大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的選擇與適應(yīng)研究

闕燁 馬錚

摘 要：大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的選擇與適應(yīng)研究對其職業(yè)發(fā)展具有極其重要的意義。大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)的選擇也關(guān)系到個人的前程與命運(yùn)。文章采用問卷調(diào)查與訪談的形式，對淮南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生在選擇職業(yè)目標(biāo)時還存在問題，并針對性提出相關(guān)的建議，啟發(fā)大學(xué)生應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，提高核心競爭力，明確自我職業(yè)傾向，科學(xué)的進(jìn)行時間管理，培養(yǎng)獨(dú)立思考的行為習(xí)慣，最終結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合適的職業(yè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)目標(biāo);自我職業(yè)傾向;職業(yè)適應(yīng)性

大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)選擇是基于大學(xué)生自身實(shí)際情況，以滿足其個體需求動機(jī)為目標(biāo)所進(jìn)行的職業(yè)選擇行為，即大學(xué)生個體在考慮職業(yè)的地位、報酬、工作環(huán)境以及晉升機(jī)會的情況下，充分考慮其擇業(yè)觀、興趣愛好及能力素養(yǎng)等特征，同時在準(zhǔn)確定位自身職業(yè)目標(biāo)的前提下，進(jìn)行自身適宜職業(yè)的選擇過程。大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的選擇有助于其順利就業(yè)，適應(yīng)當(dāng)前競爭激烈的職場，以提升其就業(yè)競爭力。

王乾豐和孟新福（2009）從金融危機(jī)方面研究了大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的選擇，認(rèn)為金融危機(jī)對國家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的不利影響加重了高校大學(xué)生的就業(yè)難度，大學(xué)生在選擇職業(yè)目標(biāo)時要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃， 樹立正確的職業(yè)觀，正確處理好社會發(fā)展與個人發(fā)展的關(guān)系， 實(shí)現(xiàn)主動就業(yè)、多渠道就業(yè)。李可（2012）認(rèn)為職業(yè)興趣是影響職業(yè)選擇的重要因素之一，在擇業(yè)過程中起著相當(dāng)重要的作用，并借助霍蘭德興趣類型的理論內(nèi)容展開了調(diào)查研究，并幫助他們明確本專業(yè)的發(fā)展方向，進(jìn)而選擇適合的職業(yè)目標(biāo)。崔春（2007）認(rèn)為高校教師應(yīng)研究大學(xué)生的求職心理，及時向大學(xué)生傳達(dá)職業(yè)目標(biāo)確立的必要性及當(dāng)前社會的就業(yè)現(xiàn)狀，幫助其建立適宜的職業(yè)目標(biāo)，以適應(yīng)社會需求。劉曉箏（2015）討論了大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)的重要意義及其實(shí)現(xiàn)策略，并闡述了確立職業(yè)目標(biāo)對高校大學(xué)生的未來發(fā)展的意義。劉仰智（2012）研究了影響大學(xué)生選擇職業(yè)目標(biāo)的因素分析，討論了大學(xué)生應(yīng)如何確立正確的職業(yè)目標(biāo)。

一、大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)選擇過程中存在的問題

大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)一般指在校大學(xué)生未來職場所欲從事的職業(yè)和崗位。大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)選擇是指大學(xué)生基于自身能力素養(yǎng)情況，充分考慮自身職業(yè)傾向的情況下所進(jìn)行的職業(yè)選擇行為。

（一）大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)模糊

當(dāng)代大學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)的概念模糊，對自己的專業(yè)、職業(yè)與社會需求之間的關(guān)系還不太明確。據(jù)調(diào)查了解，大部分的學(xué)生在選擇高考志愿及專業(yè)時大多聽從父母的安排、選擇父母覺得好就業(yè)的專業(yè)，很少考慮自身喜好與興趣，使大部分的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動力。

筆者在2019年隨機(jī)抽取了淮南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)445名學(xué)生，對他們的專業(yè)、職業(yè)選擇與適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生一入校就辦理了轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)半年之余辦理了專業(yè)的轉(zhuǎn)出與轉(zhuǎn)入，更有的學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。這些情況都反映了有很大一部分的學(xué)生對自己的專業(yè)還不太了解，不能適應(yīng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也不太了解該專業(yè)的職業(yè)目標(biāo)該如何確定。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對自身優(yōu)勢與職業(yè)選擇的認(rèn)識相當(dāng)有限，回答對自身優(yōu)勢了解的同學(xué)占總數(shù)的43%，有64%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)該專業(yè)只能從事教師行業(yè)，有70%的同學(xué)不知道如何結(jié)合自身優(yōu)勢進(jìn)行職業(yè)選擇，還有86%的同學(xué)擔(dān)心自身無法適應(yīng)所選職業(yè)。由此可見，許多大學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)的選擇上缺乏清晰的認(rèn)知，需要專業(yè)教師給予指導(dǎo)與幫助。

