網絡思想政治教育的創新道路探析

摘 要：新時代大學生思想政治教育迎來新使命，網絡思想政治教育切合新時代特色，拓展教育空間與時效，實現教育“知行合一”。加強網絡管理、構建育人體系、提升施教水平、培養網絡意見領袖、創新工作方法，是實現以生為本、落實網絡思想政治教育的有效途徑。

關鍵詞：網絡思想政治教育;大學生;創新

“人創造環境，同樣，環境也創造人。”隨著網絡對生活的滲透，網絡深刻地改變了人類的生活，也改變了高校的傳統育人環境。當代大學生是網絡世界的主要參與者，利用網絡平臺加強網絡思想政治教育，是新時代貫徹黨的教育方針，加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑和有益探索。開放的網絡環境是思想政治教育的新動力、新方向、新形態。深入研究網絡思想政治教育的影響、作用與不足，探索行之有效的工作方法，構建網絡思想教育育人體系，占領網絡思想政治教育新陣地;將思想政治教育滲透到學生日常生活中，延伸教育的空間與時效，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，落實學生思想引領與價值引領，實現習近平總書記在十九大報告中提出的“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”，實現全程育人和全方位育人。

一、網絡思想政治教育的重要意義

（一）網絡思想政治教育切合新時代特色

隨著信息技術的迅猛發展，互聯網已成為大學生第二個活動場所，網絡新媒體逐漸成為大學生獲取知識、求疑解惑、表達觀點、展現自我的主要渠道。高校思想政治教育需要“因事而化、因時而進、因勢而新”，應對新形勢，以網絡新媒體平臺為載體，占領把控網絡思想政治教育工作主陣地，創新思想政治教育方式方法，切合信息萬變的新時代特色。大數據時代的到來，數字技術、網絡技術、虛擬現實技術、移動客戶端等技術的發展與成熟，衍生了微信、微博、直播、微電影等各種新媒體平臺，打破了信息傳播的空間限制，大學生可以自由發聲。大學生思想開放、容易接受新事物，網絡平臺成為廣大學生現實社交的延伸，思想領域程度更加開放。因此，充分運用網絡開展網絡思想政治教育，充分運用學生青睞的載體，將習近平新時代中國特色社會主義思想通過微信、微博、直播、微電影等形式傳遞給學生，生動有趣、形式新穎，符合時代特色，貼近學生的需求。

（二）網絡思想政治教育拓展教育空間與時效

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”高校思想政治教育工作需要占領網絡思想教育新陣地，實現全方位育人。網絡思想政治教育，突破了傳統教育的場地、時間、經費、資源、設備等因素的限制，拓展了學生數量，拓寬教育的覆蓋面。微電影、微課、慕課、易班等網絡資源與平臺，為學生提供海量的信息和下載資源，也深受學生喜愛。互聯網技術、移動客戶端的飛速發展，其便捷性、即時性、交互性和差異性，滿足高校師生溝通、信息和個性需求。學生在學習、生活中，系統或碎片化的學習，有效延長教育時效，強化教育的效果。此外，通過網絡、大數據、人工智能，提升教師與學生的生活事務辦理效率，提高時間利用率，使學生工作可以向思想引領、價值引領維度轉移。

（三）網絡思想政治教育推動教育“知行合一”

高校思想政治教育要引導學生做到“知行合一”，既要傳遞真理，又要讓學生在生活中體會真理的魅力，在實踐中發揮自身的才智。學生在線下參與課程、愛國主義教育活動、志愿服務、傳統節日等，可以借助網絡將自己所觀所感，以影像資料、圖片、繪畫、文字、音頻等形式記錄與分享，發揮學生特長與興趣;網絡直播突破空間的限制，通過客戶端為學生傳送第一手真實畫面，拉近了距離感。網絡拓展了教育活動的受眾面，通過朋輩的力量潛移默化影響更多學生，以鮮活、觸動學生心靈的方式傳播正能量，學生在參與中實現“知行合一”。

