體裁教學法在高中英語概要寫作教學中的應用研究

【摘要】高中英語教師在教育教學實踐活動中，將體裁教學法運用到課堂教學實踐活動中，除了可以幫助學生理解語篇的體裁結構、社會功能，以及交際目的，更能促進學生創作符合特定體裁慣例的語篇。對此，筆者對體裁教學法在高中英語概要寫作教學中的應用研究展開了分析探究。

【關鍵詞】體裁教學法;高中英語;寫作教學;應用研究

【作者簡介】戴文發，福建省南安國光中學。

新課改強調教師在教育教學中，應該注重培養學生的綜合素養和語言運用綜合能力。寫作除了可以全方位地展現學生的理解概念和思維創新，還能展現他們的語言綜合運用能力。然而，在英語寫作方面，高中學生依然存在著很多的問題，主要表現為過多地應用簡單句，作文中經常會使用口語與句型，語句之間的邏輯性不強等。可以說，在英語寫作教學中，多數學生并沒有考慮不同寫作的目的和不同的體裁，只是向單純地將自己所會的英語詞匯和句子翻譯出來。究其原因，主要是因為高中學生在英文寫作方面缺乏體裁意識。然而，體裁教學法主要是建立在體裁基礎上的教學法，除了可以彌補傳統英語教學法在這方面的不足，還能讓學生對語篇形成總體的認識。當然，英語教師在課堂教學活動中，運用體裁教學法時，應該充分地挖掘文本體裁特點，在此基礎上圍繞體裁的結構展開教學，從而促使學生可以對文章有一個宏觀地把握，在此基礎上創作不同的體裁語篇。

一、何為體裁教學法

體裁教學法主要是以語篇的體裁分析為基礎，通過對語篇圖式結構的分析引導學生認識到語篇，不僅僅只是一種語言建構，更多的是一種社會的意義建構。簡言之，該方法將語言、內容和語境巧妙地整合到了一起，除了可以為教師的教育教學活動提供了新的方式，還可以向學生系統地解釋語言是如何組織起來表達意義的。詳細地說，體裁教學法的具體有效性主要表現在下面幾點：

1.明示：體裁教學法可以明確地指出學生所學內容，幫助他們掌握與之有關的語言技能;2.系統：提供一個連貫的分析框架聚焦于語言和文化;3.學生需求：教學目標和學習內容都是本著學生的需求為出發點的;4.支架作用：教師引導學生學習語言知識，可以促進他們的語言能力的發展;5.知識獲取：學生通過接觸豐富的社會、文化和語言資源以促進學生的理解、評析和運用，在此基礎上培養學生的高階思維;6.語篇意識：教師將體裁教學法運用到課堂實踐教學活動中，除了可以培養班級學生的語篇意識，還能提升其讀寫能力。

總之，英語教師在教育教學實踐活動中，將體裁教學法運用到課堂教學活動中，不僅利于學生的寫作興趣，培養他們的閱讀和寫作策略，還可以促使學生熟悉語篇創作的模式和規則，從而做到一舉三得。

二、體裁教學法在高中英語寫作教學中的應用

1.教材內容。高中英語教師在寫作教學中，要想將體裁教學法的意義真正地發揮出來，應該注重在教育教學中，將班級學生在課堂上的主體地位充分地凸顯出來，在此基礎上選取合適的教學內容，將體裁教學法運用其中。

2.教學任務。高中英語教師在教育教學實踐活動中，要想促使學生可以掌握寫作的技巧，在課堂教學實踐活動中，可以先讓學生閱讀一篇文章，在閱讀完畢后，鼓勵學生根據自己閱讀文章的理解，寫一篇議論文，從而借此提高他們的寫作水平。例如在學習《The Media》一課時，為了促使學生可以了解文章出自何種類型的報紙，在此之上，可以將閱讀的新聞報道撰寫一篇短文。筆者實踐教學活動前，并沒有為班級直接講解課本知識，而是引導他們將自己課前搜集的英文報紙拿出來閱讀，在此基礎上將他們按照組內異質，組間同質的原則分成了幾個不同的學習小組，并為他們布置相應的學習任務，鼓勵其在組內學習與之相關的知識。

3.教學過程。就教學任務而言，教師在教學過程中，可以為班級學生進行分組，在此基礎上將其分組，在探究中將文本中的情境再現，引導學生在這一環節探討語篇寫作的語境，激發和培養他們的體裁意識和語言文化意識。

三、高中英語教師在運用體裁教學法時的實證分析

教師在寫作教學中，運用體裁教學法，除了可以促使他們將閱讀與寫作進行巧妙地結合，還能借此實現語言輸入到輸出的自然過渡。

詳細地說，教師在閱讀前，通過引導學生討論相關知識，還能促使學生了解相關語篇內容，初步了解本節課的教學主題。另外，學生在閱讀環節中，教師可以引導學生分析語篇體裁的結構借此體會作者的寫作目的和思路，從而促使學生可以關注段落間各個連詞的合理應用。文章閱讀完畢后，學生的寫作素材和體裁框架已經確定，此時，教師就可以讓各組學生討論自己在閱讀中遇到的問題，在此之上進行寫說活動，輸出與寫作語篇相關的信息，從而促使學生可以形成自己的寫作特色。

總之，多年的教學經驗讓我懂得任何一種教學策略和教學活動都有其自身的優缺點，對此，教師體裁教學法運用到高中寫作教學中是一種行之有效的方法。簡言之，學生在課堂教學活動中，通過閱讀英語課本中的范文，除了可以了解文章的體裁、結構和語言特點，在此基礎上進行模仿寫作，還能通過互動作文和教師評等步驟，進而可以學習到更多的語言知識和寫作技巧。

參考文獻：

[1]劉敏.體裁教學法在高中英語閱讀與寫作教學中的應用[J].成功（教育），2013（01）：76-76.