（二）大學(xué)生忽視職業(yè)目標(biāo)的選擇

高校大學(xué)生選擇職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該切合自身實(shí)際情況，適合自己的發(fā)展走勢，使社會需求得到滿足。但是根據(jù)目前大學(xué)生的就業(yè)情況，其在職業(yè)目標(biāo)的選擇與適應(yīng)中還存在一些問題，造成大學(xué)生忽視職業(yè)目標(biāo)的選擇[1]。主要包括以下幾個方面：

（1）多數(shù)大學(xué)生普遍對未來就業(yè)情況沒有信心，缺少職業(yè)目標(biāo)與規(guī)劃。通過調(diào)查研究淮南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)：55.6%的學(xué)生不清楚自己的職業(yè)目標(biāo)，對未來的就業(yè)沒有目標(biāo)和方向，因此選擇考研來逃避這一選擇;37%的學(xué)生選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，但對于未來職業(yè)還沒有過多的思考，更不要談制定職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)規(guī)劃了;只有7.4%的學(xué)生制定了職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)規(guī)劃，對未來從事的行業(yè)充滿信心。

（2）大學(xué)生選擇職業(yè)目標(biāo)時沒有建立良好的心態(tài)。部分大學(xué)生在選擇職業(yè)目標(biāo)時一味地關(guān)心當(dāng)前就業(yè)單位能給自己帶來什么利益，而不去思考該單位的未來發(fā)展方向以及個人的未來發(fā)展;更多的大學(xué)生在就業(yè)時關(guān)注北上廣等大城市或沿海發(fā)展地區(qū)，很少在擇業(yè)時考慮自己的實(shí)際情況，造成就業(yè)難，可選擇的職業(yè)少;當(dāng)代大學(xué)生過多的依賴父母和老師，缺乏獨(dú)立思考的能力，沒有明確的職業(yè)方向，容易受周圍同學(xué)或家長的影響，甚至有的大學(xué)生還很驕傲地說我父母已經(jīng)給我安排好了工作，就等我拿到畢業(yè)證了。

（3）大學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選擇時缺少自我剖析。通過對淮南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：只有10%的學(xué)生清楚的了解自己的興趣愛好、就業(yè)觀、人生觀、價值觀、性格特征等自身特點(diǎn);80%的大學(xué)生都知道事業(yè)和職業(yè)是不一樣的概念，選擇自己喜歡的職業(yè)，并為之不懈努力，最終成為自己畢生的事業(yè)是一件非常棒的事，但是在選擇的過程中真正考慮的同學(xué)只占18%;50%的大學(xué)生要對自己的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行選擇，但在擇業(yè)的過程中真正選擇自己擅長的職業(yè)的學(xué)生只占20%。以上幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)都是因?yàn)榇髮W(xué)生在進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的選擇時沒有對自我進(jìn)行認(rèn)真的剖析。

（4）高校大學(xué)生不善于對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析。不少大學(xué)生對所要從事的行業(yè)及公司文化都不太了解，對行業(yè)的未來發(fā)展也不清楚;對未來所要從事的崗位的發(fā)展空間不了解，對該崗位需要具備的基本技能不了解，對所需具備的工作要求也不清楚等等。筆者對淮南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80%的畢業(yè)生只要看到有單位應(yīng)聘，就各種投簡歷，也不去了解所投單位的職業(yè)環(huán)境，入職以后才發(fā)現(xiàn)和自己想象的完全不同，甚至完全不是自己擅長的工作，然后又很快的跳槽，給單位和個人帶來損失;有18.7%的畢業(yè)生甚至都不清楚用人單位的工作要求和崗位需求;只有30.5%的畢業(yè)生對所要應(yīng)聘的單位進(jìn)行過了解，其中9.4%的學(xué)生在心儀的單位實(shí)習(xí)過，加深對該單位的了解，最終確定是自己心儀的工作單位。根據(jù)《中國青年報》[6]調(diào)查，26.1%的畢業(yè)生覺得工作的崗位與自己的專業(yè)“不完全對口”和“完全不對口”;有50%的畢業(yè)生工作沒多久后換了工作，流動性很大，甚至達(dá)到75%;有33%的畢業(yè)生都抱著“先就業(yè)后擇業(yè)”的想法，選擇工作時不太慎重，覺得不滿意了還可以換工作;只有不到10%的畢業(yè)生表示所選崗位還不錯。

