想政治教育。二是要與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，而不是以教師的身份壓制學(xué)生接受思想政治教育方式和內(nèi)容。在日常學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，讓大學(xué)生樂(lè)于享受平等互助氛圍下的思想政治教育。三是以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，理解并尊重大學(xué)生個(gè)體的差異性，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，把大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)案例有效結(jié)合，用更加貼切實(shí)際的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)人性的兩面性，讓學(xué)生在自由平等的思想政治教育狀態(tài)中全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育是幫助大學(xué)生建立心理防線和思想防線的重要課程，也是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要理論支撐。處于變幻莫測(cè)的社會(huì)環(huán)境和國(guó)際環(huán)境中，大學(xué)生的思想和行為也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。利用生態(tài)學(xué)的基本原理和理論成果來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，是大勢(shì)所趨。每一個(gè)大學(xué)生都是國(guó)家的未來(lái)，都是國(guó)家的力量，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)是為大學(xué)生思想政治教育工作提質(zhì)增效的前提條件。

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