芻議如何提高高中音樂鑒賞課的有效性

張亞

[摘要]素質教育大背景下，為促進學生綜合素養的提升，推動學生全面發展，很多高中學校都開設了音樂鑒賞課程，其主要目的是陶冶學生的情操，幫助學生放松身心，在此基礎上，提升學生的審美能力。但是現實中，高中音樂鑒賞課程的教學中普遍還存在很多問題，嚴重影響了高中音樂鑒賞課程有效性的提升，對此，本文提高高中音樂鑒賞課程的有效性進行了研究，希望給廣大音樂教師提供一些幫助。

[關鍵詞]提高;高中音樂鑒賞課;有效性

隨著課程改革的深入，很多教育工作者都認識到了培養學生核心素養的重要意義，且隨著外部社會環境的變化，學生獲取知識的渠道增多，傳統的教學方式已經無法滿足現代學生的發展需要，針對這種情況，學校方面就需要主動采取有效的措施，創新教學模式，推動學生發展。音樂鑒賞課是培養學生審美能力的重要手段，雖然不是高考內容，但是對于學生綜合素養的形成有著十分重要的意義。本文對提升高中音樂鑒賞課的有效性進行了具體研究。

一、轉變教師教學理念，提升教學趣味性

都說“興趣是最好的老師”，因此，要提升高中音樂鑒賞課的有效性，教師首先要做的就是改變自己的教學理念，提升教學趣味性，培養學生的學習興趣。具體可以從以下幾個方面著手：

首先，教師要摒棄傳統的教學觀念，在充分了解學生興趣的基礎上，依據學生的個性特點，為學生營造良好的課堂教學情境，使教學活動能更貼近學生的興趣，促進高中音樂鑒賞課程整體質量的提升。其次，教師要多關注學生的學習感受，充分突出學生在課堂學習中的主體地位，最大限度地發揮學生的個體優勢，以此為基礎，培養學生的音樂鑒賞能力。此外，在組織教學活動的過程中，教師需要轉變自己的角色，將學生當成是課堂教學的主體。教師可以嘗試采用小組合作學習的方式組織教學，先將學生分成若干個小組，鼓勵學生就自己欣賞歌曲后的感受與心得進行探討和交流，加強生生互動的同時，解決以往教學氛圍沉悶的問題，在此基礎上，提升教學的趣味性，實現高中音樂鑒賞課程整體有效性的提升。

最后，教學活動結束后，在評價學生課堂表現的過程中，教師要多給予學生一些客觀、積極的評價，使學生在參與音樂鑒賞活動的過程中，能夠對音樂的魅力有更深刻的體悟，與此同時，使每一位高中生都能健康成長。

例如：以往的高中音樂教學中，教師都會先選擇一些對學生有教育意義的音樂在課堂上播放，但是，有一些內容與學生的現實生活距離較遠，很難使學生產生共鳴，嚴重影響了學生參與課堂學習活動的興趣，教學效果十分有限。為了解決上述問題，高中音樂鑒賞課程教學中，教師就要主動轉變自己的教學理念，抓住學生的興趣點，以教材內容為基礎，選擇更適合學生聆聽的音樂，引導學生鑒賞。在古典音樂的教學中，如果教師單純地為學生播放古典音樂內容，很多學生都不感興趣。針對這種情況，教師就可以為學生選擇一些具有古典音樂元素的現代音樂進行鑒賞，包括歌手李宇春的《蜀繡》、周杰倫的《青花瓷》等，都很適合學生聆聽，其不僅能夠提升學生的音樂鑒賞能力，對于高中音樂鑒賞教學有效性的提升也有著十分積極的推動意義。

二、創新教學策略，培養學生學習積極性

近幾年，隨著科技的快速發展，教學手段的更新速度也在逐漸加快，多媒體教學、創客教學、微課教學等形式在高中音樂鑒賞教學中的應用也越來越廣泛，并收到了非常好的教學效果。因此，在組織高中音樂鑒賞課程教學活動的過程中，教師也需要主動創新教學策略，充分利用現代教育技術，拓寬課堂教學內容范圍，提升音樂鑒賞課程教學有效性的同時，幫助學生釋放學習壓力，豐富學生的鑒賞體驗。在此基礎上，激發學生參與高中音樂鑒賞課程活動的積極性。

