青海遠程教育意識形態安全建設基本原則

摘 要：意識形態建設是教育領域高度重視教育，遠程教育的學生多數為在職人員，他們個性鮮明、不收約束，已形成自己的思想觀念，本文結合青海遠程教育意識形態安全建設中存在的問題，提出了青海遠程教育意識形態安全建設的基本原則。

關鍵詞：青海;遠程教育;意識形態安全建設;原則和路徑

隨著網絡技術和大數據、物聯網等技術的應用，各行各業對于網絡的需求越來越明顯，遠程教育使用運用廣播電視、文字音像教材和計算機網絡等多媒體手段進行現代遠程開放教育的新型高等學校，學生多數為在職人員，他們個性鮮明、不收約束，已形成自己的思想觀。意識形態安全建設能夠引導遠程教育學員建立對新時代中國特色社會主義意識形態的堅定 信仰，最終引導人民強化對國家政治制度和政治體系的認同。新時代遠程教育的發展給青海遠程教育意識形態安全建設帶來了良好的機遇，但遠程教育的新環境使得其正面臨著一些新的挑戰，如遠程教育學習者的思想動態難以全面把握、關于遠程教育意識形態安全建設的研究缺位、遠程教育意識形態安全建設教育方式一元化、遠程教育意識形態安全建設理念有待更新、主流意識形態遭受沖擊等。青海遠程教育意識形態安全建設還存在辦學主體地位弱化、辦學經費投入少、全省遠程教育系統健制不全、遠程教育教學過程較薄弱等問題，青海遠程教育意識形態安全建設首先應建立建設的基本原則，進而使得新時代青海遠程教育意識形態建設更加有針對和時效性。

遠程教育主體繼續保持高度重視新時代意識形態建設態勢，進一步加強黨管意識形態，把意識形態建設任務貫穿于各項工作全過程，加強遠程教育平臺監管。對于遠程教育意識形態安全問題，需要進一步深入到遠程教育學員群體中去，了解學員的思想動態、學習需求以及在當前社會多元價值的大環境下學員的價值取向，具體要把握以下三個原則。

1.加強遠程教育班主任輔導員隊伍建設

這是基于遠程教育學員的思想動態難以把握而實施的一項措施。遠程教育系統有一支專兼職班主任、輔導員隊伍。因為遠程教育與學生聯系最多最直接的就是這些分布在各級遠程教育的班主任、輔導員?？梢哉f，他們遠程教育意識形態安全建設的一線工作者，是聯系學校與學員之間的主要橋梁。首先，與專業課程教師的理論教育相比，班主任與輔導員更加側重于從思想行為角度開展意識形態安全建設工作;其次，在實際工作中，班主任、輔導員不僅是意識形態安全建設的重要踐行者，也是遠程教育學員管理工作的第一組織者和指導者，

在教育主體中，他們直接接觸學生的機會最多，他們也是對學生的思想動態知曉的最多。一個好的班主任輔導員，就是學員的良師益友，他們充滿愛心充滿正能量;青海遠程教育要將班主任、輔導員隊伍納入意識形態建設主體中去，在人數上健全壯大班主任、輔導員隊伍，在意識形態理論學習方面要加大班主任、輔導員的培訓力度，提高班主任、輔導員意識形態安全建設理論水平。

2.把意識形態建設任務貫穿于各項工作全過程

遠程教育要圍繞意識形態制度機制建設、宣傳陣地、理論研究、課程教學等，全方位加強意識形態建設工作，把意識形態工作貫穿于管理、服務、研究和教育教學全過程。黨政機關要加強意識形態建設的制度與管理，給予遠程教育意識形態建設的制度保證;思想政治宣傳工作部門要利用校園多種媒體加強意識形態宣傳，如建立紅色主題網站，校報校刊開設意 識形態安全建設專欄等，專門為意識形態建設服務;加強遠程教育意識形態安全建設特別是馬克思主義理論在當代的理論研究，以學科發展為抓手，構筑意識形態建設前沿陣地。并且把研究成果作為各系列職稱評審的基本條件，以促進新時代意識形態研究蔚然成風;課程教學中，每一位教師要把意識形態安全建設作為己任，不僅要在面授課堂貫穿意識形態安全建設，各門網上微課也要滲透進主流價值、愛國主義等充滿正能量的意識形態安全建設內容。全方位全過程完成遠程教育肩負的新時代意識形態建設的關鍵命題。

3.充分利用全媒體技術，加強遠程教育意識形態安全建設

開設“遠程教育意識形態專題學習”平臺。對遠程教育學員來說，這個平臺的學習是必修而不是選修。學生可以利用碎片化時間，在電腦或者手機上點擊學習，按學員學習的時間長短均給予積分。具體做法以及學習內容可以參照“學習強國”學習平臺的做法。

總之，加強遠程教育意識形態建設意義重大，時間上刻不容緩，全體遠程教育從業者要緊隨新時代步伐，堅持黨管意識形態的本真意蘊，各級遠程教育黨委承擔主體責任，教職員工全員參與，旗幟鮮明立場堅定，不斷增強省級開放大學意識形態建設力度，開創具有中國特色、中國氣派的開放大學意識形態建設新局面。

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作者簡介：

趙艷萍，女，漢族，青海廣播電視大學 講師，研究方向：網絡安全? 思想政治教育。

*課題信息：本文系2018青海省社科規劃項目“政治學”類一般項目（青海遠程教育意識形態安全建設研究）（項目編號：（18028））階段性成果。