中學(xué)生英語(yǔ)概要寫(xiě)作研究：?jiǎn)栴}與對(duì)策

【摘要】隨著教育體制的改革與深入發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視中學(xué)生英語(yǔ)概要寫(xiě)作的能力。英語(yǔ)閱讀是一個(gè)人理解能力提升的基本方式，而概要寫(xiě)作則是考驗(yàn)一個(gè)人綜合的概括能力，所以培養(yǎng)一個(gè)人的英語(yǔ)概要寫(xiě)作能力是非常重要的。高中階段是一個(gè)人提升概要寫(xiě)作能力最關(guān)鍵也是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候是學(xué)生大腦思想成熟的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的時(shí)候。本文通過(guò)高中學(xué)生在概要寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了一些可行性建議。

【關(guān)鍵詞】概要;寫(xiě)作問(wèn)題;對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】陳娜，福建宏翔高級(jí)中學(xué)。

英語(yǔ)作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展以及考試的重要部分，對(duì)于中學(xué)生的發(fā)展具有非常重大的影響。高中英語(yǔ)概要寫(xiě)作要求學(xué)生在不改變文章主體的情況下，用自己簡(jiǎn)要概括的語(yǔ)言進(jìn)行總體概述，有利于提高學(xué)生寫(xiě)作能力，進(jìn)一步的提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的掌握，提高學(xué)生的綜合交際語(yǔ)言能力。

一、概要寫(xiě)作的概述

1.概要寫(xiě)作的含義。在進(jìn)行概要寫(xiě)作之前，學(xué)生首先要理解概要寫(xiě)作的含義，明確概要寫(xiě)作的寫(xiě)作任務(wù)。其中最重要的一點(diǎn)就是要用自己簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去概括文章主體。根據(jù)對(duì)這一定義的理解，閱讀者在進(jìn)行概要寫(xiě)作的時(shí)候必須尊重原文作者觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔概要的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作。

2.概要寫(xiě)作的測(cè)試目的。概要寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分，在我國(guó)很多的大型英語(yǔ)考試中，概要寫(xiě)作是必考的一種題型。因此，要提高學(xué)生對(duì)概要寫(xiě)作的重視。首先，在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，要準(zhǔn)確地把握文章的主體意思。其次，考生要注重掌握英語(yǔ)內(nèi)容上下文的邏輯關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注文章的細(xì)節(jié)。另外，考生需要通過(guò)對(duì)文章的理解用自己的語(yǔ)言講述主旨大意。綜合來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)概要寫(xiě)作需要考生有較好的閱讀基礎(chǔ)和語(yǔ)言組織概括的能力。

二、概要寫(xiě)作中的問(wèn)題

1.無(wú)法提煉全文主旨。在高中英語(yǔ)概要寫(xiě)作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不夠，專(zhuān)業(yè)詞匯理解較淺，不知道哪些句子是作者的觀點(diǎn);也有一些學(xué)生不知如何下手去涉入文章主題進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)。由于概要寫(xiě)作是在2017興起的，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，而且部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，單詞掌握程度較差，缺乏英語(yǔ)寫(xiě)作能力，很難區(qū)分出作者的觀點(diǎn)和非作者的觀點(diǎn)。最后，在進(jìn)行概要寫(xiě)作的時(shí)候，要進(jìn)行濃縮，在保持英語(yǔ)結(jié)構(gòu)完整的情況下，將復(fù)雜的信息簡(jiǎn)單化，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。

2.不知如何精簡(jiǎn)語(yǔ)言。高中教學(xué)對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)都是獨(dú)立進(jìn)行的，學(xué)生不知道怎樣運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。概要寫(xiě)作要在進(jìn)行準(zhǔn)確的審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要將作文的英文單詞控制在120個(gè)左右，不要多寫(xiě)也不要少寫(xiě)。在進(jìn)行概要寫(xiě)作過(guò)程中，要用自己的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔地去概括他人的觀點(diǎn)，很多學(xué)生都會(huì)面臨著如何用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言進(jìn)行主題的寫(xiě)作的難題。

三、應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)建議

1.培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)，提煉文章主旨。進(jìn)行概要寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生首先要有良好的語(yǔ)言意識(shí)，能夠進(jìn)行英文的表達(dá)。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的閱讀的積累，只有多讀多寫(xiě)才能提高英語(yǔ)語(yǔ)感，在進(jìn)行概括寫(xiě)作的時(shí)候才能順暢自如。同時(shí)，概要寫(xiě)作的目的就是讓高中生通過(guò)分辨作者的觀點(diǎn)和非作者的觀點(diǎn)提高判斷能力。同時(shí)也要提高學(xué)生對(duì)篇章模式的掌握，以此來(lái)提升語(yǔ)言輸出表達(dá)的能力。例如：在敘事篇的英文閱讀中常常會(huì)用敘述的方式進(jìn)行表達(dá)，開(kāi)頭會(huì)對(duì)事件進(jìn)行總體的概括，結(jié)尾會(huì)深化感情，包括作者的觀點(diǎn)。

2.強(qiáng)化寫(xiě)作過(guò)程，提高寫(xiě)作效率。在進(jìn)行概要寫(xiě)作的過(guò)程中要闡述作者的想法和觀點(diǎn)，寫(xiě)作起來(lái)比較復(fù)雜。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要盡可能多地關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的經(jīng)歷和問(wèn)題，不能只關(guān)注學(xué)生的作品。其次，在概要寫(xiě)作的過(guò)程中，要進(jìn)行寫(xiě)作前的準(zhǔn)備，就是要閱讀原文，在教學(xué)的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生概括全文中心的能力。例如：Chinas heavy industry is growing and has made great contributions to Chinas rapid economic growth.學(xué)生就可以將這句話(huà)進(jìn)行主旨提煉，即China is an economic power.這句話(huà)的經(jīng)典概括沒(méi)有改變?cè)牡囊馑迹陀^的表現(xiàn)了作者的原文觀點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，并沒(méi)有對(duì)原文照搬照抄。

3.關(guān)注學(xué)生問(wèn)題，強(qiáng)化策略培養(yǎng)。概要寫(xiě)作是后來(lái)興起的一種寫(xiě)作方式，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一種新的題型，因此也會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題，這就需要英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的回復(fù)。例如，學(xué)生不知道如何用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師要向?qū)W生傳遞表達(dá)的策略和方法。一般來(lái)說(shuō)，常用的表達(dá)方式有否定表達(dá)，還有轉(zhuǎn)化詞性的表達(dá)方式等。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以設(shè)置相關(guān)領(lǐng)域的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)去體會(huì)真實(shí)的寫(xiě)作要領(lǐng)，掌握英語(yǔ)概要寫(xiě)作的技能。在進(jìn)行概要寫(xiě)作時(shí)對(duì)于單詞的選擇要恰當(dāng)合理。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合來(lái)說(shuō)，概要寫(xiě)作作為高中英語(yǔ)重要的一個(gè)部分，是一種閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合的寫(xiě)作方式。同時(shí)概要寫(xiě)作作為教育體制改革的一部分，有利于提高學(xué)生的綜合能力。對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金怡.中學(xué)生英語(yǔ)概要寫(xiě)作研究：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)，2016（04）：38-42.