二、網絡思想政治教育的現狀與不足

（一）網絡生態的復雜性和多樣性，擾亂學生的正確認知

網絡世界開放性強，充斥著不同地域文化、不同意識形態、不同價值觀念等，網絡生態復雜多樣，輿論導向難以控制和管理。大學生思想開放、青春活躍、簡單率真，同時敏感沖動、盲目從眾，是“易感易控”人群。大學生網絡道德和網絡法治意識缺失，極端主義、享樂主義、網絡暴力、網貸、低俗文化、恐怖威脅、虛假信息等廣為傳播。西方政治意識形態、道德文化、價值理念滲透，削弱了國家凝聚力、弱化了大學生的文化自信，擾亂了大學生的思想與社會認知。網絡信息的泛娛樂化和碎片話，削弱或曲正面的思想理論，影響其有效傳播。錯綜復雜的網絡生態，模糊了思想政治教育導向，拉低高校學生的價值評判標準，損害學生身心健康，動搖校園的和諧穩定。

（二）高校及教育者對網絡重視程度，限制網絡思想政治教育的發展

“所教非所學，所學非所教”，這是教育面臨的不平衡不充分的發展問題，教師傳授內容未能滿足學生迫切需求的。網絡信息的獲取，使傳統教育的“教師先知”向現代教育的“學生先知”轉變，網絡拓寬了學生的信息渠道，學生可以實現先知且獲得課本以外的拓展知識。網絡時代，要求高校、教育者打破傳統教育模式。但目前，高校對網絡思想教育重視程度不夠，未能在硬件軟件上滿足教育所需，也未構建完善、系統的高校網絡思想教育體系，亦或是流于形式。高校思想政治教育者自身信息素質不足、能力不足，對網絡知識、網絡技術、網絡術語、網絡傳播特點、學生網絡行為和心理特點等缺乏全面、深刻的認識，對網絡思想政治教育的迫切性意識不到位。教育覆蓋面不全、輻射面不廣、針對性不強，高校及教育者對網絡重視程度，未能滿足學生全方位、深層次的需求，未能發揮學生主觀能動性，限制網絡思想政治教育的發展。

三、網絡思想政治教育的實施途徑

（一）加強網絡管理，維持網絡的安全穩定

習近平在網絡安全和信息化工作座談會上強調，“要建設網絡良好生態，發揮網絡引導輿論、反映民意的作用”。國家要加快網絡發揮的建設與完善，加強網絡管理，保障網絡安全。高校要運用技術、行政和法律手段，加強校園網的管理，保護學生信息安全，嚴防各種有害信息在網上傳播。同時，學校建立完善的網絡信息發布程序，對網絡進行監管，對信息進行過濾。加強大學生網絡法規和網絡道德教育，將網風、網德教育納入思想政治教育中，開設網絡安全、網絡倫理相關選修課程，提升學生網絡安全與責任意識，培養學生優良的網絡道德與健全的人格。

（二）構建育人體系，保障思想政治教育有效開展

高校思想政治教育需要結合高校實際情況，構建基于高校各部門、教師、組織、網絡平臺等多角色組成的網絡思想政治教育育人體系。通過大數據信息抓取技術，對思想政治教育信息收集、分析，針對大學生面臨的難點、痛點以及關注的熱點，有針對性開展思想政治教育信息傳播。創新思想政治理念，從單一課本到多元互聯網，從孤立思政教育到全員全過程思政，創新校園支撐服務體系，提升學習效率，優化學習氛圍，拓展學習渠道，提升思想政治教育有效性。創新宣傳載體，建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站和網頁，積極開展生動活潑的網絡或線上線下思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。

（三）提升施教水平，落實思想政治教育人才支撐

習近平指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。高校思想政治教育隊伍的職業能力和施教水平直接影響到大學生思想政治教育的成效。加強網絡思想政治教育隊伍建設，形成網絡思想政治教育工作體系，為思想政治教育提供人才支撐，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。教師將信息技術融入思政課堂，豐富教學形式和載體，結合網絡、大數據的可視化技術，將教育內容以圖表、動態示意圖、數據對比、視頻音頻結合等形式直觀地傳遞給學生，提升思想政治教育效果。

