崗位上受教育，奉獻中共成長

張道兵 李輝 郭征 姚旭

摘? ? 要： 在新情況下，一些高校學生黨建工作開展不平衡，學生黨員后續教育措施不力，學生黨員先鋒模范作用弱化。通過大學生黨員自我教育實踐崗這一黨建創新，加強學生黨員后續教育，規范黨員行為，提高黨員素質，讓學生黨員立足崗位創先爭優、立足崗位做貢獻，發揮黨員先鋒模范作用，可有效增強學生黨員后續教育的針對性和實效性。

關鍵詞： 大學生黨員? ? 后續教育? ? 實踐崗

習近平總書記指出，在黨員教育培訓中，理論教育是根本，知識教育是基礎，黨性教育是關鍵。大學生黨員是青年大學生中最有生機與活力的群體，是學生中的骨干分子，是未來社會的中堅，加強和改進大學生黨建工作，加強大學生黨員的后續培養，提高大學生黨員的黨性修養對于確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。為更好地開展對大學生黨員的后續教育，發揮大學生黨員的黨性意識和先鋒模范作用，增強黨員教育管理針的對性和有效性，武漢輕工大學順應時代發展趨勢，探索和構建了大學生黨員自我教育的管理模式——大學生黨員自我教育實踐崗，讓大學生黨員立足崗位創先爭優、立足崗位做貢獻，充分發揮學生黨員在踐行社會主義核心價值觀中的示范和引領作用。

一、項目背景

根據中央組織部2018年6月公布的數據統計顯示，截至2017年年底，學生黨員數為178.8萬名，大學生黨員已經成為全國黨員發展的重要組成部分。在大學生黨員隊伍逐漸發展壯大的同時，如何保持大學生黨員的先進性問題顯得尤為重要。大學生黨員絕大多數是“95后”，他們中的大多數是獨生子女，個性較強，缺乏足夠的生活閱歷，對社會的了解與認識不深，加之入黨時間較短，接受黨組織的教育、培養還不夠。大部分大學生黨員無論在學習上、生活中還是在工作上都能通過自身較高的素養影響身邊的同學，示范、引領、帶動其更好地發展，更優地成才，如一面旗幟飄揚在學生群體當中。但是，少數大學生黨員入黨前后的表現出現明顯變化，入黨前踴躍參加各種活動，熱心為同學服務，積極表現，入黨后卻存在事不關己、高高掛起的情況。隨著學生黨員隊伍不斷擴大，對學生黨員的教育和管理如何進行，一直沒有現成模式和方法，在高校黨建工作中如何加強大學生黨員黨性鍛煉，如何使學生黨員的先鋒模范作用更加具體化和責任化，如何增強大學生黨員后續教育的針對性和有效性，是一個需要認真研究的問題。

2016年，中央在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，強調基礎在學，關鍵在做，要求全體黨員進一步強化宗旨觀念，勇于擔當作為，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。在當前正在開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育活動中，把“為民服務解難題”作為具體目標之一，著力解決群眾的操心事、煩心事。黨中央歷來強調在具體的工作實踐中強化宗旨意識，發揮黨員的先鋒模范作用，在具體的工作實踐中提高黨性修養，充分體現黨員的先進性和純潔性。對于大學生黨員，既要組織他們學習習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步堅定理想信念，進一步強化黨章意識、黨員意識和紀律意識，在思想上加強黨性鍛煉，又要讓他們通過具體的實踐崗位，充分發揮黨員的先鋒模范作用，在實踐中加強黨性鍛煉，努力做“講奉獻、有作為”的合格共產黨員，在實踐中不斷鞏固“為人民謀幸福、為民族謀復興”的初心和使命。武漢輕工大學開展的“大學生黨員實踐崗”活動正好契合中央開展的系列主題教育活動，從“做”的方面構建大學生黨員后續教育培養和黨性鍛煉模式，搭建更多的實踐鍛煉平臺，使學生黨員在工作實踐中錘煉黨性修養，發揮黨員先進模范作用。通過給學生黨員設置一定的崗位，讓其在有崗有責的情況下明確先鋒模范該做哪些事，在服務普通同學的同時加強教育。實踐崗是大學生黨員黨性鍛煉的重要途徑，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。

二、自我教育實踐崗的基本做法

自2006年起在部分學生黨支部試點到2016年正式在全校推廣，武漢輕工大學學生黨員自我教育實踐崗活動經歷了探索、實踐、完善的過程，現已形成了一套學生黨員教育和管理“123456”模式（即圍繞一個目標、促使雙方進步、當好三個表率、健全四大機制、提出五個要求、設立六個崗位）。圍繞一個目標：圍繞促進學風建設為目標;促進雙方進步：學生黨員和普通學生通過自我教育實踐崗活動產生共鳴，使學生黨員在該活動中受教育、長才干，普通學生在黨員的幫助下成長成才;當好三個表率：學生黨員爭做成長成才的表率、學生黨員爭做服務群眾的表率、學生黨員爭做奉獻祖國的表率;健全四大機制：建立組織領導機制，保證學生黨員自我教育實踐崗活動的正確方向，建立崗位示范機制，保證學生黨員始終與群眾同呼吸、共成長，建立評價激勵機制，保證學生黨員的蓬勃生機與旺盛活力，建立政策保障機制，保證學生黨員自我教育實踐崗活動可持續開展;提出五個要求：思想上更先進、學習上爭前茅、工作上樹榜樣、生活上作模范、身心上要健康。設立六個崗位：設立支部建設崗，使學生黨員成為思想宣傳員;設立樓棟黨小組崗，促進寢室精神文明建設，設立學風監督崗，促進學風建設;設立“三困生”關愛崗，幫助“三困生”自強自立;設立新生導學崗，幫助新生適應大學生活;設立就業指導崗，幫助畢業生順利就業。具體實踐中把握以下三個環節：

