新時代大學生理想信念教育入心入腦強化青年使命擔當

郭冉　馬天琛　段繼燕

摘 要：理想信念承載了人們對于未來的追求和向往，集中表現了人們的價值觀和政治立場。青年大學生是國家經濟和社會發展的有力后備軍，肩負著國家的使命和責任，青年大學生的理想信念與國家前途命運息息相關，只有樹立正確的符合中國國情發展的理想信念才能更好的為人民謀幸福，為民族謀復興。當前是我國重要戰略發展機遇期，是實現全面建成小康社會的決勝期，對大學生開展理想信念教育契合時代發展的迫切需要。通過優化理想信念教育路徑強化青年使命擔當是貫徹黨的教育方針的必然要求。

關鍵詞：青年;大學生;理想信念;思想政治教育

理想信念作為人類特有的精神現象，是產生于認知主體在實踐過程中對認識 結果進行體驗和評價的基礎之上的，是一個人確立人生奮斗目標和人生價值取 向的最高準則，具有自身固有的特征。青年大學生理想信念承載了祖國的未來和希望，是思想政治教育的核心要素。

一、新時代深刻理解加強大學生理想信念教育工作的迫切性

隨著國內外形勢的復雜變化，我國發展依然處于重要戰略發展機遇期。青年大學生作為國家未來發展中流砥柱，力量之基理應承擔其社會責任，在青春洋溢的年華里以青春之我成就青春之中國，為國家發展貢獻自己的力量。初心和使命是廣大人民群眾的理想之源，信念之本，力量之基;是埋入人民心里的一顆堅韌的種子;是一切行為的內在指南。常言道“本根不搖，則枝繁葉茂”，在決勝全面建成小康社會的決勝時期，迫切需要廣大青年大學生以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢記為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的理想信念。

大學廣義上定義為培養人才，開展科學研究、提供社會服務的教育機構，世界各國大學之間的差異在于培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的定位和選擇。在2018年全國教育大會中習近平總書記指出“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”這就要求我們在思想政治政治教育中將理想信念厚置于青年大學生的心中，引導學生樹立遠大的共產主義理想，勇擔民族復興的歷史重任。大學以立德樹人這一根本任務為指導，為廣大青年學生種下堅定中國特色社會主義理想信念的種子，在社會的發展變遷中，在國家的發展進步中才能培育碩果累累的優秀人才。

隨著科技的飛速發展，新媒體話語模式的層出不窮，多元價值觀的不斷滲透，青年大學生理想信念面臨嶄新的時代背景，同時迎來全新的引領挑戰，迫切需要堅定的符合中國國情的理想信念在亂花漸欲迷人眼的虛幻假象中為青年大學生指明航向，強化青年大學生社會使命擔當。

二、把握當前大學生理想信念多元化脈搏現狀

大學生群體思維活躍，富有朝氣，對各種事物充滿好奇，樂于嘗試和挑戰，是社會發展強有力的后備力量。未來大學生主體主要是“00后”，他們出生于物質條件相對豐富、科技發展日新月異的人工智能時代。優越的物質條件為他們提供了更加豐富的生活體驗，網絡環境的自由為他們提供了多維度的信息渠道，社會環境的飛速變化讓他們更切身的體會到國家的發展變化。基于以上的時代特征，當前大學生理想信念有其發展優勢和長處。

一是聚焦理論，明確信仰，內化于心缺沉淀。理論學習是樹立正確理想信念科學有力的基石，目前針對于大學生思想政治教育開設了豐富的相關課程和理論學習專題，這些課程和理論學習專題以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養為關鍵，為青年大學生理想信念培養提供充足的理論支撐，青年學生對于中國特色社會主義發展道路、中國共產黨治國理政的方針策略和國家發展規劃等有比較明確的認識和理解，但這些理解僅僅停留于課本知識點，而沒有將這些理論凝練、吸收化為內在理想信念，仍然采用割裂的思維方式看待理論學習和信仰關系。

二是自我中心，發展個性，理想模糊缺動力。多年的教育經歷和成長環境熏陶使大學生能夠清晰認識理想信念的重要性，但普遍存在將理想化為行動的執行力不足、理想信念僅存于腦而未外化于行的問題。因此，當面對個人利益與國家利益發生從沖突時缺乏奉獻精神和大局意識，不能將自身價值實現同社會價值有機結合，出現“精致利己主義”、“極端功利性”等現象。從根本上來講是由于當前大學生的個性特點和社會環境所致，當前大學生多為“95后”、“00后”，他們大多數為獨生子女，在成長過程中習慣性以自我為中心，隨著生活條件的不斷提高，大多數學生擁有較為舒適的生活環境，在成長過程中父母更樂意于盡力滿足孩子的需求。因此，大多數的學生沒有經歷過經濟的壓力、生活的艱難、失敗的磨難和挫折的考驗，在沒有理想信念的指引下遇到問題時自覺站到自身角度審視他人和批判他人，在選擇中貪圖安逸和一時享樂，奉獻意識薄弱，社會服務意識淺薄，導致行為極具有功利性和局限性。

