歷史虛無主義視域下大學生對中共認同提升路徑探究

摘 要：歷史虛無主義思潮造成了大學生政治信仰混亂，對黨和國家的理論、思想不自信，甚至對黨的合法執政地位產生質疑，嚴重影響大學生對中共的認同。必須采取有效措施，從社會實踐、學校教育、網絡環境影響等各層面出擊，抵制歷史虛無主義，肅清歷史虛無主義對學生的影響。

關鍵詞：歷史虛無主義;大學生;中共認同

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中強調：新時代中國青年要聽黨話，跟黨走，增強對黨的信任。近年來，隨著改革開放的深入和發展，各種形形色色的社會思潮和主義或深或淺的影響著人們的思想，對我國主流意識形態造成很大沖擊，對我國意識形態安全問題構成威脅。歷史虛無主義思潮就是其中一種，它給人們思想上造成混亂，影響到我國未來社會主義建設者和接班人對我國執政黨地位的認同，對這種思潮所帶來的危害如不正確認識，后果將不堪設想。

一、歷史虛無主義的核心要義

歷史虛無主義以“重新評價”歷史為由，披著“學術研究”的外衣，歪曲、否定歷史，否定中國近現代革命史，尤其是極力否定中國共產黨歷史和中華人民共和國歷史，虛無馬克思主義，攻擊、誹謗革命領袖和歷史英雄人物。這種思潮的出現是有很強的政治目的。臆想通過對我國大學生的影響以達到其政治目的——否定中國共產黨，降低青年大學生對中共的認同度。它從歷史入手，通過否定中國共產黨的歷史達到否定中國共產黨的領導以及中國所走的社會主義道路，從而達到讓中國社會主義現代化建設“改旗易幟”的目的。它是一種以唯心史觀為指導，實用主義為基礎，強調社會主義“失敗論”“另找出路論”的非科學的意識形態。近幾十年來，隨著改革開放的發展和深入，它重新在中國社會上興起，并借助各種網絡媒體、書刊、影視等媒介走向大眾，進入各大高校，和我國主流意識形態爭奪大學生思想陣地。

二、歷史虛無主義對大學生認同中共的影響

當代大學生正處在認知體系不斷形成和完善時期。生活在一個多元化時代之中，思想活躍、求知欲強、好奇心重、接受能力強，但鑒別能力和社會實踐經驗相對欠缺，在自身認知方面還存在這樣或那樣的問題，對歷史的認知也多受到網絡上碎片化歷史知識宣傳的影響，對歷史缺乏一個整體全面的了解和認識。歷史虛無主義正是結合當代大學生的這些特點和問題，向其進行各種錯誤的思想傳播，對大學生造成諸多不良影響。

（一）造成大學生思想混亂、共產主義信仰危機

“我國大學生在上大學前所受的歷史觀教育都是馬克思主義歷史觀教育即唯物主義歷史觀，強調階級斗爭是社會發展的直接動力，人民群眾是歷史的創造者”，歷史虛無主義依托唯心主義歷史觀，從根本上與馬克思主義歷史觀相對立，它對歷史中的反面人物進行各種吹捧、美化，為其“翻案”，而對歷史中的正面人物的缺點無限放大，大肆進行“歷史揭秘”、“真相還原”，通過各種所謂的“奇聞秘事”進行丑化其形象，并且忽視人民群眾的力量，否定革命，鼓吹改良，從根本上顛覆大學生的認知體系，沖擊、打破大學生心中原有的價值坐標系，給大學生思想造成了極大困惑和迷茫，甚至使部分大學生陷入悲觀絕望之地，對共產主義信仰也產生質疑和動搖。

（二）銷蝕大學生對黨的理論、思想的自信

“中國共產黨是馬克思主義理論的繼承者和發展者，它將馬克思主義理論與中國具體實踐相結合，實現馬克思主義中國化”。歷史虛無主義則虛無黨的理論思想，認為中國的馬克思主義不是真正的馬克思主義，是被列寧、斯大林等人虛無了的變質了的馬克思主義，所以指導我們黨和國家的現今思想、理論都是錯誤的。這是從黨的理論根基上進行否定中國共產黨，想要通過否定、虛無馬克思主義給目前我們黨的整個理論體系來個釜底抽薪，動搖大學生對黨理論的自信。歷史虛無主義者還結合我國社會轉型時期出現的社會問題，如腐敗腐化、貧富差距等問題大做文章并大肆宣傳，使得大學生對我們黨的路線、方針、政策產生質疑，對黨的理論、思想產生不自信。

（三）誘導部分大學生對黨執政合法性的質疑

目前，是一種單個的、孤立的、片面的知識學習。歷史虛無主義利用我國大學生對于歷史知識的學習（除歷史專業學生）大都是學而不精、知而不全、思而不深、簡單史料堆積的特點，用碎片化的思維方式對歷史事件、歷史人物大肆評價、揭秘，以各種奇聞怪談吸引著大學生的眼球。無形之中，大學生思考問題分析問題受到歷史虛無主義的影響，易出現主觀化、片面化、碎片化，不能正確對待黨在前進道路上經歷的失誤和曲折，把這種失誤和曲折無限放大，當做歷史主流，忽視黨所取得的巨大成就。歷史虛無主義還利用當代大學生對社會認知存在的偏差，熱炒當今社會轉型其出現的各種社會問題，激發大學生對社會的不滿情緒，影響大學生對中共認同度，否定中國共產黨執政合法性。

