高中英語教學過程中隱性德育教育思路分析與研究

【摘要】學校是學生獲取知識和得到教育的主要渠道。隨著我國大力推廣素質教育，優化與發展了傳統的教學體系，推動了學生全面的發展。因此，我國越來越多的中學開始意識到素質教育的重要性，因此，越來越多的學科教師在教學的過程當中，會引入德育教育，其中，高中英語教師也是如此。本文主要探討了當前我國隱性德育教育的發展現狀，并強調了高中英語教學課堂中隱性德育教育的重要途徑和重要意義，希望能夠給高中英語教師和其他教師一點啟發。

【關鍵詞】高中英語教學;素質教育;德育;英語課堂

【作者簡介】高金連，福建宏翔高級中學。

一、前言

隨著隱性德育教育的誕生，人們開始日益意識到德育教育在當前素質教育當中的重要性，高中教師也逐漸認識到在教學過程當中滲透隱性德育教育的重要性，其不僅僅能夠提高學生英語能力，還能夠提高學生的思想覺悟。然而，我國的隱性德育教育的發展仍然處于初級階段，因此，在我國不斷推行德育教育的過程當中，仍然存在一系列的問題，比如，德育教育不到位、師資隊伍總體素質有待提升等。因此，想要更好地促進我國素質教育的建設，就必須思考教學過程當中隱性教育德育的方法。

二、隱性德育教育及其發展現狀

所謂隱性教育，顧名思義，就是在教學的過程當中，潛移默化地把某種正確的思想和理念灌輸到學生的腦海中，為學生的生活起到一定的引導作用。而德育教育，是素質教育中的重要組成部分，其主要任務是在教學的過程當中，盡可能地提升學生的道德修養。而隱性德育教育，則是隱性教育與德育教育的結合，其主要是在教學過程當中，教師潛移默化地采用一些教學方式來提升學生的道德修養，樹立學生正確的思想觀和人生觀，從而推動學生的全面發展。

不過，值得注意的是，隨著我國大力推進隱性德育教育，一些存在的問題也逐漸凸顯出來，比如，當前我國隱性德育教育體系亟待完善、教學模式單一、教學過程和德育教育的聯系脫節、教學模式還須豐富化、教師隊伍的綜合素質有待提高等。

三、高中英語教學中開展隱性德育教育的重要途徑

1.完善隱性德育教育模式體系。在我國不斷推進隱性德育教育的過程當中，隱性德育教育模式體系的升級與優化，是提高隱性德育教育的重要基石，也是必經之路。目前，我國高中英語教學的德育教育環節與英語教材內容存在脫節的現象。因此，高中英語教師必須充分地利用現有的教材和資源，對教材的內容和資源進行深入挖掘與思考，并盡可能地滲透德育教育。在講解英語各種交通工具的單詞和句型的時候，教師可以讓學生了解到乘坐交通工具能夠減少碳排放，還可以讓學生意識到自己可以為老年人和孕婦等弱勢群體讓座，從而促進城市的文明發展。

2.利用重點詞句的學習進行德育滲透。與初中英語教學和小學英語教學相比，高中英語教學更加側重于單詞學習、語法學習和句型應用。因此，在高中英語教學的過程當中，教師必須盡可能地引導學生理解重難點單詞、語法和句型，而且，在講解這些語法和句型的過程當中，教師可以盡可能地進行德育滲透，比如，講解challenge這一單詞的時候，教師可以給學生進行知識延伸，讓他們了解生活中的各種挑戰和困難，加強學生對challenge一詞的思考與理解。同時，教師還可以讓學生了解到生活當中的挑戰無處不在，啟發學生們把挑戰轉化為機遇。

3.豐富高中英語教學模式。教學模式的好壞與課堂質量的高低存在正相關。教學模式越優質，課堂質量也就越高。目前，我國高中英語課堂正處于轉型的過程，從傳統單一的教學模式，逐漸轉變為豐富多樣化的教學模式。很明顯，隨著教學模式的豐富與發展，這不僅僅能夠提高學生對英語學科的興趣，還能夠滲透德育教育。同時，教師也應該意識到高中英語的教學并非僅僅是英語知識的傳播，更重要的是幫助學生樹立正確的價值觀。

4.加強高中英語隱性德育教育師資隊伍的建設。隨著高中英語教學過程中隱性德育教育的建設不斷推進，中學也應該意識到，必須加強德育教育師資隊伍的建設，才能夠真正地順利進行德育教育。因此，學校可以引進更多優秀的教師，從而給其他的教師發揮榜樣的作用。同時，學校還可以定期開展德育教育交流活動，讓英語教師都參與其中，相互交流隱性德育教育的方式方法，取長補短，從而真正地實現英語教學過程當中的隱性德育教育。

四、高中英語教學中開展隱性德育教育的重要意義

在高中英語教學過程當中，引進隱性德育教育，其重要性日益凸顯出來，其主要任務在于推動我國素質教育的建設。同時，隨著教學模式的豐富化和多元化，這不僅僅能夠提高學生學習的積極性和主動性，還能夠幫助高中英語教師更好地滲透德育教育。德育教育與高中英語知識教育是相互促進與發展的，因此，在高中英語教學過程中，滲透德育教育也是未來的主要教學的趨勢。

五、結語

在高中英語教學過程當中，編寫教材者也不斷地涉及一定程度的德育教育，因此，教師可以充分地利用和挖掘教材內容，對學生進行德育教育，這不僅僅能夠滿足我國對素質教育的要求，還能夠提高學生學習英語的主動性，從而推動學生知識教育和素質教育的雙向發展。當然，高中英語教師在進行隱性德育教育的過程當中，也必須規范與發展自身的思想道德修養，以身作則，真正地實現教學相長。

參考文獻：

[1]韓媛媛.高中英語教學中德育的探索[J].教育家，2018（30）.