二、大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的選擇與適應(yīng)策略

（一）學(xué)會自我剖析，準(zhǔn)確定位，樹立清晰的職業(yè)目標(biāo)

大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，完全不懂什么是職業(yè)目標(biāo)，沒有任何職業(yè)意識，作為大學(xué)教師需要引導(dǎo)大一學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)意識，對專業(yè)展開深入分析，做好大學(xué)期間的短期目標(biāo)與畢業(yè)后的長期目標(biāo)?！白晕移饰?，找準(zhǔn)定位”實(shí)際操作起來并非易事，它不但包括對職業(yè)興趣、個人特質(zhì)、職業(yè)能力與職業(yè)價值觀等基本評估，還包括對個人技能、家庭狀態(tài)、智商、情商等綜合評價。綜上所述，大學(xué)生進(jìn)行自我剖析及樹立職業(yè)目標(biāo)時，一定要切合實(shí)際，找準(zhǔn)定位。

（1）明確自我職業(yè)傾向。自我職業(yè)傾向作為個體職業(yè)觀中的重要內(nèi)容，主要在個體進(jìn)行職業(yè)評價的基礎(chǔ)上形成的職業(yè)選擇一致性趨向行為。由于個體的教育經(jīng)歷不同，加之生活環(huán)境對個人價值觀的影響，使得個體具有一定的價值偏好，因此對某些或者某種職業(yè)具有一定的崇拜和興趣，使得個體進(jìn)行職業(yè)選擇時會優(yōu)先考慮。大學(xué)生可以從性格維度、興趣維度、價值觀維度及能力維度四個方面進(jìn)行自我認(rèn)知，學(xué)會職業(yè)探索，明確何種或何類職業(yè)適合自身發(fā)展，在此過程中也有助于大學(xué)生明確自身的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)以及價值觀等特點(diǎn)，明確自我職業(yè)傾向，及早對職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，開啟未來生涯規(guī)劃之門。

（2）明確個人特質(zhì)。自我認(rèn)知的過程是相當(dāng)復(fù)雜的，個體在自我認(rèn)知的過程中容易受到眾多方面的影響，可以從不同的角度進(jìn)行認(rèn)知。一般情況下可以通過自我反省、與別人比較、他人的評價或職業(yè)測評等方式進(jìn)行自我認(rèn)識。在職業(yè)目標(biāo)的選擇與確定時，要善于深入分析，根據(jù)自身特質(zhì)及職業(yè)傾向推斷未來的工作方向。只有明確自己的長處，并善于利用與施展，才能最終選擇適合自己的工作。

（3）明確職業(yè)選擇。大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)時，應(yīng)優(yōu)先考慮與自己專業(yè)相符的職業(yè)，這樣可以避免專業(yè)與工作不對口等情況，文章的研究對象為淮南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的高校大學(xué)生。筆者針對該專業(yè)的學(xué)生展開研究發(fā)現(xiàn)，其主要從事的方向有：數(shù)學(xué)理論研究工作、各種級別的教學(xué)工作（高等、中等、初等學(xué)校）、金融保險精算師、程序員、金融機(jī)構(gòu)（主要有證券公司、國有銀行、咨詢機(jī)構(gòu)等。該專業(yè)學(xué)生可以通過自我職業(yè)傾向于個人特質(zhì)選擇相應(yīng)的職業(yè)，提前規(guī)劃好職業(yè)目標(biāo)，不斷為此目標(biāo)奮斗，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，并最終適應(yīng)所選職業(yè)。由于個體的職業(yè)傾向與學(xué)習(xí)的專業(yè)可能存在較大偏差，在繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)的情況下需要強(qiáng)化自身職業(yè)選擇的主動權(quán)，不僅要保證自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時還要有意識地加強(qiáng)自身所傾向職業(yè)的能力培養(yǎng)，為以后的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備，解決理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

