淺談浙江省高校招生職業技能操作考試數控車工項目的教學策略

施姚來

【摘要】本文主要闡述了在浙江省機械類技能高考教學中出現的諸多現狀以及現在以及在教學過程中采取哪些措施在有限的實訓中提高教學質量，取得優異的高考成績。

【關鍵詞】技能高考 ?機械 ?教學措施 ?教學質量

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0013-01

一、浙江省高校招生職業技能考試現狀

浙江省高校招生職業技能考試實施于2014年，2017年起全部17個類別專業開考，包括技能操作考試（150分）和理論知識考試（150分）兩部分考試內容，全省統一命題。專業技能操作考試時間在每年的11月份至12月份，專業理論考試時間為第二年的4月份。

機械專業是技能操作考試最多的專業，技能操作考試由于專業特性，學生可以選擇數控銑工（加工中心）、普通車工、數控車工和鉗工四個工種中的一個工種進行考試，學生根據自己的技能學習情況，選擇適合自己的工種進行高考。數控車工總成績150分（工件質量分數120分，現場操作規范30分），工件質量分數配分如下：直徑（主要尺寸、5-10個、30—45分）、長度（主要尺寸、4-8個、25-35分）、螺紋（主要尺寸、1-2個、5-10分）、直徑（次要尺寸、2-10個、2-20分）、長度（次要尺寸、4-10個、4-12分）、圓弧（次要尺寸、2-5個、6-12分）、錐度（次要尺寸、2-4個、3-10分）、幾何公差（平行度、垂直度、圓跳動、同軸度、3-8分）、外觀（粗糙度Ra、4-10分;倒角、倒銳、2-6分;有無損傷、夾傷、2-6分）。

二、數控車工技能操作的教學措施

數控車工技能教學一般安排在學生掌握鉗工、普車等專業技能課程之后，學生具備了一定專業理論基礎和技能操作能力。數控車床在企業的使用率越來越廣，數控車工技能的掌握程度不僅影響學生的高考成績，也影響著學生日后就業、擇業等。因此，教師在日常教學過程中需努力提高教學質量，增強學生學習效果。

（一）夯實技能基本功是技能高考的基石

通過歷屆高考試題分析，不難發現基本的外圓、內孔、槽等基本尺寸占120分一半左右，這部分屬于數控車加工操作中最基本的內容，也是最簡單的內容;一般不會失分也不允許失分。因此，在日常教學過程中，教師要側重這部分內容的訓練，確保減少失分。

（二）減少螺紋、長度的失誤是高分的關鍵

在數控車工技能高考中螺紋、長度是失分的重點。螺紋一般配分10分左右，由于采用螺紋通止規進行檢測，螺紋一旦做錯了，10分則全部扣掉;長度是采用普通的深度游標卡尺進行檢測的，測量誤差較大。因此，教師在日常教學中加強對螺紋、長度的單項訓練，確保學生螺紋、長度的準確率，避免因刀具安裝、刀片安裝、測量等問題產生螺紋錯誤的問題。

（三）外觀尺寸影響最后的得分

粗糙度、倒角、倒銳、工件有無損傷夾傷等方面盡管單項的分值很少，但是積少成多，這四項的總分一般在15分左右，很大程度上影響著總分數的變化。尤其是倒角、夾痕，不僅會扣相應的分數，還影響外圓、長度等方向的尺寸。學生在平時工作過程中注意工件細節的掌控，每一個細節、每一個步驟的精益求精，才會摒棄錯誤操作陋習，形成好的職業素養。

（四）注意差異化教學，滿足各層次學生的學習需求

每個學生的技能學習和掌握能力是不一樣的，經過一段時間的學習后，差異較大，因此任課教師要根據學生的實際情況，制定差異化的教學方案，因材施教，讓技能掌握能力強的同學能持續優勢勁頭，技能掌握能力差的同學能快速趕上進度，在高考中不要出現劣勢。

（五）以良好的心態應對每一次練習

學生在技能訓練過程中難免出現測量出錯、撞刀等失誤，對學生心態會產生一定的影響，教師應積極引導，以確保每一次的訓練都投入飽滿的熱情、積極的態度，每一次訓練都取得預期的效果。

（六）教師及時掌握技能高考新動態

省教育考試院在每年的九月份會對技能高考的考試大綱進行調整并及時公布，任課教師應及時關注省教育考試院的官方網站，了解當年的考綱，根據考試大綱調整訓練內容。此時教學階段一般為高考綜合訓練階段，教師應和學生一起分析考試大綱;并針對大綱，教研組進行集體研討，并提交相應的模擬試卷。

三、結語

數控車工技能指導教師在教學過程中應不斷分析、總結學生技能操作過程中出現的問題，思考解決方法并付諸行動，讓學生在有限的時間內提高技能水平，技能高考時正常或超長發揮，取得優異的成績。

參考文獻：

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