1.精準定位，科學設置黨員實踐崗位。普通學生是黨員自我教育實踐崗活動的直接客體，客體的參與度、認可度和接受度是順利開展黨員自我教育實踐崗活動的根本，必須確保實踐崗的設置是普通學生的需要。各學生黨支部通過學生座談、發放調查問卷等方式，深入學生調研，了解學生需要黨員哪些方面的服務。根據學生的需求，科學設置黨員實踐崗位。學生黨員根據自己的特長和實際情況，自主選擇一個能夠發揮自己所長、能夠為老師和學生提供服務的實踐崗位，做到“每人有崗，人盡其用”。

學生公寓是學生日常生活、學習、休息的主要場所，加強學生公寓的思想政治工作和安全教育管理是新形勢賦予高校的重要任務和責任。為充分發揮學生黨員在學生公寓管理過程中的先鋒模范作用，規范學生黨組織在學生公寓中的教育、管理、服務職責，促進學生公寓精神文明建設，學校在公寓中設置學生黨支部，由學生黨員擔任公寓的片長、樓長、層長，協助學校有關部門做好學生公寓管理工作，充分發揮學生黨員在公寓管理中的作用。

加強黨員校外社會實踐崗建設，引導大學生黨員走進社會，參加公益活動，開展志愿服務。在拓展社會實踐基地的過程中，積極與學校附近的社區居委會交流互動，著力解決社區小學生放學后托管、空巢老人陪伴等公益服務活動，讓大學生黨員邁出校門，走進社區，服務社會，成長自己。

2.科學指導，確保崗位作用落到實處。學生黨員自我教育實踐崗由學院分黨委直接領導，學生黨支部具體負責實施，學生公寓黨支部由學校學工處直接領導。各學生黨支部在充分調研的基礎上，制定各個黨員實踐崗位的崗位目標任務和崗位職責。并且召開支部黨員大會，公布每個學生黨員選擇的實踐崗位，公開每個崗位的職責和所要實現的目標。通過黨員亮身份、亮具體任務的實踐崗位制度，向全體同學展示黨支部（或黨小組）黨員形象，同時所在寢室掛牌明示，督促黨支部（或黨小組）全體黨員時刻注意修身自律、團結同學、發揮先鋒模范作用，充分履行崗位職責，樹立黨員的形象。學生黨支部委員對不同崗位的黨員加強分類指導，加強過程監督，及時幫助他們解決在工作過程中遇到的困難，對他們工作過程中出現的問題及時加以整改。在每月一次的支部主題黨日活動中，黨員要對崗位履職情況進行匯報，支部負責人要對黨員履職情況進行點評。

3.嚴格考核，發揮實踐崗位輻射效應。制定黨員實踐崗考核管理辦法，每學期以支部為單位對黨員實踐崗完成情況進行嚴格考核。一是發放黨員自我教育實踐崗履行情況調查問卷，從黨員服務對象那里了解黨員實踐崗完成情況，把群眾滿不滿意作為實踐崗工作成效考核評價的重要依據;二是黨員自我總結，黨員在所在支部的民主評議支部大會上要專門對實踐崗完成情況進行陳述，開展批評與自我批評，接受支部全體黨員的評議和測評;三是學院黨委組織召開學工辦主任、輔導員、學生黨支部委員專題會議，審核并形成對在崗學生黨員的綜合考核意見。學生黨支部根據學院黨委綜合考核意見在黨支部民主生活會上向在崗學生黨員逐一反饋，并提出改進建議。對于考核不合格的黨員要視情況給予批評教育、限期改正，情節嚴重的預備黨員應推遲轉正期，并相應調整實踐崗位。制定黨員實踐崗優秀黨員評定辦法，各學生黨支部根據考核鑒定情況，每年推薦在實踐崗工作中成績突出的黨員到學院黨委和校黨委，由校、院黨委分別做出表彰。對于在黨員實踐崗工作中涌現出的先進典型和先進經驗，通過現場會、工作簡報等形式在全校大力推廣。