（4）分析職業(yè)發(fā)展環(huán)境?，F(xiàn)在的大學(xué)生，很少對職業(yè)發(fā)展環(huán)境進(jìn)行了解，也很少能接觸到職業(yè)環(huán)境，缺乏個人經(jīng)驗(yàn)，因此選擇正確的職業(yè)目標(biāo)對大學(xué)生而言還是比較困難的，需要高校老師對其進(jìn)行積極引導(dǎo)。人的職業(yè)發(fā)展主要靠競爭力和職業(yè)發(fā)展環(huán)境相互作用的，職業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)雖然不是決定性因素，但還是在很大程度上對人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的作用[8]。選擇職業(yè)目標(biāo)還應(yīng)對經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會文化環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境等職業(yè)發(fā)展環(huán)境進(jìn)行深入探索，并了解當(dāng)今社會對該專業(yè)需求情況以及向往崗位的未來發(fā)展形勢。通過對職業(yè)發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析，有助于掌握社會需求情況，選擇合適的職業(yè)目標(biāo)。

（二）行為與心理準(zhǔn)備是選擇職業(yè)目標(biāo)的基本前提

職業(yè)目標(biāo)作為個體未來從事職業(yè)傾向的重要體現(xiàn)，個體在自身發(fā)展過程中會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的選擇欲望，并輔以一定的準(zhǔn)備工作，是個體的職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，正所謂“志不立，天下無可成之事”。所以行為上和心理上的準(zhǔn)備是選擇職業(yè)目標(biāo)的前提條件。

（1）不斷提升自身綜合素質(zhì)與能力。眾所周知，能力是通過鍛煉來獲得和提升的。實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，不但需要個人掌握目標(biāo)職業(yè)所要求的專業(yè)能力，還要掌握與人溝通的技巧、分析解決問題的能力及管理自我等技能。當(dāng)前的高校大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，不能經(jīng)歷過大風(fēng)大浪，抗壓能力較弱，因此，大學(xué)生要注意培養(yǎng)自理能力與自我管理能力，多參加學(xué)校組織的各類科學(xué)競賽，提升自己的溝通能力與分析問題的能力，加強(qiáng)相關(guān)技能訓(xùn)練，以確保實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。除此之外，大學(xué)生還要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，就要學(xué)會向自己提問，思考是正確選擇職業(yè)目標(biāo)的一種智慧力量。

（2）大學(xué)生選擇職業(yè)目標(biāo)時應(yīng)樹立良好的心態(tài)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇過程中，應(yīng)當(dāng)調(diào)整好心態(tài)，以積極健康的心態(tài)面對職業(yè)選擇。首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好充分的思想準(zhǔn)備，在職業(yè)選擇時可能遇到一些“攔路虎”，要用積極的心態(tài)面對困難與挫折，同時要更加努力工作和學(xué)習(xí)，不斷磨練自身意志，為后續(xù)的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ);其次，大學(xué)生要充分認(rèn)識就業(yè)市場，分析自身優(yōu)劣勢，不斷調(diào)整和優(yōu)化自身的職業(yè)目標(biāo)，不能苛求一次成功而放棄當(dāng)前打好的就業(yè)機(jī)會，可以嘗試先就業(yè)后擇業(yè)，逐步優(yōu)化，進(jìn)行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃;最后，在進(jìn)行職業(yè)選擇時，要樹立就業(yè)自信，相信自己能夠達(dá)成自己的職業(yè)目標(biāo)，克服自己的急躁情緒;要冷靜思考，理性決策;要學(xué)會掌控情緒，以沉穩(wěn)的心態(tài)去選擇職業(yè)目標(biāo)。

（3）學(xué)會時間管理，科學(xué)規(guī)劃時間。彼德·德魯克說過：不會管理時間你就不會管理一切。大學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，就一定要學(xué)會管理好自己的時間，讓生命變得更有意義。假設(shè)我們將日常時間劃分為三種：“聚精會神的工作”、“無意義浪費(fèi)時間”與“休息時間”，通過對淮南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多人把75%的時間花在“無意義浪費(fèi)時間”上。世界在全面的發(fā)展，但是大家每天還是只擁有24小時，如果虛度光陰，所損失的時間是無法失而復(fù)得的。因此，高校大學(xué)生應(yīng)該合理科學(xué)的規(guī)劃自己的時間，培養(yǎng)積極地心態(tài)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到自律、自控、自覺，運(yùn)用科學(xué)的時間管理規(guī)劃，進(jìn)行有效的個人時間管理，不斷拉低現(xiàn)況與職業(yè)目標(biāo)間的距離，

