德育在高中思想政治課教學中的實踐探究

摘 要：2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表了重要講話，強調了思想政治課堂對加強德育的重要性。本文根據自身的教學經驗，從高中政治課堂德育的缺失及原因和如何加強高中政治課堂德育功能兩方面進行論述，從而強化政治老師德育責任和提高學生的思想道德素質。

關鍵詞：高中思想政治課堂;德育;政治教師

學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。而高中思想政治課主要的教學目標就是提高學生的道德品質，提升學生的思想覺悟。因此，學校的德育與高中的思想政治教學目標是一致的，要加強學校的德育，就必須發揮高中思想政治課堂的德育功能。習近平總書記在講話中指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”

一、 目前高中思想政治課堂德育滲透的缺失及原因

高中思想政治課為高中階段學生學習的重要課程之一，也是強化高中學生德育水平的一項重要措施及重要途徑。如何有效開展高中思想政治課教學，提高學生的德育水平一直是教育者關注的一項重要問題。高中政治課程的內容較為豐富，并且具有較強的教育意義，其對于學生人生觀、價值觀的形成及思想政治素質的培養有著非常重要的價值。在高中政治教育中，引導學生樹立良好的道德品質，培養學生正確的人生觀、價值觀遠比強調學生掌握教材知識取得高分要更重要。但是在實際的教學中，由于受應試教育的影響，盲目追求高分等原因，政治課程的德育功能被嚴重忽視。

（一）整個社會大環境的沖擊

改革開放以來，東南沿海地區走在全國的前列，經濟較為發達，許多成功人士不一定是通過讀書獲得財富和社會地位。因此，青少年學生很容易受到一些不正確的、消極思想的影響，形成了不正確的“三觀”。老師在課堂上進行德育教育時就會出現負面的情緒和頂撞的言論。如，高一年《經濟生活》講樹立正確的消費觀時，有的老師就碰到這種情況，告訴同學們要艱苦奮斗、勤儉節約、量入為出、適當消費，學生認為你過時了，很大一部分同學認為，現在生活水平提高，根本不需要講節約，甚至于認為節約就是不利于刺激消費。

（二）高考指揮棒的影響

如今的高考，依然是一種應試教育。應試教育的思想和評價機制就是一切以分數為中心，學校、家長、社會以學生是否能考上大學為衡量一切的指標，學科就以成績為評價一切的標準。因此，教師寧愿把課堂時間多用于講題、解題，也不愿意花時間在德育方面，長此以往，思想政治課的德育功能也被忽略了。

（三）家庭教育的問題

現在學生不少是獨生子女，許多家長過分的溺愛，導致學生不懂感恩，國家觀念淡薄，學生的人生觀、價值觀雖然已初步形成，但許多是不正確的。因此，在思想政治課堂中，教師在強化德育教育時可能會出現抵觸情緒，導致局面失控。而在教師與學生的對立和沖突當中，許多家長并不能理解學校和教師，反而站在學生一邊，對學校和教師許多提出質疑與不信任。因此，教師為了避免麻煩，也就將德育教育環節給略去。

（四）教師自身問題

隨著社會對教育的重視程度越來越高，要求的高度也越來越高，但總體的認可度卻越來越低。教師身上感受的壓力越來越大。工資收入與物價越拉越大，職業倦怠越來越明顯。許多教師并沒有把大部分精力投入到教育中去，因此，課堂的德育滲透就更加少了。

二、 發揮學科優勢，加強高中思想政治課堂的德育滲透

（一）身為思想政治教師，應該重視課堂上的德育功能

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務。思想政治課，是培養人的世界觀、人生觀、價值觀的最重要的課程之一。它涉及解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。高中生正處在政治思想迅速發展變化的時期，世界觀、人生觀、價值觀正處于初步形成時期。他們會從社會和學校吸收大量的精神食糧，這些精神食糧會對他們的成長產生強有力的影響。因此，在高中政治課堂教學中，引導學生樹立良好的道德品質，培養學生正確的人生觀、價值觀遠比強調學生掌握教材知識取得高分要更重要。例如，筆者在講授“尊重客觀規律和發揮主觀能動性的辯證關系”時，先讓學生分小組討論“理想與現實”的論題。在學生們討論過后，筆者再讓他們進行論辯并將所思所想寫成小論文。這樣的引導，不僅可以引導學生快速有效地掌握哲學基礎知識，而且可以引導學生思考自己的現狀與未來。