歷史虛無主義思潮同中國社會主流意識形態爭奪中國未來繼承者和建設者，以求影響中國當代大學生，從思想上控制未來社會主義建設者和接班人，以達到否定中國共產黨的領導地位，改變中國社會主義發展方向，退回至資本主義社會。因此，要從各方面著手，抵制歷史虛無主義，肅清歷史虛無主義對我國大學生的影響。

三、大學生政黨自信提升路徑

消除歷史虛無主義對我國大學生對中共認同的影響，要考慮歷史虛無主義的特點、傳播手段以及當代大學生的特點和我們教育中存在的不足等因素，從根本上消除歷史虛無主義對大學生的影響。

（一）加強歷史學習，樹立正確的歷史觀

加強歷史知識的全面性、系統性教學，對歷史知識要進行全面系統了解和學習。習近平總書記也曾說過“學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。”“對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。”當代大學生要重視對歷史知識的學習，通過學習歷史，了解黨史、國史、國情，清楚地知道馬克思主義指引下的社會主義道路，是中國人民實踐的摸索中做出的正確選擇，是在近代中國半殖民地半封建社會的特殊國情下，中國社會各個不同階級階層的人民歷經千辛萬苦探索國家出路的歷史發展。從而自覺樹立馬克思主義歷史觀，用正確的歷史觀看待、分析問題。肯定中國共產黨的奮斗歷程，從而將自信融入到為中國夢奮斗的潮流之中。

（二）積極營造活潑的以馬列主義為主旋律校園文化氛圍

“要在各高校積極營造以馬克思列寧主義為主旋律的校園文化”，使得各校大學生都能夠在馬克思列寧主義為主旋律的校園文化氛圍的熏陶下健康成長成才。各高校要在以馬克思列寧主義的指導下認真的講解各種社會思潮、思想、主義，可以通過知識競賽、辯論賽、專題講座、興趣探討等形式進行教育和學習，讓同學們了解到各社會思潮、思想、主義的實質和影響危害等。充分各傳統節日、國家紀念日、英雄偉人的誕辰等，開展具有馬克思主義特色的學生活動。使馬克思主義思想以春風化雨之勢對學生思想產生影響

（三）有組織地開展社會實踐活動，增強責任意識

教師在傳授理論知識的基礎之上，要積極鼓勵、組織多參加社會實踐，要走出校門，到基層去，到工農群眾中去，通過自身貼近生活、貼近實際的實踐經歷深刻感知社會與生活，提升學生的社會認知能力和解決問題的能力。如寒暑假社會調查、社區服務、公益活動、“三下鄉”活動，走訪偉人故居、參觀博物館紀念館等等。以社會為課堂，人民群眾為老師，社會生活為教材，更能激發學生學習和了解社會的主動性。在勞動、走訪過程中還能增強大學生的社會責任感和服務精神，在服務人民之中感到自身價值的存在與實現，自覺抵制各種社會思潮、思想、主義的入侵。

（四）綠化網絡環境，及時解答疑慮與困惑

隨著互聯網的普及，各種社會思潮都爭先搶奪網絡這塊陣地，歷史虛無主義也不落后的利用互聯網技術，在網上各種大肆宣傳其觀點、“揭秘歷史”、惡搞歷史英雄人物，以達到對網民們潛移默化的影響。針對這些現象，首先，我們要加強網絡監管力度。我們可以邀請專家對網上關于歷史虛無主義觀點進行甄別，指出對歷史虛無主義的觀點問題所在。關注不同網站的動態，及時了解大學生們關注的熱點話題，加以引導和及時解惑。其次，加強網絡思想政治教育。結合大學生的心理和興趣，建立能吸引大學生的特色網站，在網站上發布黨和國家的最新動態，“增強大學生對政治的關注度和參與度，切實讓大學生們感受到黨和國家對他們的需要和期望，用實際行動增強大學生對黨的認可度。”在各網站上用靈活、生動、學生樂于接受的方式積極講解黨和國家的歷史，宣傳取得的巨大歷史成果，“引導學生正確看待我國轉型時期出現的社會問題，要采取積極的應對措施、解決措施”，接受網民的監督，對社會正能量要多加宣傳，用社會正能量鼓舞人心，用我們所取得的社會主義現代化建設成果擊碎歷史虛無主義，提升大學生的思想覺悟，增強其民族自尊心和自豪感。

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基金項目：文章為湖南省教育廳學生德育工作研究項目“湖南省大學生思想道德素質提升工程——省級輔導員名師工作室”的階段性成果，項目編號：17MS29。

作者簡介：劉潔（1987- ），女，湖南郴州人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育創新發展。