高校隊伍應發揮集體力量，重構資源，建立理論學習資源庫，建設思政成果交流平臺，實現學習交流、共享，提升理論素質。教育者需走進學生、了解學生，突破傳統講授式、灌輸式教育方式，熟悉掌握學生中的流行網絡科技成果，用學生可以接納的方式開展思想政治工作與教育，從引導學生學習到學生主動學習轉化。通過網絡技術，掌握思想政治教育的每一個過程，深入了解學生前期、中期、后期的需求反饋，形成閉環反饋，推進工作的總結與提升。

（四）培養網絡意見領袖，發揮朋輩影響力

青年網民是網絡社會中一股關鍵力量。大學生網絡意見領袖對廣大學生的網絡精神生活具有典型引領作用，注重又紅又專的網絡意見領袖的培養，引領青年自覺參與到社會生活和政治生活中，塑造積極健康的綠色網絡生態。他們敏銳捕捉時事熱點，離信息源近，依托網絡平臺，分享個人學校、社會等經驗、價值觀，具有引領性、批判性，容易引起朋輩的共鳴。大學生網絡意見領袖的培養，有助于“下情上達”，及時了解解決學生生活中遇到的問題;“上情下達”，將學校培養理念及時傳達。他們是校園文化的組織者和帶動者，是先進文化的弘揚者，是文明的傳播者，通過他們的引領提高網絡互動型和感染性，提升網絡“溫度”，使廣大學生實現自我教育、自我管理、自我服務。

（五）創新工作方法，實現以生為本的教育理念

習近平強調，網信事業要發展，必須貫徹以人民為中心的發展思想，要善于運用網絡了解民意、開展工作。高校思想政治教育要堅持以人為本，符合學生的發展特點，堅持以學生為主體。高校要密切關注廣大學生網上動態，了解大學生思想狀況，加強與大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。創新工作模式，研究更新課堂教學方法，通過網絡平臺整合資源，提供可提前的閱讀資料，一是減少學生課堂焦慮，二是能使學生帶著問題上課，提升課堂效率。此外，思政教育可以發揮學生的興趣與特長，發動學生自己通過文本、圖像、音頻、演示文稿等方式，整合知識點，形成個人知識地圖。學生也可以制作視頻、音頻等，記錄自己的生活點滴、成長日志，通過網絡生動展現校園生活，在此過程中引導學生認識自我、關愛自我，提升自己的認同感、歸屬感、自豪感。

網絡思想政治教育緊跟時代步伐，形式新穎，符合學生需求，體現以生為本的教育理念。網絡思想政治教育借助大數據時代信息個性化、多樣化和便捷化的特點，拓展教育空間與時效，強化育人實效，推動教育“知行合一”。今后我們需要發揮思想政治教育的信息紐帶作用，通過大數據信息處理技術，將思想政治教育理論簡單化、科學化、現代化，符合教育個性化需求，真正提升思政教育的號召力與感染力，真正贏得學生，用真理感化學生。發揮網絡思想政治教育作用，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[2] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[3] 中共中央國務院.中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2014-10-15.

[4] 呂剛，趙姍.新媒體與高校思想政治工作融合路徑的研究[J].高校輔導員，2018.

[5] 魯俊海，周亞光.高校網絡思想政治教育體系的構建[J].現代遠距離教育，2006.

[6] 習近平.習近平主持召開網絡安全和信息化工作座談會[N].新華社，2016-04-19.

[7] 高平發，龔文濤，劉笑.研究生網絡思想政治教育體系的構建與優化[J].學校黨建與思想教育，2018.

基金項目：文章為東莞理工學院2018 年度馬克思主義理論研究專項課題立項項目“高水平理工科大學網絡思想政治教育體系模式構建研究”的研究成果，項目編號：2018MKSZX06。

作者簡介：陳鳳宜（1989- ），女，廣東廣州人，碩士研究生，東莞理工學院助教，研究方向：思想政治教育。