民辦學院學生宿舍冷暴力與個人幸福感的相關研究

黃菁 賴萱君 張思敏

摘 要：人際關系是一個人必不可少的與他人間的聯結，而大學生這個特殊的群體，最重要的一種人際關系，莫過于宿舍關系，同時，宿舍冷暴力是宿舍關系中常見的一種現象，很大程度上會影響個體的幸福感指數，因此關注學生的宿舍關系問題，有利于進一步地促進其身心的健康發展。本研究采用前人所用過的《大學生宿舍冷暴力問卷》和段建華編制的《總體幸福感量表》，考察了民辦高校345名學生，分析了其在宿舍冷暴力與個人幸福感之間的關系，為提高大學生的宿舍人際關系、提升大學生活的幸福指數，促進大學生的身心健康提供來自實證研究的科學依據。

關鍵詞：民辦高校學生;宿舍關系;宿舍冷暴力;個人幸福感

冷暴力屬于暴力的一種，只不過是它是一種軟暴力。當今社會把冷暴力分為家庭冷暴力、職場冷暴力、學校冷暴力等。同樣，宿舍冷暴力也是屬于軟暴力的一種，屬于精神虐待，會使當事人造成心理和精神上的損害，嚴重影響個體的幸福感指數，因此關注學生的宿舍關系問題，有利于進一步地促進其身心的健康發展。

從心理學角度看，幸福是指人類個體認識到自己的需要得到滿足，以及理想得到實現時產生的一種非常滿足的情緒情感狀態。目前國內外大多心理學學者都比較贊同心理學家Diener（1984）對主觀幸福感的解釋：主觀幸福感是個體根據自我設定的標準對其生活質量的整體性評價，是衡量個體生活質量的重要綜合性心理指標，對個體健康，生活社交，人格發展等多方面都有著重要的影響。

本研究關注于民辦學院大學生宿舍冷暴力與主觀幸福感的關系，從而為減少宿舍冷暴力，為提高個體主觀幸福感獻言建策。

1、對象與方法

1.1研究對象

本研究中采取隨機抽樣，對象是民辦學院大學生，主要來自廣東培正學院，發放紙質問卷350份，一共回收有效問卷345份，有效回收率81.1% 。其中男生有62位（18.0%），女生有283位（82.0%）;大一有187位（54.2%），大二有49位（14.2%），大三97位（28.1%），大四12位（3.5%）。

1.2研究工具

關于冷暴力的研究，采用夏雪梅編制的問卷，目的是為了分析現在大學生宿舍冷暴力的現狀、成因及探討解決大學生宿舍冷暴力問題的有效解決方法。其包括三個分量表，量表為5點計分法，1，2，3，4，5依次代表從不、很少、有時、經常、總是，分數越高，說明遭受宿舍冷暴力的程度越高，該問卷共16道題。其中1，5，9，12，13，16題為宿舍態度;3，7，11，14題為宿舍氣氛;2，4，6，8，10，15題為舍友行為。

對于幸福感的測量，本次研究采用國內段建華（1996）對該量表的修訂版，即采用該量表的前18項對被試進行施測，包含對生活的滿足和興趣、對健康的擔心，精力，憂郁或愉快的心境，對情感和行為的控制，松弛和緊張六個分量表。其中6，11題為對生活的滿足和興趣;10，15題為對健康的擔心;1，9，14，17題為精力;4，12，18題為憂郁或愉快的心境;3，17，13題為對情感和行為的控制;2，5，8，16題為松弛和緊張。該量表計分方式按選項0-10累計加分，其中第1，3，6，7，9，11，13，15，16題為反向計分欸，得分越高，說明主觀幸福感也越高。

1.3 統計學處理

將回收的問卷采用SPSS22.0對數據進行描述統計、獨立樣本T檢驗，方差分析，相關分析，以P<0.05為差異有統計學意義

2.結果

2.1民辦學院大學生宿舍冷暴力的總體狀況

見表1。大學生宿舍冷暴力共有三個維度，對這3個維度計量表總分進行描述性統計，來分析大學生宿舍冷暴力的總體情況。

已知大學生宿舍冷暴力平均數為1.64。根據數據統計發現，大學生宿舍冷暴力平均分≥1.64的有146人（占42.3%），平均分≥3的有11人（占3.2%），平均分≥4的有2人（占0.6%）。由此可知，高于均分的學生占了很大一部分比重，而大于3分，甚至4分的學生雖然占一小部分的比重，但這表明宿舍冷暴力這個現象值得我們關注。

根據表，各維度的中位數分別為1.17，2.00，1.50，有兩個維度小于等于1.50，說明宿舍冷暴力對大部分學生的影響不是很嚴重。但已知大學生宿舍冷暴力總平均分和各分維度上的平均分介于1.47—1.94之間，而中位數介于1.17—2.00之間，無論在總分還是各分維度上均分都大于中位數，說明目前大學生遭受宿舍冷暴力的情況還是比較明顯，普遍存在宿舍冷暴力的情況。