例如：在開展戲曲鑒賞教學活動的過程中，教師為學生播放了戲曲選段《秦香蓮》，由于高中生在現實生活中很少有機會接觸到戲曲這種藝術表現形式，對此，如果教師直接向學生解析音樂內容、講解音樂知識，很容易引發學生的抵觸情緒，影響學生的學習熱情，降低高中音樂鑒賞教學的有效性。

針對這種情況，教師就可以借助班級的多媒體設備，將與戲曲選段《秦香蓮》有關的視頻材料以及圖片材料展示給學生，通過這樣的教學方式，不僅能拓寬學生的視野，而且能深化學生對教學內容的印象，在學生對鑒賞內容有了興趣之后，教師可以教會學生一些有效的戲曲鑒賞方法，有了之前教學活動的鋪墊，學生對教學內容的感知也會更加深刻，在參與戲曲鑒賞活動的過程中，學生會對戲曲這種藝術表現形式有新的認識，在此基礎上，實現課堂教學有效性的提升。

三、重點關注情感教育，引發學生共鳴

從高中生的角度來看，音樂鑒賞課程的主要教學目的就是深化學生對歌曲情感內涵的理解，對學生進行情感教育，使學生在音樂作品的感染與熏陶中，與音樂作品產生共鳴。在此基礎上，不斷提升學生的音樂鑒賞水平以及音樂鑒賞能力，提升高中音樂鑒賞教學有效性的同時，使學生的精神世界更加豐盈。因此，在開展高中音樂鑒賞課程活動的過程中，教師就要重點關注對學生的情感教育，主動與學生溝通，優化學生的學習體驗，實現高中音樂鑒賞課程有效性的提升。

例如：教師在帶領學生欣賞《黃河大合唱》這首歌曲的過程中，由于這是一首體現愛國情懷的作品，因此，在正式開始教學活動之前，教師就要先采取有效的教學手段對學生進行情感鋪墊，在學生充分了解音樂內容以及音樂創作背景的基礎上，對學生進行愛國主義情感教育，使學生對音樂作品產生情感共鳴，達到音樂鑒賞教育情感培養目標的同時，促進學生音樂鑒賞能力的提升，與此同時，提升高中音樂鑒賞課程的有效性。

四、拓寬教學范圍。豐富學生視野

在開展高中音樂鑒賞課程教學活動的過程中，教學內容是教學質量的一個十分重要的影響因素，教師選擇的教學內容是否滿足學生的實際學習需要將會對高中音樂鑒賞課程的有效性產生直接的影響。因此，教師在正式開始教學之前，就要先充分挖掘音樂教材中的教學內容，在全面考慮學生實際情況的基礎上，合理地為學生選擇音樂鑒賞內容，使選擇的鑒賞內容能夠陶冶學生的情操，在此基礎上，提升音樂鑒賞教學的有效性。通過音樂鑒賞內容的選擇，不僅能夠有效拓寬教學范圍，豐富教學內容，還能最大限度地拓寬學生的學習視野，促進高中音樂鑒賞教學有效性的提升。但是，教師在為學生選擇音樂鑒賞內容的過程中，還需要對所選內容進行合理取舍，舍棄學生不感興趣的教學內容，最大限度地保留滿足學生審美發展需要的教學內容，在充分激發學生學習興趣的同時，使學生主動學習音樂鑒賞知識，在此基礎上，主動豐富自己的視野，達成學習目標。

例如：教師在引導學生鑒賞歌劇《白毛女》的過程中，就可以在充分考慮學生發展特點的基礎上，拓寬教學范圍，鼓勵學生將課本中的歌劇表演出來，學生可以根據自己的喜好扮演歌劇中的不同人物，在表演的過程中，不僅能夠深化學生對我國歌劇這種藝術形式的風格與特色的了解，還能有效激發學生的學習興趣。

在此基礎上，教師可以為學生引入其他具有代表性的歌曲進行鑒賞，豐富教學內容的同時，還能拓寬學生的視野，促進學生歌曲鑒賞能力的提升，為學生綜合音樂素養的形成打下良好的基礎，與此同時，提升高中音樂鑒賞課堂的有效性。

五、結語

綜上所述，教師在組織高中音樂鑒賞課程教學活動的過程中，要提升教學的有效性，就要重視培養學生的鑒賞水平與鑒賞能力，在充分滿足課程教學需要的基礎上，以學生的學情和教學內容的特點與基礎，組織形式多樣的教學活動，不斷創新教學模式，激發學生的學習熱情，提升學生綜合素質的基礎上，實現高中音樂鑒賞課程有效性的提升。