基于應用能力培養的高職計算機網絡技術專業教學改革

常俊杰

【摘要】因為高職院校的主要教學目標，就是為社會提供大量應用型的人才，而且在我國不斷快速發展計算機技術的過程中，高職院校需要對計算機網絡技術專業的教學進行改革，確保能夠與時代的發展需求相適應。但是在對高職計算機網絡技術專業教學進行改革的過程中，仍然存在大量的問題，導致無法對網絡技術專業的教學結構進行優化，從而對高職計算機網絡技術專業的教學質量與效率造成極其嚴重的影響。所以高職院校需要深入的分析計算機網絡技術專業教學改革過程中所存在的問題，確保通過采取有效的措施，不斷對學生的應用能力進行大幅度的提高。

【關鍵詞】高職 ?計算機 ?網絡技術 ?專業教學 ?應用能力 ?改革

【中圖分類號】G712;TP393-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0243-02

在我國高等教育中，高職院校的教育屬于極其重要的組成部分，需要對大量應用型人才進行培養，而且高職院校作為高等教育極其重要的組成部分，需要嚴格的對職業的發展規律進行遵循，始終對以培養學生應用能力為主的目標進行堅持。同時隨著我國不斷深入實施的高等教育改革，促使高職院校逐漸對計算機網絡技術專業的教學進行改革，不斷對社會需求的應用型計算機網絡技術人才進行培養，確保對社會的需求進行充分的滿足，從而實現我國高職院校的可持續穩定發展。

一、高職計算機網絡技術專業教學過程中存在的問題

1.計算機網絡技術課程體系存在的問題。我國大部分的高職院校的課程體系，使用的模式基本都是對本科課程體系的壓縮與精簡，從而導致無法形成自身的課程特色與優勢。近年來，雖然我國高職教育教學改革不斷深入，促使我國大部分的高職院校都對課程體系的建設進行改革，但是仍然沒有辦法徹底的改變以學科為主的原則。同時這種課程體系雖然能夠對知識遞進的關系進行體現，但是在實際的教學過程中，無法對學生的認知規律進行符合，這種課程體系中不僅分割課程之間的聯系，導致課程知識點不夠連貫，也導致教師在授課過程中，只能夠考慮當前課程的教學，無法充分的考慮課程體系的整體層面教學，從而造成無法緊密的連接課程的前后。所以上述的課程體系無法充分滿足高職院校人才培養的需求，會對高職院校計算機網絡技術專業的教學造成極其嚴重的影響。

2.計算機網絡技術專業教學模式的現狀。現階段我國大部分的高職院校一般都使用傳統的教學模式，主要是以教師為課堂教學的中心對教學活動進行開展，而且傳統的教學模式會造成教師過于重視知識的傳授，對學生應用能力的培養進行沒有引起足夠重視。所以在高職計算機網絡技術專業的教學過程中，教師通過使用傳統的教學模式，會導致課堂教學十分的枯燥乏味，無法充分調動與激發學生學習專業知識的興趣，從而會大幅度的降低計算機網絡技術專業教學的效果。

二、基于應用能力培養的高職計算機網絡技術專業的課程體系

1.構建符合應用能力培養、符合崗位職責能力的課程體系。在高職的教育教學過程中，主要是根據企業崗位的要求，對計算機網絡技術專業課程體系進行構建，而且通過結合相關工作的過程，以及對職業發展規律的精神進行嚴格的遵循，不斷有效的分析與歸納工作崗位所需要的職業能力、素質，從而更加利于高職院校對計算機網絡技術專業學生的培養目標進行確定。同時教師在對課程體系進行開發的過程中，應該對行業的發展需求進行充分的考慮，確保結合簡單到復雜的知識進階規律，對課程之間的無縫對接進行實現，從而促使教師能夠有效的培養學生的應用能力。

2.根據典型的工作過程，對相關的教學內容進行優化與整合。根據計算機網絡技術專業的專業技能標準與崗位要求，堅持以開發工學結合的課程為主，不斷促使教師可以與企業等進行合作，依據高職院校教學的特點及學生的認知規律，以及典型的工作流程，將教學內容優化為不同的學習情景，從而更加利于教師整合相關的學習情景。因為每個學習情景都具有多個具體的工作任務，促使學生能夠通過其所包含的知識點，對計算機網絡技術專業的能力進行大幅度的提高，確保對學生的應用能力進行有效的培養，從而對學生發展與成長的需求進行充分的滿足。

三、改進課堂教學方式及考試方法，注重實際動手能力的培養

高職學生與普通高校本科學生相比較，基礎較差，討厭理論學習，喜歡動手實踐。針對這一特點，在課堂教學中，應改變重理論、輕實踐、滿堂灌的傳統教學模式。理論教學以應知、夠用為度，把理論教學融于實踐教學當中，做到“做中學，學中做”。通過實踐培養學生的崗位職業能力，為將來學生就業求職打下基礎。同時，對考試方法進行改革，變期末一次考試為平時進行多次過程性考核，進一步激發學生的學習興趣、提高動手實踐能力。

結束語

綜上所述，隨著我國社會對應用型人才的需求不斷增加，高職院校需要越來越重視學生應用能力的培養，確保通過結合自身教學的特點、學生的學習情況、典型的工作流程，對計算機網絡技術專業培養學生應用能力的目標進行制定。而且高職計算機網絡技術專業的教學，根據應用能力培養的目標，以及社會的需求，對教學觀念與方法進行改革，不斷培養學生計算機網絡技術的應用能力，從而促使學生逐漸發展成為高質量的應用型人才。

參考文獻：

[1]胡歡平.基于應用能力培養的高職計算機網絡技術專業教學改革[J].求知導刊，2016（33）：93.