《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、背景分析

《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版高中歷史必修一第四單元第17課，主要內(nèi)容包括內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役、新民主主義革命的偉大勝利三個(gè)子目的內(nèi)容，主要講述了抗日勝利后，國(guó)共兩黨為爭(zhēng)取和平而進(jìn)行的對(duì)峙，為新民主主義革命的勝利奠定基礎(chǔ)，對(duì)新中國(guó)的建立具有起航作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：識(shí)記重慶談判，三大戰(zhàn)役;理解和掌握新民主主義革命勝利的歷史意義。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)師生交流、史料分析、合作探究等環(huán)節(jié)，運(yùn)用講述法、史料分析法、圖示法等方法培養(yǎng)學(xué)生分析和解決歷史問(wèn)題的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：和平是人民的共同愿望;中國(guó)共產(chǎn)黨為人民爭(zhēng)取和平的偉大精神。

（4）教學(xué)重難點(diǎn)：在三維目標(biāo)確立基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的重點(diǎn)為：重慶談判;三大戰(zhàn)役;難點(diǎn)為：新民主主義革命勝利的歷史意義以及共產(chǎn)黨獲得勝利的原因。

三、過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

展示文字、圖片材料：（文匪報(bào)報(bào)道）2015年11月4日，中共中央臺(tái)灣工作辦公室、國(guó)務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室主任張志軍宣布，經(jīng)兩岸有關(guān)方面協(xié)商，兩岸領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、馬英九于2015年11月7日在新加坡會(huì)面，就推進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展交換意見。

（二）設(shè)問(wèn)：近代以來(lái)國(guó)共兩黨關(guān)系經(jīng)歷了怎樣的變化

預(yù)設(shè)答案：（1）1924年，國(guó)共第一次合作，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)民大革命，基本推翻了北洋政府的黑暗統(tǒng)治;（2）1937年，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。

講述：國(guó)共兩黨的合作不斷地推動(dòng)了近代中國(guó)民主革命的進(jìn)程。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)迎來(lái)勝利之時(shí)，國(guó)共關(guān)系又發(fā)生了怎樣的變化？中國(guó)的前途命運(yùn)如何？

（設(shè)計(jì)意圖：由現(xiàn)實(shí)時(shí)政問(wèn)題導(dǎo)入國(guó)共關(guān)系，在回顧國(guó)共兩黨歷史關(guān)系演變中激發(fā)學(xué)生探究歷史的積極性。）

環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)檢查

設(shè)問(wèn)：抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨為新民主主義革命的勝利作了哪些努力？

預(yù)設(shè)答案：

（1）爭(zhēng)取和平民主斗爭(zhēng)階段：參加重慶談判、簽訂《雙十協(xié)定》，參加政協(xié)會(huì)議，通過(guò)有利于人民的政治協(xié)議，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，爭(zhēng)取中國(guó)的和平與民主;

（2）戰(zhàn)略防御階段，軍事上粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻，政治上在解放區(qū)進(jìn)行土地改革;

（3）戰(zhàn)略反攻階段，劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山;

（4）進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)和渡江戰(zhàn)役，基本解放全國(guó)。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歷史核心素養(yǎng)——時(shí)空觀念引導(dǎo)學(xué)生梳理基本知識(shí)，檢查預(yù)習(xí)的同時(shí)為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行鋪墊。）

環(huán)節(jié)二：重、難點(diǎn)突破

四、爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)

設(shè)問(wèn)：結(jié)合以上情形思考，抗戰(zhàn)勝利以后中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么？

預(yù)設(shè)答案：中國(guó)人民同美國(guó)支持下的國(guó)民黨反動(dòng)派之間的矛盾。

展示圖片材料：重慶談判、《雙十協(xié)定》

講述：在抗戰(zhàn)時(shí)期的民族矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊?guó)人民同美國(guó)支持下的國(guó)民黨反動(dòng)派之間的矛盾背景下，為爭(zhēng)取和平，1945年底毛澤東等飛赴重慶，進(jìn)行國(guó)共談判，簽訂“雙十協(xié)定”，并于1946年初，召開了政治協(xié)商會(huì)議。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，組織學(xué)生討論對(duì)毛澤東赴重慶談判這一行動(dòng)的看法，認(rèn)識(shí)國(guó)共兩黨談判的原因，進(jìn)而認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨的和平誠(chéng)意。引導(dǎo)學(xué)生分析掌握協(xié)定內(nèi)容和談判結(jié)果，認(rèn)識(shí)重慶談判使中國(guó)共產(chǎn)黨的影響擴(kuò)大，贏得了人民信任，使國(guó)民黨在政治上陷于被動(dòng)地位。聯(lián)系引言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的反動(dòng)面目。）

五、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)——防御階段

（一）標(biāo)志：1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

展示表格材料：

設(shè)問(wèn)：通過(guò)國(guó)共力量的對(duì)比，中國(guó)共產(chǎn)黨憑什么打敗國(guó)民黨軍隊(duì)？

（二）中共的方針政策

戰(zhàn)術(shù)上：以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主，集中優(yōu)勢(shì)兵力，打殲滅戰(zhàn)。

戰(zhàn)略上：藐視敵人，“一切反動(dòng)派都是紙老虎”。

政治上：土地改革

（三）結(jié)果：粉碎了國(guó)民黨發(fā)動(dòng)的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻

（設(shè)計(jì)意圖：利用戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我力量對(duì)比數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)形勢(shì)，分析解放軍的作戰(zhàn)方針，掌握國(guó)民黨從全面進(jìn)攻到重點(diǎn)進(jìn)攻的變化。）