（三）大學(xué)生適應(yīng)職業(yè)目標(biāo)的意義

適者生存，適者成功。成功永遠(yuǎn)不會恩典不務(wù)正業(yè)、玩世不恭的人。大學(xué)生在確定職業(yè)目標(biāo)時，首先要先做自己應(yīng)該做的事，再選擇自己喜歡做的事[7]。當(dāng)今社會，職業(yè)環(huán)境正在發(fā)生迅速的變化，想要在激烈的職場中快速成長，比選擇職業(yè)目標(biāo)更加有決定性的能力就是適應(yīng)力。對于大學(xué)生而言，接觸社會少，職業(yè)觀、價值觀和人生觀尚未完全成熟，需要接受更多的關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的選擇與適應(yīng)教育，不斷培養(yǎng)自身的職業(yè)目標(biāo)適應(yīng)能力。首先，高校大學(xué)生從踏入學(xué)校起就應(yīng)該根據(jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，了解工作崗位的需求情況，訓(xùn)練自己的職業(yè)素質(zhì)并確定職業(yè)目標(biāo)，在校期間應(yīng)合理安排時間，持續(xù)的調(diào)整自己的行為并及時進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變。其次，大學(xué)生要學(xué)會使用豐富的學(xué)校資源，不僅要專注學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要加強(qiáng)對實(shí)踐操作能力的鍛煉。最后，還應(yīng)該主動調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)行為，勇于承擔(dān)責(zé)任，鍛煉自己的溝通品質(zhì)，努力構(gòu)建良好的人際關(guān)系和交往環(huán)境。

三、關(guān)于大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的選擇與適應(yīng)的幾點(diǎn)思考

當(dāng)前，我國高校招生規(guī)模還在不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生規(guī)模也是逐年攀升，從而導(dǎo)致勞動力市場供求失衡，存在應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生無法在當(dāng)年順利畢業(yè)的情況。再者，受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，勞動力需求進(jìn)一步萎縮，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀。所以，幫助大學(xué)生選擇職業(yè)目標(biāo)變得尤為重要。當(dāng)代大學(xué)生們在校期間不僅要鍛煉好相關(guān)技能，還應(yīng)該及早分析未來的就業(yè)狀況。每位同學(xué)選擇的職業(yè)，很大程度上代表了當(dāng)代大學(xué)生們對生活的追求，以及未來的發(fā)展情況和對社會的貢獻(xiàn)程度。只有掌握當(dāng)前社會的就業(yè)環(huán)境及形勢，才有可能在選擇職業(yè)的過程中做出正確的決策。

大學(xué)生是未來社會的建設(shè)者，作為祖國的繼承者和接班人更應(yīng)該多方位了解自己，盡量擴(kuò)大職業(yè)選擇范圍，科學(xué)合理地評價自己，了解、歸納和發(fā)展自己的專業(yè)、興趣和愛好，努力提升自己各方面的綜合素質(zhì)，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自己的職業(yè)目標(biāo)，并在未來的生涯規(guī)劃過程中探索，實(shí)現(xiàn)自我價值的最大化。

參考文獻(xiàn)

[1] 王乾豐，孟新福.金融危機(jī)視角下大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的選擇[J].黑龍江高教研究，2009，180（04）：94-96.

[2] 李可.霍蘭德興趣類型理論與大學(xué)生專業(yè)、職業(yè)選擇研究—以太原科技大學(xué)機(jī)械制造及其自動化專業(yè)學(xué)生為例[J].山西高等學(xué)校（社會科學(xué)學(xué)報），2012，24（03）：96-98.

[3] 崔春.淺論大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的確定[J].吉林華橋外國語學(xué)院學(xué)報，2007（01）：46-49.

[4] 劉曉箏.淺談大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的重要性及其實(shí)現(xiàn)策略[J].河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2015，29（02）：65-67.

[5] 劉仰智.影響大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)確立因素分析[J].法制與經(jīng)濟(jì)，2012，9（324）：125-127.

[6] 顧雪英.大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃[N].中國青年報，2006.

[7] 周建華，陳旭陽.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)導(dǎo)航[M].合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2017.

基金項(xiàng)目：文章為淮南師范學(xué)院職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號：JYYJ1812。

作者簡介：闕燁（1992- ），女，淮南師范學(xué)院，助教，碩士，研究方向：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo);馬錚（1989- ），男，淮南師范學(xué)院，助教，碩士，研究方向：營銷統(tǒng)計。