危難亦拐點

◎吳童輝 浙江省湖州中學高二（2）班

鼠年的鐘聲，是在新型冠狀病毒的肆虐下敲響的。此時的我們不再將目光聚焦于展望新年，信誓旦旦地立下flag，又不知向誰提出這個疑問——能否重啟2020？顯然這個不切實際而又天真的想法已被殘酷的疫情攻陷。

面對疫情，我們在社會這個巨大的舞臺上，以不同的角色，盡自己最大的努力，來積極地應對舞臺上的插曲與事故。

作為學生，除了向親朋好友宣傳“勤洗手、戴口罩、少外出、不聚集”的口號之外，我們也因為延長假期，而獲得了參與“云課堂的體驗。眾所周知，5G時代即將來臨，教育的網(wǎng)絡化變得愈加普遍，而這次災難也間接地成了“云課堂”的催化劑。為了讓學生能充分利用延假時間，各地中小學紛紛開設網(wǎng)課，采用數(shù)字化學習數(shù)字化辦公的新模式。在緊張的疫情之際，上演著一幕幕溫情而又充滿樂趣的畫面。

初次接觸網(wǎng)課的教師和同學不免有些手足無措。老師對直播課堂軟件的生疏操作、缺少辦公用具、用鼠標寫字的尷尬情況以及成為“新晉主播”的體驗，讓我們不得不感嘆面對面教學不可爭辯的優(yōu)勢，廣大師生都開始懷念上班上學的日子。與此同時，在線回答問題的陌生、不可觸課堂的松懈、視頻和語音設備的不完善等多方面主客觀因素，讓我們也不得不承認作為學生，在自覺性需督促的情況下，云課堂的上課效率有待考量。當然，網(wǎng)絡卡頓延遲等問題的存在，也使網(wǎng)上教學的效率大打折扣。

然而，即使網(wǎng)上教學存在諸多不便與問題，我們也不可否認，它具備實體課堂所沒有的優(yōu)勢，比如網(wǎng)上課堂可反復觀看、足不出戶隨時上課的便利性等。同時，在網(wǎng)絡的不斷完善與師生的調(diào)節(jié)適應之下，網(wǎng)上教學必將逐漸克服種種矛盾，不斷優(yōu)化升級，成為未來教學方式改革的重要途徑與不容爭辯的新興教學方式。

在近一周網(wǎng)課的體驗下，作為學生，我切實地感受到了老師與同學對這一教學方式的逐漸適應過程。老師們已熟練掌握點名、上傳課件、發(fā)起課堂小測等功能，上課變得從容自如，還時不時調(diào)侃自己“新晉主播”的身份，與同學們成為“知心網(wǎng)友”，發(fā)送文字與表情包，充分利用優(yōu)勢，使課堂變得生動有趣；同學們也愈加積極自覺地拍照上傳作業(yè)、訂正作業(yè)，在清晰的數(shù)據(jù)之下，同學們的學習競爭性與積極性也愈加提高；在微信群里，各科老師及時反映課堂作業(yè)情況，家長們共享資料，班主任總結每日學習情況……這拉近了教師、家長、學生三者的關系，也顯出我們在磨合之后，已開始熟悉網(wǎng)上課堂這一新型教學模式。

《海街日記》中說“人的適應性很強，凡事習慣就好”，但習慣之后又會省略很多思考變得懶惰麻木。生活從未停歇腳步，我們要去適應、去習慣，又不能完全適應。所以凡事都要講個真心，用心體會，用心感悟，用心反思，用心成長。

你我，無論以什么樣的角色出現(xiàn)于抗擊新型冠狀病毒的舞臺上，都堅信這場戲劇總會落幕，悲泣聲、唏噓聲終將歸于虛無，只留下痛徹的領悟與前進的步伐。

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。危險之時亦有機遇；危難之際亦有拐點。回看2003年的非典是如此，我們堅信中國會像之前挺過一次次難關一樣，挺過2020年的新型冠狀病毒。相信在經(jīng)歷病毒的洗禮之后，中國終將邁上新的臺階！