試析學(xué)前教育專業(yè)樂(lè)理課程教學(xué)方法創(chuàng)新

李芳芳

【摘要】本篇文章將會(huì)針對(duì)于當(dāng)下學(xué)前教育的專業(yè)音樂(lè)理論課程的現(xiàn)狀教學(xué)和現(xiàn)有的問(wèn)題予以分析、探討，闡明教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施策略與基本思想，來(lái)全方面提升音樂(lè)理論課程的教育質(zhì)量，給予培育較高品質(zhì)學(xué)前教育的人才奠定牢固的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?音樂(lè)理論課程 ?教學(xué)方法 ?改革創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G642;J613.1-4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0224-02

目前的音樂(lè)理論課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念都是比較落后的，不能夠滿足當(dāng)前學(xué)前教育的事業(yè)發(fā)展與實(shí)際需求，學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)依舊非常危機(jī)，因此，一定要強(qiáng)力推出音樂(lè)理論課程的教學(xué)革新，利用多元化的教學(xué)方式，調(diào)節(jié)學(xué)生的內(nèi)在潛能、自覺(jué)能動(dòng)力，來(lái)培育更多的高水準(zhǔn)、現(xiàn)代化的教育人才。由于音樂(lè)理論是學(xué)前教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程，觸及了很多的音樂(lè)理論，可以將音樂(lè)的知識(shí)系統(tǒng)，全方面地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論課程學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)的知識(shí)理解與掌握技能更上一層樓，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的素養(yǎng)也會(huì)有大范圍的提高，這樣對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與就業(yè)將會(huì)增加很大的籌碼。

一、目前學(xué)前教育的專業(yè)音樂(lè)理論課程在教學(xué)中現(xiàn)有的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)的素養(yǎng)錯(cuò)落不齊

我國(guó)在不同區(qū)域?qū)σ魳?lè)的教育程度不夠重視，某些區(qū)域過(guò)度重視數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主要科目，對(duì)于音樂(lè)這種副科沒(méi)有足夠的重視程度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了輕視的心理態(tài)度，沒(méi)有將精力和大量時(shí)間放在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的知識(shí)上，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)非常薄弱，在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程中面對(duì)著重重難題。音樂(lè)理論本身是一門理論性很強(qiáng)的課程，與其他的課程比，相對(duì)會(huì)枯燥很多，要求學(xué)生要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有良好的理解能力與感知能力，只有這樣學(xué)生才能夠在音樂(lè)理論課程中真正的得到成果，這樣冥冥之中就會(huì)增加了音樂(lè)理論課程的教學(xué)難度。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠合理化

現(xiàn)階段高度有效的應(yīng)用音樂(lè)理論教材相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高深，對(duì)于有關(guān)音樂(lè)專業(yè)方面的學(xué)生來(lái)說(shuō)是可以理解并接受知識(shí)的內(nèi)容，反之，就很難接受。若是教師的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)水準(zhǔn)較好，能在教學(xué)課程中積極的利用信息技術(shù)，并且把其他的教學(xué)方法與信息技術(shù)進(jìn)行合理性整合，就會(huì)有力提升課程的教學(xué)質(zhì)量。如若教師對(duì)于信息素養(yǎng)與信息技能比較缺乏，就會(huì)嚴(yán)重影響信息技術(shù)在不同類型課程中的教學(xué)結(jié)合。

二、不同類型的教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用戰(zhàn)略

（一）觀念的更新

學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)改進(jìn)觀念，注重學(xué)校教育中信息技術(shù)所起到的作用，主動(dòng)采取以信息技術(shù)為主的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)和各個(gè)學(xué)科課程相互結(jié)合，加大在不同類型的課程中與信息技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用。學(xué)校應(yīng)該積極改進(jìn)教師的教育觀點(diǎn)，培育教師在新課程中的教學(xué)觀念，主動(dòng)對(duì)教師宣導(dǎo)教學(xué)方法與信息技術(shù)的改進(jìn)作用，鼓舞教師在教學(xué)時(shí)積極應(yīng)用信息技術(shù)，同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)科課程教育與信息技術(shù)相結(jié)合，增進(jìn)課程教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用。所以，卓越的教學(xué)觀念是在不同類型課程的教學(xué)中與信息技術(shù)結(jié)合為前提。此外，學(xué)校還應(yīng)該主動(dòng)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生與信息技術(shù)的領(lǐng)悟，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中起到的作用，從而更正學(xué)生一向傳統(tǒng)的以信息技術(shù)為娛樂(lè)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。因此，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)對(duì)學(xué)生宣導(dǎo)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和教學(xué)價(jià)值中起到的重要作用，鼓舞學(xué)生合理使用信息技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)中信息化的結(jié)合。

（二）信息素養(yǎng)的提升

學(xué)校應(yīng)該提高人才的引進(jìn)，主動(dòng)引入信息素養(yǎng)較好的各學(xué)科教師，提升學(xué)科教師在信息技術(shù)方面的水平。信息技術(shù)的基礎(chǔ)是信息素養(yǎng)，所以，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)注重學(xué)科教師的信息素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加大力度為學(xué)科課程的教師進(jìn)行信息化的培訓(xùn)，保障學(xué)科課程教師在教學(xué)過(guò)程中有優(yōu)異的信息化理念教學(xué)方法，使學(xué)科課程為教師創(chuàng)建信息化的教學(xué)觀念，來(lái)提升學(xué)科課程教師對(duì)信息化的教學(xué)能力。

（三）信息技術(shù)與音樂(lè)理論相結(jié)合

如今是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展飛速的時(shí)代，改變了以往樂(lè)理教學(xué)的束縛，為樂(lè)理教學(xué)方面提供了新的技能，多媒體的使用將聲樂(lè)與樂(lè)理、樂(lè)器及音樂(lè)欣賞更好的結(jié)合在一起，音樂(lè)課自從應(yīng)用多媒體為學(xué)生們提供了更好的教學(xué)環(huán)境，并且通過(guò)圖表、圖像、音頻、視頻等利用這些形式來(lái)給學(xué)生上課，讓學(xué)生可以更直觀的了解樂(lè)理知識(shí)，還能結(jié)合聽(tīng)來(lái)提高學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的樂(lè)理課堂變得生動(dòng)形象并能夠直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，傳統(tǒng)的方法就很難展示給學(xué)生，多媒體還可以隨時(shí)變換音色、音調(diào)、速度，這樣也減輕教師的工作強(qiáng)度，同時(shí)還能避免樂(lè)器由于音律不準(zhǔn)，從而影響學(xué)生，還能積極帶動(dòng)學(xué)生的興趣，加深所學(xué)內(nèi)容的印象。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，樂(lè)理知識(shí)作為音樂(lè)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解樂(lè)理知識(shí)是非常有必要的，作為教師，應(yīng)該盡自己所能教誨學(xué)生，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果[1]。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)硖? 淺談學(xué)前教育專業(yè)樂(lè)理教學(xué)實(shí)踐課程[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究， 2018（07）：142.