傅聰的海，傅雷的船

曾靖涵

讀了《傅雷家書》后我發現，傅雷是個追求完美的人，也是一位好父親。在教育培養孩子方面，他有些嚴厲，不，嚴厲至極，甚至苛刻。這種教育方法在許多家庭中并不適用，然而傅雷成功了。

我對傅雷的教子方式并不認可———孩子有自己的天性，為什么要扼殺這種天性，將其塑造成符合自己理想的人呢？學習、練琴、交流、思維，甚至平時做事的方式和習慣，都要按照自己的“模板”去教育，這不應該是一位父親的“愛”。剛開始，我甚至想用“變態”“心理扭曲”或“極端”這些詞來形容傅雷這種特殊的教育方式。慢慢地，當我閱讀到此書的后半部分時，終于理解了傅雷的良苦用心。特殊是不假，傅雷對孩子傾注的愛也是真的。他對傅聰灌注的心血，全部匯集在一封封家書中，遠隔重洋也阻擋不了父子深情。正是這感情的紐帶，傳遞了傅雷對孩子在生活細節、人際交往、讀書求學、感情處理等諸多方面的建議，為獨處異國他鄉的傅聰在人生道路上增添了勇氣和力量。

不是不愛而是太愛，正因為太愛，所以才會更加嚴厲，才會迫不及待想要孩子成為自己理想中的那份榮耀，才會有了《傅雷家書》。“我始終認為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是‘人，要把一個‘人盡量發展，沒成為某某家以前，先要學做人，否則那種某某家無論如何高明也不會對人類有多大貢獻。”傅雷此番話給我留下了極深的印象。他并沒有忘“本”，比起做一名有成就的藝術家，他更愿讓自己的孩子安穩一生，做一個愛國之人、正直之人、真誠之人、堅強之人，做一個真正的“人”。傅雷的愛是如此特殊，異于常人卻又和天下所有的父親一樣———對孩子充滿期望。這些苦心孤詣的教誨，流露在字里行間，是一位父親對孩子的教導，更是一位父親對孩子深沉的愛。“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友！”傅雷的愛，無私、純潔、高尚，蘊含著對崇高精神的追求，不僅教導了傅聰，也教導了作為讀者的我。

如果說傅聰的成長歷程曾是一片茫茫大海，那么傅雷就是一條船，帶他駛向成功的彼岸；如果說傅聰是一條船，那么傅雷就是那港灣，當他（傅聰）倦了、厭了，仍有一處等待他的溫暖的港灣。父親是船，也是岸。

佳作點評

《傅雷家書》是初中生課外必讀圖書，學界一直認為是苦心孤詣的教子篇。而小作者獨立思考，不人云亦云，站在自身角度分析傅雷的教育理念，同時提出自己的觀點，并將傅雷父子的關系比作大海與航船，既有些生活哲理，又具有想象力，增強了文章可讀性，也間接地表現出初中生依賴性和獨立性共存的年齡特點。

（李津）