三、主要成效及經驗

1.學生黨員黨性意識得到鍛煉。設置學生黨員自我教育實踐崗加強學生黨員后續教育，規范黨員行為，提高黨員素質，領會黨的宗旨，發揮黨員先鋒模范作用，保持黨員先進性起到重要推動作用，為使學生黨員形象更加鮮活地扎根普通學生心中，探索出了一條新路。大學校園是大學生黨員學習、生活的主要場所，也是大學生黨員發揮先鋒模范作用的主要場所，構建“大學生黨員自我教育實踐崗”，把日常工作、學風建設和宿舍管理細化到個人責任，組織大學生黨員為其他同學的思想、學習、生活提供幫助，自覺創造良好的校園學習、生活環境;大學生黨員以個人任務為陣地，為所負責的同學主動幫扶，用自己的實際行動影響、感化同學，既強化黨性意識和服務意識，又樹立個人和組織的形象，夯實高校黨的先進性建設的群眾基礎。一位學生黨員在實踐崗工作手冊上寫道：“在沒有開展黨員自我教育實踐崗活動之前，發揮黨員的先鋒模范作用是一個比較模糊的概念，只知道自己不落后就行。自從參加了自我教育實踐崗活動，先鋒模范作用更具體了，認真履行崗位職責其實就是發揮黨員的先鋒模范作用。當我履行崗位職責時，體會到服務他人和在服務他人的過程中自身成長的快樂，真正領會黨的宗旨、黨員的責任和使命?！?/p>

2.大學生黨員綜合素質得到提高。高校是培養社會主義事業接班人的重要陣地，在高校中培養的學生黨員是青年群體中的優秀代表，是黨在高校領導的中堅力量和重要骨干，綜合素質的高低，不僅關系著和諧校園建設成效的好壞，更直接影響社會的和諧與否、民族的興衰和社會主義事業的成敗。大學生黨員思維活躍，易于接受新思想、新事物，有一定的知識儲備，對問題有獨特看法，但是缺乏閱歷的年輕人易偏激、易沖動，認識上帶有片面性和表面性，這些不足之處可以通過實踐鍛煉得到改變。學生黨員和普通學生通過自我教育實踐崗活動產生共鳴，普通學生在黨員的幫助下成長成才，學生黨員在該活動中受教育、長才干。通過黨員自我教育實踐崗，大學生黨員的思想政治素質、道德品行素質、科學文化素質、工作能力素質、身體心理素質得到顯著提高，取得了很好的效果。調查表明，在大學生黨員自我教育實踐崗的帶動下，在校學生自我管理、自我服務、自我教育、自我監督的能力普遍提高，在實踐崗上鍛煉過的大學生黨員畢業生綜合實力普遍較強，社會競爭力和認可度明顯提升，他們在工作崗位上表現得更加有責任、有擔當，普遍受到用人單位的好評。

3.普通學生得到服務。大學生黨員通過實踐崗得到了鍛煉和提升，普通同學得到了來自大學生黨員的“朋輩”服務。黨員同學在實踐崗上與普通學生同學習、同生活、同交流，逐漸成了學生思想動態的第一知情人，生活困難的第一關心人，矛盾糾紛的第一調解人，歡樂喜悅的第一分享人。在學校組織的“大學生黨員自我教育實踐崗評價”調查中，超過60%的受訪者認為實踐崗很好地幫助同學們的生活和學習，非常有必要開展;超過40%的受訪學生認為，將大學生黨員教育監督與全體大學生的成長成才有機融合，很好也很有必要。一位來自西部省份的學生，學習基礎較差，大一時高等數學、大學物理幾門課考試不及格，一時喪失了學習信心，本班學習成績優秀的黨員通過學習幫扶實踐崗，對他進行“一對一”學習幫扶，幫助他度過學習難關，幾門功課順利通過考試。他在評價調查中寫道：“是黨員同學的幫助給了我繼續學習的勇氣，感謝他們。”

4.學校管理得到提升。大學生黨員通過實踐崗參與學校管理，搭建了學生與學生之間、學生與老師之間、年級與年級之間、班級與學院之間的橋梁，有效發揮了大學生自我教育、自我管理、自我服務水平和作用，很好地促進了學校管理水平的提升。無論是“三困生”幫扶崗、公寓管理崗還是新生導學員崗，都能夠把相關工作精神及時傳達到一線學生，也能夠把學生的心聲及時報告給學校和老師，有效解決了學校和學生管理與服務之間的“腸梗阻”，學生對學校各項管理和服務的滿意度大大提升。特別是在公寓黨支部崗位上，學生黨員擔任樓長、層長，協助學校做好宿舍管理，在寢室文明建設、安全管理等方面做出了重要貢獻。

四、結語

開展黨員自我教育實踐崗活動是加強學生黨員后續教育的重要舉措和重大創新，是進一步增強學生黨員繼續教育的針對性和實效性的現實需要，更是實現學生黨員在學生中發揮引導、幫助、服務同學的先鋒模范帶頭作用和全心全意為同學服務的有效途徑。通過學生黨員自我教育實踐崗，不僅使學生黨員有了更好的鍛煉平臺，更推動了學生黨員做好先鋒模范，使他們真正做到了學習上的帶頭人、生活上的領頭人、教育活動中的熱心人。

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基金項目：2018年湖北省高校學生工作精品項目“搭建‘黨員實踐崗自我教育實踐平臺強化大學生黨員黨性鍛煉”，項目編號：2018XGJPG3007。