2.2不同性別的民辦學院大學生宿舍冷暴力的比較

由表2知，獨立樣本T檢驗表明，在性別上，總體上大學生宿舍冷暴力的平均分呈現出顯著的差異（p<0.05），男生的得分高于女生的得分。從維度上看，舍友態度，宿舍氣氛，舍友行為三個維度的平均分同樣存在不顯著的差異（p>0.05）。

男生女生，除了在生理上的不同，還有在心理上的不同，不同的思維模式，生活方式等，導致了與人交往的方式不同，在一定程度上發生冷暴力的情況有所不同。由于被試大部分是大一學生，不管是男生，還是女生，面對大學這個新的環境，面對新的人新的事物，還是處于適應和了解階段，所以在舍友態度，宿舍氣氛，舍友行為三個維度并沒有顯著差異。而且大學的生活豐富多彩，他們具有一定成熟的思想，各有各的人際圈，總體上具有顯著差異。

2.3年級不同的民辦學院大學生在宿舍冷暴力中的比較

由表3可知，從單因素方差分析表明，在年級水平上，民辦學院大學生宿舍冷暴力的平均分呈現非常顯著的差異（P<0.001）。從宿舍冷暴力各維度看，舍友態度，宿舍氣氛，舍友行為3個維度的平均分均存在顯著的差異（P<0.001），從均值上可以看出四個年級的宿舍冷暴力總分及其各維度的得分高低順序為：四年級、二年級、三年級、一年級。在進一步做多重比較（LSD）分析后，結果顯示：民辦學院大學生宿舍冷暴力在總分和舍友態度、宿舍氣氛、舍友行為各維度上，一年級學生的宿舍冷暴力水平及其顯著低于四年級、二年級、三年級（P<0.001）;四年級學生的宿舍冷暴力水平及其顯著高于一年級（P<0.001）;四年級和二年級，二年級和三年級沒有呈現出差異（P>0.05）.

由此可以推測，民辦學院一年級的大學生對初入大學生活存有較多的憧憬，對人際關系方面的處理方式大多以和諧共處為主，在一定程度上緩解了出現以冷暴力形式對待宿舍矛盾的現象。四年級宿舍冷暴力及各維度得分在四個年級里是最高的，進入大四的學生基本以自身的未來發展為中心，實習，考研等等事情會漸漸拉開與舍友相處的距離，加上前面大學生活日益積累的矛盾，因此在出現矛盾的時候，大多不選擇直接溝通的方式，而是以冷漠的方式面對彼此之間的矛盾，從而出現對一方冷暴力的現象。

2.4民辦學院學生宿舍冷暴力與個人幸福感的相關關系

由表3可知，民辦學院大學生宿舍冷暴力與主觀幸福感兩者呈顯著的負相關，相關系數為-0.436（P<0.05），兩者關系為中度負相關，說明民辦學院大學生個體遭受宿舍冷暴力程度越嚴重，其主觀幸福感水平越低。在宿舍冷暴力的各個維度中，舍友態度與主觀幸福感的相關程度最高，達到-0.428（P<0.05）。

主觀幸福感是個體對其生活質量的滿意程度，在遭受周圍人的冷暴力后個體會產生不愉快的心境，對其愉快生活會出現一定的阻礙。進入大學后，學生首先接觸的集體就是宿舍舍友，大家都會想著與舍友和諧相處，愉快度過美好的大學生活，因此也是帶著期盼的心理步入大學。但由于大家的生活環境，成長環境等差異，以及學業壓力，大多學生會將相應的情緒發泄在人際關系上，因此舍友之間逐漸演變成不說話，不理睬的現象，這對與遭受冷暴力的學生來說打擊會比較大，所體驗的幸福感也會相應減少。隨著宿舍冷暴力的時間和程度增長，個體的主觀幸福感就會下降。

3、討論

導致宿舍冷暴力的原因有很多，例如：因為原生家庭的關系，致使心理比較敏感，容易多想;再比如：舍友之間的生活習慣差異較大，溝通不暢，從而產生了些矛盾等等。其實這些都無可厚非，但不管怎樣，平常的生活里還是要多學習一些待人處事之道，相互間多磨合，提高自己的共情能力，學會傾聽和包容，從而建立良好的關系。即便磨合不了，最好還是做到相敬如賓，切勿做出過分之舉。

4、總結

本研究所得出的結論如下：1）民辦學院大學生宿舍冷暴力與個人幸福感間顯著的呈負相關，即學生受到冷暴力的程度越高，則幸福感就越低，反之。

2）民辦學院大學生在性別上與宿舍冷暴力存在相關。

3）民辦學院大學生在年級上上與宿舍冷暴力存在顯著相關。

4）民辦學院大學生在是否為獨生子女上與宿舍冷暴力未存在相關。

5）民辦學院大學生在生源地上與宿舍冷暴力未存在著相關。

6）民辦學院大學生在專業類型上與宿舍冷暴力未存在著相關。

通過數據分析，我們可以看出，民辦學院大學生的宿舍冷暴力值得我們關注，并且學校等相關組織要定期開一些講座，教會學生如何建立一段良好的宿舍關系，從而減少宿舍冷暴力出現的狀況，以此來提高學生的幸福感，促進身心的健康發展。

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