讓愛國成為樸素情懷

王成剛

青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。讓愛國成為樸素情懷。

一、多科并舉，凝聚合力

強化愛國主義教育在思政課關鍵課程中的地位，愛國主義教育才能有落地落實的主要陣地和渠道。思政課教師，首先要有家國情懷，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分;又要選擇恰當精準的教育方式，著力打造啟蒙式學習、體驗式學習、理論性學習、探究性學習課堂，增強實效。

既要各自“守好一段渠、種好責任田”，又要保證“渠通水暢”“步調一致”，越來越多的學校將中小學德育內容細化落實到各學科課程教學目標中，融入到教育教學全過程;深入挖掘其他課程在教學方式中蘊含的思政教育資源，滋潤學生心田，豐富學生思想，培育愛國主義情懷。

二、小課堂連上時代大課堂

思政課遠不只是課堂上教學生理念、知識，它的本質特征是育人，要堅持理論性和實踐性相統一，把思政小課堂連接社會大課堂。歲末年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情牽動著億萬人民的心，全世界的目光聚焦中國這場沒有硝煙的戰疫。疫情防控的戰場，是思政課在當下最生動的課堂。結合現在全國醫護工作者在抗疫一線的感人事跡，向學生系統闡釋醫者所應具備的大醫精誠、逆向而行的職業素質，在無形中強化職業責任感和使命感。全國人民眾志成城，一方有難，八方支援，打贏疫情防控的人民戰、總體戰、阻擊戰。黨發揮總攬全局，協調各方的領導核心作用，黨領導人民抗擊疫情的偉大實踐，是一部鮮活的愛黨和愛國主義教育實踐課。

三、形式多樣，推陳出新

愛國教育學科育人走向了課程育人、活動育人，牢牢抓住課堂主渠道的育人功能，愛國教育已從課堂走向了廣闊的社會實踐。

走進立體教科書，觸摸那永不磨滅的印記，實地參觀紅色革命圣地、“在烈火中永生”的渣滓洞、南京大屠殺死難同胞紀念館等。身臨其境、追思及遠，信仰忠誠擔當，在潛移默化中不斷喚起熾熱的愛國情、澎湃的革命志。

愛國主義教育要注重把握學生的特點特質，捕捉時代的觸點和接點，不再“板起面孔教育人”，而是引人入勝、渾身得勁兒。有的學校研制了基于VR技術的軟件，可以在虛擬現實中見證國家“站起來、富起來、強起來”的革命歷程。學生接受這個過程，更享受這個行程，能知曉、接納，更能共情、內化為理念和世界觀，補精神之鈣，扎信仰之根，受用一輩子，創新給愛國教育注入的神奇力量。

四、愛國情懷，油然而生

愛國主義教育既是國家意志，也是民族情感;既是文化認同，也是政治認同。全員、全過程、全方位育人，做到了澆花澆根、育人育心，在孩子們心里種下真善美的種子，為他們扣好人生第一粒扣子。

愛國主義教育的主要目的，不是簡單的價值認同，而是要在實際生活中形成價值內化和實踐自覺。升旗時主動高唱國歌，國慶時“我和五星紅旗合個影”，快閃《我和我的祖國》自動合唱，看到中國運動員獲得獎牌而歡呼，奮發學習誓言報國、校園垃圾不落地，關心他人關愛社會等，已悄無聲息的成為樸素情懷、行動自覺。