幼兒心理健康教育家園合作有效性策略探討

張海芳

【摘要】目前隨著我國教育事業(yè)的不斷的發(fā)展，對于教育的重視程度，從幼兒開始就變得越來越重要，其中對于幼兒心理健康教育的關(guān)注程度更是極為的重要，在教育過程中要想更加有效的提升對幼兒心理健康教育的工作就要進(jìn)行家校合作這樣一種機(jī)制。這篇文章主要討論幼兒心理健康教育在家園合作中的有效性以及策略的探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒心理健康教育 ?家校合作 ?策略

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0214-02

1.前言

由于幼兒的心理健康教育對于兒童的成長來說是極為重要的，所以說對于幼兒心理健康教育家園合作的必要性就顯得極為重要，如果想要保證兒童心理健康正常的成長，那么對于幼兒的心理健康教育，作為學(xué)前教育中是一種必不可少的教育活動，如何才能夠更好的提高對于幼兒心理健康教育的水平，就是我們要研究的一個重要的課題，下面我們主要討論一下家園合作對于幼兒心理健康教育的幫助，以及對如何提升這種幫助作用的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.幼兒心理健康教育出現(xiàn)的主要問題

由于幼兒的心理健康教育在幼兒的成長過程中起到很重要的作用，所以說對于幼兒心理學(xué)的研究就顯得極為的重要，目前在我們幼兒心理健康教育中的普及程度還不是很高，對于幼兒心理健康教育中還有很多的問題出現(xiàn)，所以說要想真正提高幼兒心理健康教育，我們首先要先對這些問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，以此來真正的提高對于幼兒的心理健康教育的方法。

2.1重視程度不夠

由于幼兒的心理健康教育在我國的教育觀念中的重視程度不夠，所以說造成了很多的兒童在出現(xiàn)問題的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)為時過晚，所以說對于幼兒心理健康教育的重要性，我們應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，如果說不能夠在兒童很小的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么對于他們以后成人之后的發(fā)展道路將會是一種極大的缺憾，所以說對于心理健康教育缺乏明確的目標(biāo)，沒有足夠的重視，沒有開展相關(guān)的教育，這將會嚴(yán)重的影響兒童的發(fā)展過程，如果說想要幼兒的發(fā)展能夠得到更加好的過程的話，我們就要加強(qiáng)家園合作的重視程度，以此來提升對于幼兒心理健康教育的問題。

2.2沒有建立起完善的合作機(jī)制

除了我們對于幼兒心理健康教育的重視程度不夠之外，我們還沒有建立起完善的家園合作的機(jī)制，因?yàn)槲覀兊慕逃l(fā)展事業(yè)的發(fā)展時間不是足夠的長，其中還有很多的機(jī)制不夠完善。其中就包括幼兒心理健康教育中家園合作的這種機(jī)制，因此如果想要保持幼兒心理健康教育得到更好的提升，那我們就要保證家園合作機(jī)制的更加高效的建設(shè)，從而保證了心靈上教育的發(fā)展，從實(shí)際情況看，我們并沒有進(jìn)行系統(tǒng)化科學(xué)的建設(shè)機(jī)制，這是一個極為重要的原因。

3.幼兒心理健康教育問題的主要解決策略

根據(jù)我們在前文中所提到的影響幼兒心理健康教育的主要問題可以看出，我們對于幼兒心理健康教育的重視程度不夠，沒有建立起完善的合作機(jī)制，所以說這是影響幼兒心理健康教育的重要的難題，下面我們主要就這兩個問題提出了兩種解決方案，首先是要轉(zhuǎn)變對于幼兒心理健康教育的教育觀念，第二個是應(yīng)當(dāng)建立起來長期有效的家園合作機(jī)制來更好的幫助幼兒心理健康教育的問題的解決。

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念

依據(jù)我們在前面所提到的，我們對于幼兒心理健康教育的觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，我們首先應(yīng)當(dāng)對教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，一方面要轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，另一方面對于幼兒園和教師的觀念也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。因?yàn)槲覀兊募议L和老師對于幼兒心理健康教育的準(zhǔn)備總是沒有那么充分，所以說對于尤其是老師來說對于兒童的心理健康教育準(zhǔn)備是十分的重要的，我們要轉(zhuǎn)變這種教育觀念。所以說要想更好的發(fā)展幼兒心理健康教育，這個問題我們必須要轉(zhuǎn)變社會對教育的觀念。

3.2建立起長期有效的教育機(jī)制

要想促進(jìn)幼兒心理健康教育的發(fā)展，除了要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念之外，我們還應(yīng)當(dāng)建立起長期有效的家園合作的教育機(jī)制，以此來更好的促進(jìn)對于幼兒心理健康教育的幫助，因?yàn)榧议L在兒童的幼年時期是很好的老師，他們對于幼兒的心理健康教育具有很好的借鑒作用，可以很好的提升自己的效率，解決家庭矛盾，并實(shí)現(xiàn)在學(xué)校與老師之間更好的合作，總之對于幼兒的現(xiàn)代健康教育家園合作的機(jī)制只有好處沒有壞處，因此我們要完善這種心理健康教育的家園合作機(jī)制，以此來更好地幫助幼兒心理健康教育發(fā)展。

4.結(jié)束語

根據(jù)我們在此篇文章中所提到的，對于幼兒心理健康教育家園合作有效性的策略探討，可以看出如果想要對幼兒心理健康教育的教育提供更強(qiáng)大的幫助我們對于家園合作的必要性是十分的關(guān)鍵的。要想保持幼兒在成長期能夠更加正確的明辨是非，我們要做到加強(qiáng)家園合作對于幼兒心理和教育的幫助來提升家校合作在教育中的地位。

參考文獻(xiàn)：

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