六、戰(zhàn)略反攻、決戰(zhàn)階段

展示文字材料：《解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年的戰(zhàn)略方針》：我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是：舉行全國(guó)性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨區(qū)域，在外線大量殲敵……我軍第二年作戰(zhàn)的部分任務(wù)是：以一部分主力和廣大地方部隊(duì)繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人， 收復(fù)失地。

設(shè)問(wèn)：（1）其中第二年指的是那一年？（2）外線和內(nèi)線指的是什么？外線反攻的重點(diǎn)是哪里？（3）當(dāng)時(shí)全國(guó)性的戰(zhàn)略反攻具備那些條件？

展示表格、圖片材料：1948年7月國(guó)共兩黨軍隊(duì)力量的對(duì)比、三大戰(zhàn)役和渡江作戰(zhàn)形勢(shì)圖

講述：1947年6月劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，標(biāo)志著戰(zhàn)略反攻的開始;1948年9月至1949年1月三大戰(zhàn)役的勝利使國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體展示三大戰(zhàn)役及渡江作戰(zhàn)形勢(shì)圖，指出三大戰(zhàn)役是一次偉大的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，貫徹分析殲敵的方針，結(jié)合《三大戰(zhàn)役示意圖》，依次講授三大戰(zhàn)役的過(guò)程，結(jié)合表格數(shù)據(jù)分析三大戰(zhàn)役迅速勝利的原因，理解三大戰(zhàn)役是人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。）

體會(huì)：新民主主義革命勝利的意義

（1）標(biāo)志著中國(guó)一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國(guó)即將誕生。

（2）具有世界意義的偉大勝利。它改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭(zhēng)的士氣。

（3）是馬克思主義在中國(guó)的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。

環(huán)節(jié)三：感悟歷史

展示文字材料：解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，在山西的白云觀蔣介石曾抽簽，抽到的是“下下簽”，他嘆息敗局已定。不久，毛澤東也恰巧來(lái)到白云觀，為助興也抽了一簽，抽到的是“上上簽”，道士大為贊嘆。此事后來(lái)蔣介石知道了，說(shuō)：“天意。”毛澤東卻說(shuō)：“民意。”

設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為蔣介石失敗是“天意”還是“民意”？

預(yù)設(shè)答案：得道多助、失道寡助

視頻資料：小故事，大道理

設(shè)問(wèn)：聽故事，你認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨主動(dòng)撤離又收復(fù)延安說(shuō)明了什么？

預(yù)設(shè)答案： 中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，制定一系列正確的方針政策

展示文字材料：

材料一 1944年7月22日美軍觀察組進(jìn)駐延安，在延安的所見所聞令觀察組成員大為觸動(dòng)。海軍中尉赫伯特·希契在報(bào)告中寫道：“即使是最苛刻的批評(píng)也不能否認(rèn)那些從‘萬(wàn)里長(zhǎng)征走過(guò)來(lái)的人的組織能力，也不能否認(rèn)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和黨員的嚴(yán)明紀(jì)律…… 包瑞德說(shuō)：“我有好幾次看見國(guó)民黨的軍官其中包括一位兩星將軍抽打士兵的耳光，這種情形我在共產(chǎn)黨區(qū)從未見過(guò)。” 觀察組成員對(duì)國(guó)民黨區(qū)域有一個(gè)共同的印象，“征兵當(dāng)局用繩子將壯丁捆成一串”……

材料二 1947年，中共制定頒布《中國(guó)土地法大綱》，規(guī)定：沒(méi)收地主土地，廢除封建剝削制度，實(shí)行耕者有其田，農(nóng)村人口平均分配土地……1946-1948年，華北和華東解放區(qū)有二百多萬(wàn)人參軍……人民解放軍的兵源、糧源和戰(zhàn)爭(zhēng)勤務(wù)，主要來(lái)自翻身農(nóng)民

設(shè)問(wèn)：通過(guò)材料分析，中國(guó)共產(chǎn)黨取得革命勝利的原因是什么？

預(yù)設(shè)答案：共產(chǎn)黨紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢;國(guó)民黨軍隊(duì)厭戰(zhàn)，士氣低落。共產(chǎn)黨有廣泛的群眾基礎(chǔ)，得到人的支持。

講述：通過(guò)國(guó)共兩黨實(shí)際情況的對(duì)比分析，實(shí)踐證明：得民心者得天下;只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，這是人民的選擇、歷史的選擇。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大量的視頻、圖片和文字材料，尤其是利用學(xué)生身邊的紅色資源——美軍觀察組，指導(dǎo)學(xué)生從國(guó)共雙方分析原因，滲透史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)，并教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)的方法。）

七、課堂小結(jié)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨反動(dòng)派撕毀協(xié)定、決議，發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)第一年里，人民解放軍取得了粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第二年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利的牢固基礎(chǔ)。1949年4月23日人民解放軍解放南京，國(guó)民政府覆滅。中國(guó)人民民主主義革命取得偉大勝利。

八、課后反思

該課中涉及到的戰(zhàn)役比較多，關(guān)于國(guó)共兩黨勢(shì)力對(duì)比、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題都是不太好講的問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，課堂上采用了多種教學(xué)手段，應(yīng)用了大量的文字、圖片和視頻材料，尤其是采用了本校的紅色資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果良好。但是在過(guò)程中，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得還不夠突出，學(xué)生的討論不夠充分，課堂節(jié)奏過(guò)快。學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸生成的過(guò)程，學(xué)習(xí)歷史的目的之一就在于“學(xué)以致用”，在以后的教學(xué)中要注意通過(guò)歷史的史料實(shí)證、歷史解釋等手段教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)歷史”，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。

作者簡(jiǎn)介：夏雷（1985.08- ），女，漢族，陜西西安人，碩士，中學(xué)歷史教師，中教一級(jí)，方向：高中歷史。