職校舞蹈啦啦操社團構建實踐性研究

張林燕

前言

隨著職業學校社團組織的不斷普及，舞蹈啦啦操社團也越來越受到職業學生們的喜歡。但是，由于職校啦啦操起步較晚，且處于摸索階段。舞蹈啦啦操社團活動開展的有效性和持續性都有待提升。為此，實踐出一套實切實可行的團活動方法是非常有必要的。

1 研究對象

職校舞蹈啦啦操社團構建實踐。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

以“舞蹈啦啦操”“社團構建”“舞蹈啦啦操訓練”等關鍵詞，檢索相關文獻資料，通過閱讀、分類、整理分析，并結合自身在無錫機電高職舞蹈啦啦操社團實踐過程中的經驗設計研究的整體思路和研究框架。

2.2 訪談法

訪談啦啦操業內同行，就構建舞蹈啦啦操社團方面的問題進行訪談。

2.3 個案分析法

以無錫機電高職舞蹈啦啦社團構建實踐為個案進行分析，回顧了無錫機電高職近六年來舞蹈啦啦操社團的發展過程。對場地準備、人員招募、活動內容構建和組織形式等進行了思考和梳理，得出研究結論。

3 研究過程與分析

3.1 職校社團活動目標的定位

職校舞蹈啦啦操社團的目標主要是讓社團成員了解啦啦操基本理論知識，掌握基本的舞蹈啦啦操技術動作,嘗試簡單的創編。為校內外各級活動提供備選節目，并為校啦啦隊輸送后備隊員。以表演提升團隊意識，促進成員參與熱情，提高啦啦操社團知名度。從而達到提高職校舞蹈啦啦操普及率，推動舞蹈啦啦操在職業學校進一步發展的目的。

3.2 活動場地準備

作為構建舞蹈啦啦操社團的硬件設施，活動場地是第一要素。在訪談過程中，很多同行都苦惱于沒有符合需求的場地開展社團活動，而選擇了放棄。其實，場地設施是一個逐步完善的過程。五年內我們逐步建立了相對獨立、面積大于16×16m，有木質地板、鏡子和把桿的活動場地。其實是一個從無到有，從默默無聞到被廣泛認可的過程。所以，作為指導老師如果有意愿進行這項事業，就不能等待。很多時候只有我們堅持不懈的行動，才能爭取到更多的支持和幫助。

3.3 人員招募

社團構建的核心要素是人員的周期性招募與篩選。人員招募的主要途徑有：(1)媒體宣傳，可以制作展板進行線下宣傳。(2)制作微信短片，用于線上宣傳(可以請信息系專業學生協助完成)。(3)請行政班級班主任幫助宣傳。以上都是行之有效的招募手段。如果說社團組建，憑借的是三分鐘熱度，那么維持社團的周期性運作才是考驗我們智慧和恒心的時候。招募來的新社員一般有以下幾種類型：第一類是中學參與過這項運動，對啦啦操有濃厚的興趣。第二類是聽說過啦啦操，有意愿參與的。第三類就是完全不知道啦啦操是什么。有朋友參與，自己也來體驗一下。作為社團指導老師，重要任務就是：一通過豐富多彩的活動，親和友善的人格魅力提升后兩者對啦啦操的興趣，讓他們愛上這項運動，愛上這個跨年級和班級小集體。二是通過自己的觀察和了解，從社員里面挑選出合格的社團管理員，協助指導老師做好本社的各項工作。

3.4 活動內容的構建

舞蹈啦啦操具有難美性、協作性、競技性等項目特征。鑒于以上特征，構建舞蹈啦啦操社團的活動內容需要從理論知識學習和技術動作練習兩部分著手。

3.4.1 理論知識學習活動的構建

首先是舞蹈啦啦操理論知識學習與更新。通過對同行的調查訪談，得出舞蹈啦啦操理論知識部分重要指標。每個指標的重要性由平均值來判斷。分值越高，活動時間分配時應相應增加，具體指標見下表1。

表1 職校舞蹈啦啦操社團理論活動內容組成

3.4.2 技術動作練習活動體系的構建

3.4.2.1 舞蹈啦啦操專業運動隊大多以比賽為主表演為輔。而社團活動恰恰相反，以表演為主，所以難度動作基本不需要練習。花球舞蹈啦啦操基本步法和手位動作、街舞動作、身體素質，特別是柔韌和力量素質是社團活動非常重要的一部分。

3.4.2.2 音樂是舞蹈啦啦操的靈魂。只有動作與音樂相結合時舞蹈啦啦操才算是完整。音樂訓練主要包含律動訓練、節奏訓練等。在表演時可根據不同的主題來選取不同的音樂類型，在練習時也可根據不同類型音樂進行練習。通常自編套路采用A+B+A的結構模式，這樣既符合成套動作中需要展示兩種舞蹈風格的要求，又增加了成套動作的觀賞性，是目前比較實用方便的自選套路編排方法。學生們如果有信息專業的學生，也可以在音樂剪輯方面多多進行實踐練習。

3.4.2.3 舞蹈啦啦操涉及三大基本風格，即花球、街舞和爵士。職校學生中，有很大一部分學生對街舞有非常強烈的練習興趣。作為指導老師，一定要好好利用這一點，充分調動學生熱情。可以將街舞訓練作為主要訓練內容。

3.4.2.4 心理訓練必不可少。不論是舞蹈啦啦操專業選手參加競技比賽，還是啦啦操社團成員參加表演，心理訓練都必不可少。行之有效的心理訓練和反復的礪練，都可以不斷提升大家的心理適應水平和藝術表現力狀態。反過來，比賽或者表演的成功體驗還能進一步提升社員繼續參與社團活動的熱情。

3.4.2.5 在舞蹈啦啦操社團和啦啦操運動對之間形成梯隊。將各方面表現都比較突出的社團成員納入運動隊。也正式通過這樣的操作方法，我校啦啦隊在最近幾年的啦啦操比賽中獲得了一些驕人戰績。

3.5 組織形式的構建

與高校學生相比，職校學生的自我管理能力還有所所欠缺。如果放任自流，新建社團很快會成為一盤散沙。鑒于以上前提，組織形式包括：(一)初期以指導老師組織帶領為；(二)中期指導老師和社團骨干交替組織帶領；(三)穩定期骨干和社員共同組織帶領。以提升全體社員的組織協調能力，培養他們的職業交往和溝通能力。此外，還可以通過學校團委與社區聯系，參加社區志愿者服務工作，例如：作為義工到民工子弟學校教小朋友們跳啦啦操；聯絡學校其他有意愿的社團，一起去養老院看望慰問老人，為他們表演節目等等。這些社團活動，不但為社團成員提供了提升自我價值的礪練機會，還間接擴大的社團影響力。

4 結論與建議

4.1 本研究提出的實踐性研究結果，可供各職業學校構建舞蹈啦啦社團時參考使用，具體活動時間和和安排有待于進一步研究。

4.2 各類職校舞蹈啦啦操競賽隊若參考本文研究的訓練內容，可根據學生實際技術能力，適當提高難度訓練難度。以提升成套動作的完成質量和藝術觀賞性。

4.3 舞蹈啦啦操社團構建研究以無錫機電高職舞蹈啦啦操社團六年的構建實踐為個案進行分析，具有一定參考價值，但啦啦操訓練內容具有周期性變化特征，所以作為指導教師自身要不斷學習，與時俱進。