三是信息雜糅，魚目混珠，青年辨識需磨礪。整體來說大學生具有較明確的是非觀和較公正的道德評價標準，在大是大非面前能夠找準方向，認清事實，但大學生的思維模式和價值取向仍然處于探索發展狀態，他們思維活躍更易于接受新鮮事物同時也更容易被片面的言論所左右。隨著信息時代的到來，信息傳播的渠道發生翻天覆地的變化，廣大青年大學生依賴于網絡獲取信息的生活方式成為主流，微信、微博、QQ、B站等APP成為大學生獲取信息、發表想法的主陣地。不得不說信息的爆炸式傳播為廣大青年大學生提供了全方位、廣角度、多層次的信息輸入，但也對廣大青年大學生的辨識、甄別能力提出全新的考驗。大學生思想活動具有多變性、差異性、不確定性等特點，當面對多元化的信息沖擊時，不忘初心將成為大學生根植于內心的旗幟和標尺，引導他們作出正確判斷和明智選擇;中國特色社會主義思想指導下樹立的理想信念將成為大學生處理問題和抵制誘惑的制勝法寶。

三、以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導優化理想信念培育路徑

青年大學生理想信念教育不是單純的理論知識傳授，也不是政治思想宣講，而是要幫助大學生樹立對于未來的追求和向往，建立世界觀、人生觀、價值觀取向的準繩。要想讓學生從馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、習近平總書記系列重要講話精神中充分汲取營養樹立社會主義理想信念，必須喚起學生的求知欲望，切合學生內在需求，激發學生的學習興趣。

一是聯系實際深入淺出，提升理論理解性。在2019年3月18日主持召開的學校思想政治理論課教師座談會中習近平總書記強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”對于大學生而言思想政治理論課是學生樹立正確理想信念的基礎，只有在科學、嚴謹、準確的理論知識的豐富滋養下才能開出美麗的理想信念之花，收獲青年成才之果。隨著全球經濟形勢的不斷變化，社會發展一直處于動態變化之中，課堂中所學習的理論知識和社會發展呈現的復雜變化還是具有一定的差異性，這就容易引發理論知識與現實的脫節，降低學生對于理論知識的信任和對于理想信念的動搖。因此，一方面在日常思想教育課程中對于理論應首先講清楚怎么得來、為什么學習、學習為了什么等問題，用辯證的思維方式引導學生深入理解理論的精神內涵，深入淺出將理論講透，提升理論理解性，樹立理想信念的權威性和信服度。另一方面，聯系社會發展實際，結合全球發展形勢，將理論和實際有機結合，提升理想信念的時效性，切切實實引導學生將理想信念付諸實踐，成為生活、學習、工作行動指南。

二是依托大學生成長發展規律，將理想信念厚植于心。大學是青年形成價值觀的拔節孕穗期，需要悉心地引導和精心的培養，青年大學生理想信念的形成也絕不是一朝一夕，一蹴而就的事情，需要循序漸進的灌溉和滋養。四年的大學時光具有明顯的階段性特點，不同年級的學生具有不同的成長需求、認知能力和成熟度。因此在進行理想信念教育時應該依托大學生成長發展規律，結合學生實際特點和不同需求有針對性的開展教育工作。比如大一新生初入校園對于大學生活充滿惶恐和期待，他們對于大學生活仍然處于適應期，對于他們的理想信念教育可以以大學適應性為切入點滿足學生迫切需求。對于大四畢業生，他們即將面臨進入社會承擔社會工作的選擇，他們更多的擔憂源于對于社會環境的未知和適應，因此在理想信念教育中可以從個人發展與社會發展關系探討、當前國家政策分析、社會人才發展需要、青年社會使命擔當等領域著手強化理性想念教育。

三是融合中華文化，以文化魅力感染學生。文化是非常廣泛和最具人文意味的概念，簡單來說文化就是地區人類的生活要素形態的統稱。中華文化博大精深、源遠流長，是中華人民的智慧結晶，是歷史留下的瑰寶。十九大報告中指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。[2]在理想信念教育中我們要充分的汲取中華文化的營養，帶領學生領略文化魅力，感受民族文化的豐富內涵，通過民族文化激發民族情懷，由民族情懷引發民族自豪感，以民族自豪感為基樹立民族榮辱觀和民族責任意識。

四是轉變思維，樹立大學生理性大格局觀。大學生思維活躍有其得天獨厚的優勢和特點，在理想信念教育中應充分發揮其優勢，將大學生靈活的思維優勢應用到樹立理想信念中來。廣大青年大學生立時代之潮頭，理應發思想之先聲，樹理想之新標，踐行社會主義核心價值觀。在理想信念教育中一方面要轉變老師的教學思維模式，另一方面也要通過理想信念教育轉變學生的思維模式，在教育引領中樹立學生主人翁意識，增強學生參與感，結合社會發展實際和國家熱點話題，將學生充分帶入國家發展的大勢之中，讓學生切實體會到身在潮流中作為一份子，貢獻一份力，樹立報國志的自我價值感。

參考文獻

[1] 王歡.“六個為什么”與大學生理想信念教育研究[D].中國礦業大學（北京），2011.

[2] 習近平：決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm，2017-10-18.

[3] 習近平：堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人——在全國教育大會上的講話[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201809/t20180910_348145.html，2018-09-10.

[4] 習近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務——學校思想政治理論課教師座談會[EB/OL]. http：//www.ccps.gov.cn/xtt/201903/t20190319_130454.shtml，2019-03-18.

作者簡介：郭冉（1990.02- ），女，漢族，山東滕州人，研究生，講師，輔導員，研究方向：思想政治教育。