技能大賽對中職財會專業(yè)建設的影響探究

廖其柱

摘 要：技能大賽可以在很大程度上將理論與實踐進行結合，改進會計課堂的教學弊端，改變傳統(tǒng)的教學觀念，提高中職財會專業(yè)技能的教學效率和教學質量，為社會培育更多全面素質的高水平專業(yè)人才。

關鍵詞：技能大賽 ?中職財會 ?教學改進

本文系中國管理科學研究院教育科學研究所“十三五”規(guī)劃重點課題：職業(yè)技能競賽對中職財會專業(yè)教學改革的影響研究的結題成果。

財會畢業(yè)生在畢業(yè)之后走向崗位，往往都會出現(xiàn)無法達到崗位需求的能力，動手效果不明顯，實踐經(jīng)驗匱乏，思想過于傳統(tǒng)，不知變通等問題。正是因為這些問題的存在，技能大賽可以檢驗學生的學習成果，鍛煉學生的實際財會技能;還可以檢測教師的財會實際教學水平，體現(xiàn)理論知識與社會需要的差距，培養(yǎng)全面型學生和教師。

一、財會技能大賽的全國現(xiàn)狀

會計技能比賽每一年都會根據(jù)社會的進步而不斷調整比賽的規(guī)則，比賽的內容更是與時俱進，具有鮮明的現(xiàn)代先進感。隨著賽事內容的不斷革新，在一定程度上提高了輔導教師的教學難度，也會導致學生難以適應不斷更替的比賽，對選手的心理素質與應變能力是很高的挑戰(zhàn)，且增加了額外的學習內容，沒有扎實的專業(yè)基礎做護盾，難以取得優(yōu)秀的成績。

二、技能大賽可以促進‘雙師型教師隊伍培養(yǎng)

技能的掌握是隨著社會需要和時代進步增加的，但是因為教育標準幾年才會出現(xiàn)改革，導致書本上的內容很長一段時間內都不會出現(xiàn)變化。這種現(xiàn)象的發(fā)生導致教師要因時因地的提升自己的素質。時刻掌握最新的社會財會動態(tài)，從而改變教學內容，將最新的知識傳授給學生，以便學生更好地適應社會的發(fā)展。財會技能大賽是隨著社會需要不斷更新的，緊跟時代的步伐，為此參加技能大賽可以給教師更多接觸新財會知識和技能要求的機會，從而提高教學水平，提升學生的整體財會水平。

（一）技能大賽可以加深財會教師的專業(yè)水平

為了適應社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家出具的有關會計制度和會計準則在不斷更新，技能大賽每年都會從會計從業(yè)資格考試內容中進行不斷的修正，促進技能大賽的各個項目具有時代化。教師在技能大賽中要積極汲取革新內容，適應形勢的需求，根據(jù)崗位的不同要求，對教學內容和教材進行不斷的調整。通過這種方法，可以將最新的財會知識內容帶到課堂中來，培養(yǎng)學生最新的財會水平。

技能大賽中的比賽項目除了有國內現(xiàn)代化的財會內容，還包含國際上一流的最新財會學界動態(tài)知識，這些知識除了可以幫助教師了解現(xiàn)代社會的需求，還可以促進教師為未來的財會需要做出一定的創(chuàng)新。正是因為技能大賽的時代感與特殊性，每一位教師都必須引起足夠的重視。增加自己的知識儲備，增加參賽經(jīng)驗，提高參賽和教學水平，成為一流的財會專業(yè)類型教師。

（二）財會技能大賽會促進財會教師的課程內容創(chuàng)新

技能大賽的革新效果會開闊財會教師的視野，并就自己的教學經(jīng)驗與理解，將所接受到的新鮮知識安排在課程內容中。在課程安排中，應該針對比賽內容采用遞進式的方法，循序漸進的開設相應課程，提前做好比賽準備。并且根據(jù)比賽之后的成果進行總結、分析和修正，從而修改一些認為不適合或者不相符的內容，將課程內容更為精煉和高度集中的論述下來。