（二）教師言傳身教，用教師的魅力和榜樣力量引導學生

教師，在課堂上的一言一行對學生是非常強的示范作用。作為一名政治教師，應正氣凜然，言談舉止彰顯人格魅力，在課堂上告訴學生應該怎么做，在課后的生活中應該自己先做到，從而對學生健康思想品德的形成產生潛移默化的影響。

例如：在《文化生活》中講到關于“愛國主義不是抽象的，而是具體的”，筆者在授課中就滲透德育教育的內容，愛國主義不一定是要轟轟烈烈的大事，平常生活中的小事也能表現出來。升旗儀式時候對國旗的尊重，就是一種愛國主義的表現。升旗應該要肅立，不打鬧，不講話，對國旗行注目禮。然后，請同學們觀察筆者在升旗的時候是怎么做的，強調同學們可以監督。通過自身在升旗時候的表現，以身作則向學生進行愛國主義教育，學生也十分信服。

（三）利用現代教學手段，備好德育內容

身為政治學科教師，幫助學生樹立良好的道德品質、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀比傳授學科知識更重要。高中政治教材目前有四個模塊，幾乎每一章節都有思想道德教育素材。教師可以通過多渠道去準備一些教學素材，并將教材內容與相關素材結合起來。筆者認為，所有的教學內容都應盡量與學生的生活實際相聯系。此外，我們還可以通過現代化的教學媒介展示相關教材內容和素材，以達到在課堂中貫徹并實施好德育教育的目標。

例如：在講《哲學生活》中的“價值觀的導向作用”，可視頻展示案例，某知名網站圍繞時下熱議話題“老人跌倒了扶還是不扶”。筆者設置了“微信群”，讓學生在群里進行投票與討論。這個環節激發了學生的興趣，得到了所有學生的響應。45.41%的學生選擇了會扶起跌倒的老人，69.42%的學生認為雷鋒精神并未過時。許多學生在筆者的“微信群”中發言稱現在正是需要雷鋒精神的時候，并延伸討論了關于“價值觀”的其他問題?？梢姡ㄟ^適當的現代教學手段進行教學，可更有效地提高學生學習的積極性，讓學生更為直觀高效地掌握相關知識點。

（四）緊貼時代脈搏，通過時政滲透德育

在高中階段的所有科目中，思想政治課是進行德育教育的天然陣地，對學生德育教育有著得天獨厚的優勢。特別是時政性強的特點，它能夠將社會、國家的大政方針緊密聯系起來，能夠將即時發生的事情與課堂的教學結合起來，這也是高中思想政治課的最大特征。因此，作為政治教師，應該要對時政新聞有一定的敏感度，在課堂教學中，合理地將時政新聞、社會趨勢緊密聯系到教材內容中，激發學生的愛國主義精神，培養學生的社會責任感。

例如，在實際授課過程中，教師可以引導學生在課余時間觀看中央電視臺所播放的《焦點訪談》《新聞聯播》等時政類節目，并可引導學生查閱《半月談》等時政類資料，同時將相關節目與資料與所學知識點進行結合，為學生布置研究性作業，如開展社會調查，促使學生更為深入地了解社會實際，在真實的體驗中獲取知識，從而改變學生單純機械記憶的學習方式，讓學生在接受教育的過程中體驗學習的樂趣，并逐漸提高學生的思想覺悟。再如，在講授《哲學生活》中“事物是變化發展的”的知識，可用10月1日的70周年國慶為案例，國家舉行了大閱兵儀式，與1949年的開國大典對比，我們的軍人從參差不齊到如今絲毫不差氣勢軒昂，我們的武器從當初的“萬國武器庫”變成了今天的完全國產，我們的飛機從當年的飛兩遍變成了怎么飛都可以。這些變化，充分地體現了祖國的強大。體現了事物是變化發展的。在此基礎上，可向學生進行愛國主義教育，對于這一些變化，作為中國的一分子，祖國母親的強大讓我們感受到的是中國人不懈的付出和努力。我們作為后人，一定要傳承這種建設國家的精神，把我們的國家建設得越來越繁榮！

三、 總結

青少年是祖國的未來，加強青少年思想政治教育工作，促進青少年茁壯成長，是建設中國特色社會主義事業興旺發達的關鍵所在。而高中的思想政治課堂對學生的成長具著至關重要的作用，是進行德育教育的主陣地。因此，作為高中政治教師，在新課程改革的背景下，要對教育教學方法和模式進行全面的探索和改革，將高中思想政治課堂的德育教育落實到實際教學中，以促進學生在德智體的全面發展，成為祖國合格的接班人。

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作者簡介：

曾云林，福建省泉州市，福建省惠安第四中學。