智能制造背景下中職電氣自動化技術專業課程體系構建思路分析

司永祥

摘 要：隨著智能制造時代的到來，對電氣自動化專業的人才需求越來越大，但是傳統的課程體系已經難以滿足企業發展對人才培養的要求，所以中職學校需要重新構建課程體系，突出重點，合理規劃，及時調整人才培養目標。文章主要對智能制造背景下中職電氣自動化技術專業課程體系構建思路進行分析，對提高電氣自動化技術專業人才的綜合素質和技能具有重要意義。

關鍵詞：智能制造;電氣自動化;課程體系;設計

中職學校的人才培養目標是為社會發展培養應用技能型人才，所以專業設置以及課程體系的構建都是以市場需求為導向，根據市場需求的變化而進行相應的調整，這樣才能夠確保培養的學生在專業技能以及綜合素質等方面都能夠符合企業的用人需求。電氣自動化技術與人們的日常生活以及工業生產密切相關，在出現人才缺口的情況下，對中職學校而言是巨大的機遇。智能制造是我國制造業發展的主要方向，生產技術水平會得到很大的提升，所以對技術人員的技能和素質也相應有所提升。為了確保電氣自動化技術專業的人才培養質量，應該對課程體系重新進行規劃，保持知識的連貫性和銜接性，重視理實一體化教學理念，最終提升電氣自動化技術專業學生的學習效率。

一、優化知識結構，提高課程體系構建系統性

課程體系的構建是為了讓學生所學到內容將來能夠在工作崗位中有所應用，所以課程體系的設置應該符合行業發展的需求，確保學生的知識結構能夠與崗位要求的能力相匹配。為了掌握電氣自動化行業的發展態勢，專業課教師要深入企業生產一線進行調查了解，通過與企業中的技術人員和管理人員進行溝通，了解現階段企業對技術工人在知識技能方面要求，然后將實際崗位所需要的技能融入到課程情境中。同時還要了解到學生需要考取的技能證書，然后督促學生在校期間考取相應的證書。在設計課程體系時還要關注到各個專業課之間的邏輯銜接，確保學生在進行某項實驗時能夠獲取充足的知識儲備。刪除專業課程中落后的理論知識，及時更新行業最新技術。課程設置要突出重點，PLC技術和單片機技術是電氣自動化專業的學生應該重點掌握的技能，可以圍繞這兩種技能進行課程的設置。

二、實施理實一體化教學，培養學生理論與實踐聯系的能力

一體化教學是職業學校重要的教學模式，是培養學生實踐操作技能的重要途徑。受到學生學習基礎以及學習能力的影響，如果單純的教授理論知識會讓學生產生厭煩情緒，并且不利于學生對理論知識的理解。而采用教學做一體化的教學模式，能夠讓學生在學中做、在做中學，通過實踐來加深對理論知識的理解，并且能夠提升學生對理論知識的遷移能力，可以提高學生理論聯系實踐的能力。適當增加實踐教學的比例，在講授完每個模塊的理論知識后，可以進行系統性的實踐訓練，提高學生綜合運用的能力。電氣自動化不僅要掌握本專業的知識，還要掌握相關專業的知識，所以學校可以通過技能競賽或者創客小組的形式，加強不同專業學生之間的協調合作，既能夠拓展學生的知識儲備，又能夠鍛煉學生的創新能力和團結協作的能力。

三、加強實訓室建設，為課程體系構建提供基礎保障

電氣自動化技術是一項實踐性較強的專業，所以應該加強學生的實踐操作，通過實踐操作來鍛煉學生的專業技能。實訓室是保障整個課程體系順利執行的重要保障，因為任何課程的實踐環節都需要在實訓室中進行，所以加強實訓室建設是構建課程體系的重要環節。為了保證實訓室能夠發揮最大的作用，應該對其建設原則以及實驗設備的布置進行合理規劃，確保其能夠與課程體系中的內容保持一致。實訓室的總體規劃可以按照自下而上、由易到難的原則設計，針對學生理論知識的學習順序進行實訓室規劃，在學生每完成一個階段的學習后就會向上進步一個樓層，這樣可以給學生不斷提升自我的感覺，讓學生獲得成就感。關于實訓室設備的數量盡量保證每人或每兩個人一臺實驗設備，以保證實驗的效果。根據各個科目的教學內容布置相應的實驗設備，讓學生在硬件調試以及軟件操作等方面都能夠得到充分的練習。為了保證學生能夠正確操作實驗設備，還需要配備相應的實驗設備指導書，學校還可以根據實際情況自行編寫指導書，以確保實驗項目能夠滿足不同層次人才培養方案的要求。

四、結語

課程體系的構建直接關系到教學質量，因為電氣自動化技術專業不同的課程之間在邏輯性上存在一定的關聯性，所以在設計課程體系時，就要注意各項課程的邏輯關系，然后合理規劃前后教學順序。在重點抓住某一條主線后，將所有課程內容串聯起來，從而形成系統的知識網絡，有利于學生進行歸納和總結。為了保證課程體系設計的合理性，教師應該對企業生產一線進行調研，然后將崗位中所需要的技能融入到課程情境中，構建新的符合時代要求的課程體系。

參考文獻

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