提高高中英語書面表達能力的基本策略

【摘要】在英語教學中，聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、相互促進。整個中學階段，寫的訓練貫穿于教學的全過程。書面表達旨在考查學生的英語表達能力，是對知識輸出的過程。

【關鍵詞】高中英語;書面表達;教學反思

【作者簡介】陳敏，松溪一中英語組。

一、高中英語寫作教學反思

高考英語作文占25分，它有著不可忽視的比重，足以說明寫作在高中教學中也相當重要。但事實上，我國目前中小英語教學中往往比較忽視這一環節的有效訓練。從每次的考試來看，學生的書面表達失分也多，情況不容樂觀。100字左右的英語短文錯漏百出。我平時的做法就是倆周布置一篇作文，讓學生帶回去寫，有的不自覺的學生借助網絡東編西湊。然后把作文收上來改，批改時注重的是語法結構，直接給予改出來，學生收到老師批改的作文直接塞到書包，每次的作文同一個地方一再犯錯。我反思了這個問題，改變了平時的做法，每周拿出半節課的時間當場寫完自己先改再交上來交換改并且寫上名字，最后交上來給我改。效果顯然不一樣。

二、學生書面表達經常出現的問題

1.句子結構錯誤 不遵循英文的表達習慣，漢式英語的現象嚴重，例如，I have a from England friend. I in No.1Middle School study three years.

2.詞性上的錯誤 Honest is the best policy. It is difficulty to finish the housework.這些錯誤層出不窮。

3.時態上的錯誤 I could speaked English when I am a child.

這些都是學生平時積累太少，寫作時常用中文構思再譯成英文，很少對范文進行仿寫，寫完不去檢查修改，批改后也不注意思考老師對自己的作文做某種修改和評注。所以同樣的錯誤一錯再錯。部分學生由于平時缺乏足夠的訓練，所以對英語寫作感到無從下手，充滿畏懼，胡亂寫些英語單詞或不著邊際的句子充當字數，權作心理慰藉，或者是用詞不當，構句無章，錯誤頻出，行文不流暢，表達也不通，無寫作質量可言。

三、提高書面表達的途徑

1.注重寫作的教學的基本訓練階段，發揮五個基本句型的功用。英語屬于結構語言，它有自己的基本句型，固定搭配，固定短語，這些都是不可變的。要想在寫作中用上它們，用好他們，必須加強這方面的基本訓練。幾乎所有的英語句型都是五種基本句型的擴大，延伸或變化。因此訓練學生“寫”就要抓住五種基本句型的訓練，讓學生牢記五種基本句型，不斷運用。這五種句型是：1）S+V;2）S+V+O;3）S+V+P;4）S+V+IO+DO;5）S+V+O+C。訓練學生的內容可結合學生所熟悉的人或事，再結合各種時態來寫句子。隨著學生知識的增加，訓練的要求也隨之提高，由單句發展到并列句及復雜句，進一步做擴句練習，掌握常用句型的轉換等，這有利于寫作水平的提高。

2.注重書面表達的亮點。書面表達在評閱時遵循語言第一位（語言高級），內容第二位（要點齊全），結構第三位（文章分段）的原則，也就是說閱卷老師最注重的是語言，換句話說是亮點，根據語言使用情況、亮點的多少而定出檔次，所以考生在書面表達中語言上的亮點是得高分的關鍵。亮點一共有四種：1.高級詞匯和語法;2.修辭手法;3.有效的連詞;4.名人名言或諺語亮點具體化就是強調句、with 復合結構、倒裝句、定語從句、分詞作狀語、虛擬語氣、固定句式及適當有效的過渡連詞和詞語、諺語、強調句就是這個司機要對這起事故負責任。

（1）It is the driver who is to blame for the accident.

究竟是什么導致這起事故的發生？

What was it that lead to the accident？

What on earth led to the accident？

（2）With 引導的復合結構;

隨著考試的臨近，我學習壓力越來越大。

With the exam around the corner /approaching ，my study pressure is building up day by day.

（3）倒裝句;

Only+狀語 只有通過這種方式我才能提高英語。Only in this way can I improve my English.

as/though引導的讓步狀語從句：盡管他是個孩子，他知道許多。Child as he is， he knows a lot

So/such……that 結構中，so/such修飾的部分置于句首時時間如此的寶貴，以至于我們浪費不起。So precious is time that we can not afford to waste it.

（4）定語從句;

有幾個理由能說明這一點。

There are some reasons which can account for it.

（5）分詞;

完成功課后，我去打籃球。

Having finished my homework ，I went to play basketball.

（6）固定句式及適當有效的過渡連詞和詞語;

是我們行動起來，保護環境的時候了。

It is high time that we should take action to protect the environment.

依我看，漢字與我們的關系，猶如魚兒和水的關系一樣。

As far as I am concerned， Chinese characters are to us what water is to fish.

3.注意文章的連貫性。滿分作文都有個共性就是有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。文章的連貫性和緊湊感是很重要的。因此練習正確使用連接詞是提高寫作能力的有效方法。在教學中應該注意總結表達不同關系的連接詞。

表并列補充關系的： what is more， besides， also， as well， moreover， furthermore， in addition

表轉折對比關系的： but， however， yet， instead， on the other hand， on the contrary， although despite， in spite of， whereas， unlike， nevertheless， not only…but also， the former…the latter， the first…whereas the second， once…now， on the one hand…on the other hand， some…others.

表因果關系的： since， as， because （of）， for， so，thus，therefore， as a result， so that

表條件關系的： if， on the condition （that）， as long as， unless， or else.

表時間關系的： when， after， before， until， as soon as， later， soon， lately， recently， since， from then on， eventually， in the meantime， then， suddenly， at the same time， next， early this morning/year/century， now， after， finally， at last， all of a sudden.

表特定的順序關系： above all， first of all， firstly， first， secondly， next， finally， at last.

表換一種方式表達： in other words， that is to say，

表進行舉例說明： for instance， for example， like， such as，

表陳述事實： in fact， actually， as a matter of fact， to tell you the truth.

4.轉換句型。在高考英語寫作中，由于時間的限制，許多考生寫出的句子顯得過于單調、呆板。其實，要想在有限的時間里寫出豐富、生動的句子并不難。只要對所學的英語句式加以轉換，就一定能使寫出來的句子更加準確、得體、簡潔、靈活。如：簡單句與復合句的轉換The girl is spoken highly of. Her composition was well written. 轉換成The girl whose composition was well written is spoken highly of. 2. 一般句式與強調句的轉換I graduated from the university last summer.轉換成It was last summer that I graduated from the university.

5.熟讀背誦精彩文段。英語作為一門語言，和漢語有相同之處，學習起來也是如此。教師要引導、要求學生平時多讀多背一些有典型文體特征的好文章或段落。要背一些優美句子、諺語，俗語等，寫起文章來也會起到畫龍點睛的作用。如： Practice makes perfect.（熟能生巧）All work and no play makes Jack a dull boy（只工作不玩耍，聰明的孩子也變傻。）背誦可以加深學生對英語語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性和敏感性，從而潛移默化地提高學生包括書面表達在內的綜合運用能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。

總之，全面提高書面表達的水平，離不開平時的點滴積累和不斷磨煉，這樣才能達到理想的效果。根據自己學生實際情況，堅持不懈，持之以恒，一定會有所收獲。

參考文獻：

[1]張瑾華.詞、句、篇三部曲寫作方法實驗研究[J].中小學外語教學，2002.7.