基礎醫學課程微信公眾號教學資源的構建
——以病原生物學為例

饒朗毓，呂 剛，陳錦龍，李麗花，牛莉娜，伍麗嫻，崔秀吉

（海南醫學院，海南 海口 571199）

微信是當下全國乃至全球使用的網絡社交平臺，可實現文字、圖片、音頻、視頻等的即時高效傳遞[1]，微信公眾號通過提供一個立體的交互平臺實現與特定群體的全方位溝通與互動[2]。近年來，許多課程開始嘗試在線教學模式，但是基本集中在計算機及其相關專業[3-4]。醫學課程，尤其是基礎醫學課程，極少有教學資源完整的微信公眾號。筆者所在教研團隊利用微信公眾號，構建病原生物學在線教學資源，為學生提供預習和復習病原生物學知識的機會。本文結合具體情況，對教學資源的版塊設置和上傳技巧等進行介紹，為基礎醫學課程構建在線學習資源提供參考。

自建成至2019年11月30日以來，“病原生物學平臺”公眾號用戶已達四千余人，用戶來源以本省為主。

1 教學資源的版塊設置（見圖1）

圖1 “病原生物學平臺”公眾號平臺版塊設置

（1）在線課堂。病原生物學是醫學專業重要的核心課程之一，其在線課堂包括醫學微生物學和人體寄生蟲學兩部分，醫學微生物學包括細菌學、病毒學和真菌學，人體寄生蟲學包括醫學蠕蟲、醫學原蟲和節肢動物幾部分內容。教師在線發布課程PPT，以便學生隨時隨地預習或復習。醫學微生物學也是執業醫師資格考試的重要內容之一，因此，把考試相關知識融入在線課堂資源，也能為醫學生通過執業醫師資格考試提供幫助。

（2）科普園地。設置科普版塊，結合多媒體手段，以通俗易懂的形式講解專業知識，使之不僅用于醫學教學，還可以讓所有關注病原體及其所致疾病、熱帶地區常見傳染病及其防治知識的人獲取相關資訊。設置“行業標準”專欄，將國家衛計委發布或更新的與感染性疾病相關的行業標準在第一時間發至平臺，為用戶提供參考。

（3）關于我們。由于微信公眾號只能設置3個一級版塊，因此我們在第3個版塊發布所有與課程相關的動態信息，主要包含專家講座、教研室教學與科研動態、第二課堂活動、學科研究進展和專業相關的新聞事件，讓學生第一時間獲取相關信息，擴大知識面、完善知識結構。

各版塊功能明確，用戶可直接進入相應欄目學習，也可以打開搜索欄，通過關鍵詞檢索，追溯之前發布的文章，不僅避免重復閱讀，還可以查找同一類型的文章，方便歸納總結。

2 教學資源上傳

（1）教學課件。病原生物學的教學課件都是通過Microsoft Office PowerPoint軟件編輯完成的，需要把幻燈片轉換為JPG格式，按照教材章節順序逐章保存。教學課件的上傳步驟為：首先，利用素材管理功能輸入圖文信息，如標題和作者；然后，將制作完成的課件圖片按順序逐一插入文字信息，并在文章的開始和結尾處輸入學習目標、導讀、重點、難點和思考題；之后，選擇封面和摘要，編輯后保存；最后，在頁面模板新建一個公眾號頁面，將圖文信息插入相應頁面并發布，以便學生自主學習。

（2）視頻資源。將資源轉存為支持的視頻格式，常見視頻格式為MP4和AVI，此外播放時間要少于30分鐘。視頻資源的上傳過程為：首先，利用素材管理功能添加視頻資源，選擇或輸入視頻封面、標題、介紹、分類和標簽，然后，點擊保存，等待網站審核；最后，將通過審核的視頻按照上傳新建圖文信息的步驟發布即可。

（3）文件分享。微信公眾號不支持在線上傳文件，只能發布圖文信息，不能分享臨時文件或者超過限制的視頻。通過多次實踐，我們摸索出一套利用微信公眾號分享文件的方法。首先，申請一個百度網盤賬號，將文件上傳至百度網盤，選中文件，點擊右鍵選擇分享，設置分享形式和有效期，創建鏈接后，復制生成的鏈接和二維碼；然后，按照圖文信息上傳步驟，插入并發布。學生長按二維碼圖片選擇小程序百度網盤，打開分享界面，點擊文件即可閱讀。這樣，可以使文件分享更加高效，提高學習資料傳輸效率。

3 結語

綜上所述，以微信公眾號作為平臺，構建完整的課程框架（涵蓋授課內容、課堂測試、課外知識拓展、師生交流等各個環節），為基礎醫學課程在線教學資源建設提供便利，具有較高的應用價值。應根據學科要求，構建具有自身特色的資源版塊（如留學生教育、虛擬仿真實驗等），充分發揮輔助教學作用，激發學生自主學習興趣，培養學生隨時學習、終身學習習慣。

然而，微信公眾號并非專門的教學平臺，應用過程中還存在一些缺陷，需要借助第三方平臺，還需要我們在應用過程中根據課程要求進一步探索和完善。