大學生人際信任對社交焦慮的影響：核心自我評價的中介作用

摘 要：為了解大學生社交焦慮現狀，進一步討論其與人際信任、核心自我評價的關系，采用人際信任量表、核心自我評價量表和交往焦慮量表對258名大學生進行調查。結果發現：大學生社交焦慮水平較高，人際信任、核心自我評價與社交焦慮顯著相關，且二者均對社交焦慮有負向預測作用;核心自我評價起部分中介作用。得出結論：核心自我評價在大學生人際信任與社交焦慮中存在部分中介作用，提高核心自我評價水平可以降低社交焦慮程度。

關鍵詞：人際信任;核心自我評價;社交焦慮;大學生

一、問題提出

社交焦慮是個體面對社交情景時表現出來的一些回避行為以及伴隨緊張不安、擔憂以及害怕等不良情緒反應。社交焦慮多見于青少年期，尤其是大學生面臨著嚴重的社交焦慮，研究顯示社交焦慮大學生比例達到40.45%，其發生率高、持續的時間長以及對個體人際關系造成不良影響而無法忽視。前人對于影響社交焦慮的因素的研究，多集中于個體自身因素上，人際信任也是一個影響因素。人際信任是個體對他人的文字、語言、承諾和行為是否靠得住的一種總體的期待。此外，核心自我評價作為一個人格概念，指個體對自身能力和價值最基本的評價和估計，溫焱在其研究中得出核心自我評價水平越高則社交焦慮程度越低。

同樣采用大學生為被試的研究得出的結論是不一致的。比如許曉旭、馬長征等的研究表明，大學生人際信任和社交焦慮之間存在顯著負相關。與前者不同的是周錫芳等人的研究結果為大學生人際信任和社交焦慮無顯著的相關。那么大學生人際信任與社交焦慮是否存在相關關系呢？此外，人際信任和社交焦慮關系的不一致可能是因為存在額外的中介變量。研究顯示，人際信任顯著預測核心自我評價，且核心自我評價與社交焦慮呈顯著負相關，那是否可以推測出核心自我評價是一個中介變量呢？綜上所述，本研究旨在通過揭示大學生人際信任、社交焦慮與核心自我評價三者之間的關系，為社交焦慮的研究提供一些的理論參考。

二、研究假設及研究方法

（一）研究假設

本研究的假設為：1.人際信任、核心自我評價與社交焦慮之間存在顯著相關關系;2.核心自我評價是人際信任和社交焦慮的中介變量。

（二）研究方法

本研究采用便利取樣法，對南寧市某高校300名大學生進行問卷調查，回收有效問卷共258份，問卷的有效率為86%。

研究采用的量表分別為人際信任量表（ITS）、核心自我評價量表（CSES）及交往焦慮量表（LAS）。其中人際信任量表共25個題目，包含特殊信任和普遍信任兩個維度。量表內部一致性系數為0.70，信效度較好[10]。杜建政修訂的核心自我評價量表是單一維度的自評量表，一共有10道題目。采取5點記分法量表內部一致性系數為0.85 [11]。Leary編制的交往焦慮量表是由15個自評項目組成的單一維度量表，量表內部一致性系數為0.87 [12]。測量得到的原始數據輸入SPSS20.0進行數據處理。

三、研究結果

（一）大學生人際信任、核心自我評價和社交焦慮的相關關系

采用皮爾遜相關對人際信任、核心自我評價和社交焦慮的數據進行分析，結果見表1。

注：*表示P<0.05，**表示P<0.01， ***表示P<0.001，以下圖表相同。

由表1可知，人際信任與社交焦慮呈顯著負相關，核心自我評價與社交焦慮呈顯著負相關。說明人際信任、核心自我評價水平越低，社交焦慮程度越高。

（二）大學生人際信任、核心自我評價對社交焦慮的預測

由相關分析可知，人際信任、核心自我評價與社交焦慮三者之間兩兩顯著相關，符合回歸分析的條件，將采用回歸分析對三個變量的關系做進一步研究。結果見表2。

由表2可以看出，人際信任與核心自我評價都進入了回歸方程且有統計學意義，其中人際信任對社交焦慮有顯著負向預測作用，預測值僅為1.4%;核心自我評價對社交焦慮有顯著正向預測作用，預測值為12.7%。

（三）核心自我評價的中介作用檢驗

從相關分析結果可知，大學生人際信任、核心自我評價與社交焦慮三者間兩兩相關，可以進行中介作用檢驗。因此采用溫忠麟等提出的中介檢驗模型，即分三步檢驗回歸方程是否都顯著，若都顯著說明存在中介作用。結果見表3。

回歸分析顯示，核心自我評價作為中介被控制后，顯著作用于社交焦慮，且作為自變量的人際信任也顯著影響社交焦慮。核心自我評價的中介作用占總效應的比例為0.280×0.344/0.213=45.2%。由此建立中介效應模型圖，結果見圖1。

四、討論

研究發現人際信任、核心自我評價和社交焦慮三個變量之間存在兩兩顯著的相關，此結果驗證了研究假設。此結果與前人研究結果一致。

研究表明大學生人際信任、核心自我評價均對社交焦慮有顯著的負向預測作用，這一研究結果與許曉旭、馬長征及吳琛等人的一致。從此結果可以看到，人際信任單獨預測社交焦慮時，其預測值僅為1.4%;核心自我評價單獨預測社交焦慮時，其預測值達到12.7%。與人際信任的預測值相比，核心自我評價對社交焦慮的預測作用更強。中介檢驗結果表明，核心自我評價起部分中介作用，中介效應占總效應的45.2%，驗證了核心自我評價是中介變量這一研究假設。說明核心自我評價是影響社交焦慮的關鍵因素，同時也表明人際信任既可以單獨作用于社交焦慮，也能借由核心自我評價的中介作用對社交焦慮產生影響。可見在大學生社交焦慮的干預上要注意提高人際信任水平，而更重要的是提高核心自我評價水平，以達到降低大學生社交焦慮程度的目的。因此要降低大學生的社交焦慮水平，需把提高核心自我評價水平作為關鍵切入點。而核心自我評價包含著自尊、自我效能感、控制點以及神經質（情緒穩定性）四個基本特質，可從提高這四個基本特質的水平來帶動大學生核心自我評價水平的提高，進而達到降低社交焦慮的目的。

五、研究結論

本研究得出以下結論：大學生存在較高水平的社交焦慮;人際信任、核心自我評價與社交焦慮均顯著負相關，人際信任與核心自我評價呈顯著正相關;人際信任、核心自我評價均對社交焦慮有顯著的負向預測效果;核心自我評價起部分中介作用，中介效應占總效應的45.2%。

參考文獻

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作者簡介：梁建蘭（1996- ），女，壯族，廣西崇左人，碩士研究生在讀，南寧師范大學，研究方向：心理健康教育。