初中生英語聽力練習現狀與對策

【摘要】在課程教育改革不斷前行的道路上，英語學科教學越來越重視對學生聽力能力的培養，良好的聽力是培養學生英語表達能力的基礎，也是培養學生英語思維能力的前提。文章從當前初中英語聽力訓練的現狀出發，積極探尋解決當下學生英語聽力能力低下的相關策略。

【關鍵詞】初中英語;聽力現狀;解決對策

【作者簡介】徐春艷，江蘇省宿遷市泗陽縣實驗初級中學。

隨著時代的不斷發展，新課改逐漸深入，英語在此基礎上得到前所未有的發展，要求教師加強對英語教學的創新與完善。在英語聽力方面，由于初中生能力不足仍然存在著許多問題和缺陷。因此，英語教師在教學過程中應該找出關于英語聽力方面的問題，改革和創新聽力教學模式，運用恰當合理的教學方法，來促進初中英語聽力高效發展。本文筆者從初中英語聽力現狀及原因入手，分析了促進初中英語聽力有效性教學的教學策略。

一、初中英語聽力現狀及原因

1.初中生自身的英語學科素質較低。（1）英語基礎知識不充實。英語是一種外來語言，與我們的母語有所不同，再加上部分初中生的英語基礎差，一定程度增加了其學習英語的難度。而且初中生由于基礎薄弱，難以正常辨析英文發音和英語音標等，又由于初中生缺乏對英語語音基本要點和基本概念的了解，導致其不能準確對英文詞句或聽力內容作出解釋和辨析。

（2）自身心理素質的缺乏。初中生在學習英語聽力時，從一開始就產生了畏懼感，認為聽好英語聽力是一件非常困難的事情。因此，在真正進行英語聽力練習時就會缺乏自信心，害怕出現問題，從而造成其無法全身心投入聽力當中，更不能作出正確的判斷和解釋。

（3）聽力技巧的嚴重缺失。準確掌握聽力技巧，就可以很好解決初中生聽力難題。但是，一方面，因為初中生對聽力技巧掌握不準確而且也不全面，導致很多初中生在正式進行英語聽力練習的時候，不能精準地理解聽力內容的意思;另一方面，由于其缺乏一定的速記能力，也不能準確對聽力文章的關鍵詞和關鍵句作出辨析。

2.初中生聽力的成因分析。（1）教師方面。在進行英語聽力教學時，許多英語教師都采取以集中播放錄音為主，做練習題，重難點講解為輔的教學手段。教師在其中并沒有發揮引導學生進行聽力學習的作用，就只是做了開關錄音機的工作。如果學生第一遍沒有聽懂，教師就會繼續放第二遍、第三遍，有的教師甚至不耐煩直接告訴學生中文翻譯。這樣一句一句地聽聽力，根本起不到鍛煉學生英語聽力的作用，反而在一定程度增加了初中生英語聽力的難度。

（2）學生方面。語音和詞匯是大多數學生進行英語聽力時過不去的坎兒，由于學生英文發音不標準且詞匯量掌握的少，以至于其很難追上教師的進度。長期這樣下去，學生越來越失去學習的信心，甚至開始討厭學習英語，導致其英語聽力能力得不到有效提高。除此之外，大部分初中生在進行英語聽力練習時，只集中于單詞和句子的聽寫，忽略對整體聽力內容的理解，這樣很容易出現偏差最后得到錯誤的結論。甚至有的學生在聽力練習時，忽視對重要的地點、時間點還有數字等關鍵內容的把握，最終無奈只能與正確答案失之交臂。還有一部分學生喜歡把聽到的內容先翻譯成中文，再做題，在無形中浪費了許多時間，影響做題速度。

二、促進初中英語聽力有效性教學的教學策略

1.加強英語語音的基礎教學。音標是學習英語的基礎，它直接影響學生英語的聽力能力。由于每個學生的基礎不同，對音標的掌握程度也不同，所以初中英語教師在進行聽力練習前，可以適當完善英語基礎教學。可以分為三個階段，第一階段是學習英文字母和音標;第二階段是單詞的準確發音和音標的朗讀練習;第三階段是英語句式與文章的朗讀，一步一步加強學生基礎知識，為英語聽力練習打下良好的基礎。在此過程中重要的是，教師要在英語教材的基礎上結合初中生的特性及水平來制定教學方案，適度擴大學習范圍，加強其聽力練習，促進初中生聽力能力的有效提升。

2.創建良好的聽力環境。創建一個良好的聽力環境對于學生學好聽力也非常重要。首先，教師的課堂英語應該由簡到難有一個梯度變化，利于學生更好吸收，從而培養學生良好的聽力思維能力，并養成良好的聽力習慣。其次，運用生動有趣的英語教學方法。例如，利用多媒體教學設備，在上課前后幾分鐘播放英語歌曲。另外，教師也可以組織學生參加英語有關的活動，利用英語口語來表達交流，如此口語水平提升了，也就意味著聽力水平也得到了一定程度的進步。

3.注入西方文化背景知識。學生想要學好英語，就要充分了解其文化背景，這也是提升英語聽力水平的重要手段。因此，教師可以將西方文化背景知識融入初中英語課堂教學當中。

4.注重聽力技巧的訓練。學生掌握了聽力技巧，提高聽力水平就變得容易起來。學生掌握了聽力技巧在面對英語聽力時就不會犯怵，游刃有余。教師應在講解聽力技巧的時候多下功夫，應該教會學生在聽懂的基礎上，抓住關鍵詞和關鍵句，這樣就可以快速鎖定正確答案。例如，在聽聽力時要多留意數字、人名和時間性方位性的單詞。除此之外，反復閱讀幾次題目，大膽推測文章中心內容及大意。

總而言之，教師想要有效提升初中英語聽力的效率，就應該認真對待其存在的問題，運用合理恰當的教學方法，例如，加強英語基礎教學、創設優質聽力環境、掌握有關西方文化背景知識、增強聽力技巧練習，進而促進英語聽力的高效性教學。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京師范大學出版社，2011.