初中英語閱讀教學存在的問題研究

【摘要】英語已經成為繼語文與數學之后的第三大學科，英語閱讀是英語學習中最重要的一個環節，在閱讀中可以掌握更多的詞匯，學習更多的知識。根據調查發現，我國初中生對于英語閱讀的能力普遍較弱，造成此現象的原因主要是初中生對于英語閱讀的興趣不高和初中教師對于英語閱讀教學忽視造成，從而造成英語閱讀的有效性較低。本文筆者對初中英語閱讀教學存在的問題進行研究并提出有效的解決方法。

【關鍵詞】初中英語;英語閱讀教學;英語教學問題

【作者簡介】唐麗華，福建省漳州市東山縣文昌中學。

閱讀是英語學習的主要組成部分之一，是英語學習的主要途徑，成為初中生在英語學習中必須掌握的技能。但我國多數初中生都存在對英語文章閱讀的速度慢，沒有辦法快速地理解所讀文章中要表達的意思，概況文章內容的能力比較差，達不到教學要求，導致英語成績不理想。教師應該根據初中生存在的這一現象對教學方法進行修改，是初中生英語閱讀能力得到提高。

一、初中教學中英語閱讀所存在的問題

隨著社會教育事業的不斷發展，對于英語學習逐漸被重視，傳統的教學模式已經不能滿足需求了，但現在還有許多學校對于英語教學還停留在傳統的教學上面，以讀單詞、講語法、做練習這些方法為學習英語的主要途徑，對于學生閱讀能力的培養不重視，造成雖然初中生已經熟練記住了許多的英語詞匯和語句，但是在英語文章還是不能夠很快地閱讀并理解。

1.初中英語閱讀中的習慣不科學。對的方法才能夠快速地閱讀文章所講的含義，而初中生對于英語閱讀還是習慣于使用單詞和詞組，這樣的方法很科學，會影響學生閱讀英語的效率。所以教師應該指導初中生用方法正確學習對英語進行閱讀，只有采用正確的方法才能提高英語閱讀能力。

2.初中教師英語閱讀教學時采用的方法不正確。初中教師在教英語時，大多注重單詞的講解和學習語法知識，沒有把精力放在英語閱讀方面。所以，學生對于英語閱讀始終處于被動狀態，導致其對于英語閱讀缺乏思考能力和想象空間，這樣的狀態使學生對英語閱讀容易失去是興趣。

3.注重傳統教學模式，忽視情景教學。在初中英語教學中，多采用傳統的教學模式，教師只重視對英語知識點的講解。忽視情景教學在英語閱讀中的重要性，這樣的教學方法使學習英語閱讀的趣味低，無法勾起學生對英語閱讀的興趣。教師應該在課堂上舉辦一些有趣的活動來增加學生的學習興趣。

4.材料形式單一無變化。目前，學校為學生閱讀所提供材料主要是通過紙質媒介，如教材、試題、復習冊等，材料的單一無變化，導致初中生在學習的過程中逐漸失去學習樂趣，因此學生的英語閱讀能力無法提高。

5.閱讀材料難易程度無法區分，無法做好閱讀訓練。現階段初中生大多通過教材、試題、復習冊等來對閱讀能力進行鍛煉，因學校所提供的材料難易程度不同，教師選擇材料受限制，致使初中生閱讀了大量的材料卻事半功倍，英語閱讀能力沒有辦法得到提升，無法達到學習要求。

二、初中英語閱讀教學存在的問題與對策

1.培養學生在英語閱讀時良好的習慣。（1）在英語閱讀教學中，教師應該采用限定時間的方法來訓練閱讀的速度，如一篇文章教師可以給學生15分鐘的時間，到時間后讓學生講解文章的意思，這樣可以有效地檢測出學生英語閱讀的能力。根據初中生對于英語能力的強弱及時調整教學方法，使學生能夠更好地學習英語。

（2）培養學生在閱讀文章時跳出已知的語義和語法，體悟具體語境抓住文章主題，全面看待問題，改掉反復回看的壞毛病。

2.采用正確的英語閱讀教學方法。（1）采用新穎的教學方法來學習課程，以達到吸引學生自主對文章進行閱讀。只有學生自主學習才能夠記憶深刻，而不是被動學習，被動記憶文章內容。

（2）英語閱讀的目的不只是讓學生看懂所學知識，更重要的是培養學生閱讀方法與閱讀習慣，提高其英語閱讀能力。在閱讀時應對文章進行三遍閱讀，第一遍主要是理解文章所說的大概意思，第二遍閱讀是通過閱讀找出文章中的重點內容加以記憶，第三遍閱讀主要是進行思考，在文章中學到我們需要學習的內容。

3.教師采用情景教學。英語教師在教授課程的時候可將日常生活和學習環境與所學知識相結合，讓學生參與其中，以達到提高英語閱讀能力的目的。除此之外，還可以運用圖片，動畫、動漫、視頻等情景教學，以增加課堂上的趣味性。

4.選取適合初中生閱讀材料。在英語閱讀學習中應有豐富多彩的素材來培養初中生的閱讀能力，材料是學習閱讀必不可少的東西，材料不豐富就會造成學生所掌握的閱讀知識不豐富，不利于初中生學習英語文化知識。所以教師應該根據學生的興趣愛好、學習能力的強弱等因素，選取材料來開拓學生的視野，以提升其英語閱讀能力。

5.英語閱讀的理論與實際交流相結合。在英語書上學習到的知識還需要應用到生活中的實際交流中，在英語閱讀教學過程中，教師應盡可能地讓學生英語交流，提高學生的英語水平。

三、結語

閱讀是獲取英語知識的重要途徑，不容忽視，所以教師可通過培養學生英語閱讀的良好習慣、使用正確的英語閱讀教學方法、采用情景教學、選取適合初中生閱讀材料、理論與實際交流相結合等方法來提高初中生的閱讀水平。

參考文獻：

[1]張紅.初中英語閱讀教學的問題與建議[J].學周刊，2019（31）：114.