經(jīng)過不斷革新的課程內容必定都是精品，長期的歸納與吸收，可以讓教師在教學過程中，指導學生少走一些財會專業(yè)實踐的彎路，留出更多的時間去適應崗位的工作需求，提高財會專業(yè)學生的專業(yè)質量。我國的財務會計政策在不斷的進行改革，為此教師要根據(jù)新形勢、新技術的發(fā)展要求，不斷更新中職財會專業(yè)的教學內容，要努力做到：強化財會信息化教育，提高學生現(xiàn)代信息化技術的實用能力。

（三）會計技能大賽強化教師會計軟件技能的應用

會計技能大賽中會要求參賽人員采用會計類型的軟件來進行賬務管理，而參賽人員關于財會軟件的應用技能便是來源財會老師的教導。這在一定的程度上要求教師提高自己的專業(yè)水平。只有教師具有較高水平的財會軟件實用能力，才可以更好的教導學生。為此，學校都會提倡會計教師利用空閑時間走進校外企業(yè)實習，總結經(jīng)驗，將更為實用的賬務管理方法加入到教學知識中，為進一步的探索和創(chuàng)新教學方法與教學手段，提高教學效果和教學效率做鋪墊。

三、財會技能大賽可以提升學生的專業(yè)水平和興趣

學生在在教學過程中占據(jù)著主體地位，一切教學活動的產(chǎn)生都是以學生為主要出發(fā)點，教師只是起到輔助引導的作用。在技能大賽的參賽過程中，學生是主力。所以教師要激發(fā)學生的參賽熱情，在競賽中找到樂趣，引導學生主動思考并積極的解決問題。

（一）技能大賽可以促進學生學習積極性

技能大賽不是任何學生都可以參加的，參賽學生作為學校的代表，一定會是十分優(yōu)秀的學生，在某一方面有著獨特的技能;再者技能大賽的獎勵十分動人，可以給予學生一定的獎金。精神和物質的雙重獎勵會促使學生積極的參加。以此為機會，教師應該告知學生只有優(yōu)秀的學生可以參加技能大賽，并且在畢業(yè)之后會受到企業(yè)的青睞等等誘惑信息，從而激發(fā)學生對會計專業(yè)的學習興趣。

（二）技能大賽可以幫助學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯

技能大賽的參賽項目是根據(jù)現(xiàn)實生活中的問題而產(chǎn)生的。學生在參與技能大賽之后便會對自己的專業(yè)有了很大程度的認識。這種認識包括專業(yè)所需要的知識和技能、從業(yè)需要的證件、企業(yè)需要何種人才、該如何培養(yǎng)自己更好的適應社會等等。這種正確且客觀的認識會給予學生一定的意識，明白自己畢業(yè)之后該往哪方向發(fā)展，并就自己的現(xiàn)狀做一個簡單的規(guī)劃，并在未來幾年里做一個中期和長期的規(guī)劃。這種規(guī)劃會時刻提醒學生應該怎樣完善自己，自己的優(yōu)勢是什么，讓學生更好的認識自身。

四、結束語

綜上所述，技能大賽是全國較高水平的賽事，對提高輔導教師教學水平是一種很有效果的手段。在教師教學的過程中除了要與全國財會水平相對接之外，還要考慮學校的整體綜合水平。不可盲目的參賽。中職財會專業(yè)院校的建設道路還很長，應該在適應時代經(jīng)濟的前提下，考慮學生步入社會后能否真正的適應社會，滿足崗位的需求。技能大賽是一種衡量教師教學水平的標準，跟著這種尺子，可以將全國中職學校的整體水平拉近，不會存在部分學校發(fā)展過快、部分學校停滯不前等發(fā)展嚴重不平衡的重大問題。技能大賽不僅對教師的教學水平要求甚嚴，對于學生的適應能力和學習能力的提高更是至關重要，只有緊跟技能大賽的時代先進步伐，中職財會專業(yè)的建設才會創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。

參考文獻

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