從普通到優秀，班主任應該做些什么

國家二級心理咨詢師，教育部“國培”專家。全國優秀教師，全國十佳班主任，全國優秀語文教師，全國百名德育科研專家，全國“十一五”教育科研先進工作者。擔任班主任30年，總結出一套系統科學、高效低耗、好學好用的、適合當代教育特點的班級管理方法？——“田麗霞班主任工作法”，該方法小近親實、實用性強，深受一線教師歡迎。出版專著《田麗霞班主任工作法》《教書的門道》，在各級報刊發表論文160多篇。

進名校，帶好班，得天下英才而教之，是每個教育人的夢想。但理想很美滿，現實很骨感，如果您就職于普通學校，接手了普通班級，面對的是普通學生，那該怎么辦呢？怎樣把普通變成優秀呢？

喚醒斗志

哀莫大于心死。作為普通班的學生和家長，他們或多或少都有一些自卑心理，他們接納并習慣了自己的普通。班主任要想讓這些普通學生變得優秀，就要打破他們原有的這種自我認同，激發他們的斗志，讓他們不甘于普通。

每次接手普通班，我做的第一件事就是喚醒學生的自信！我告訴學生：你們只是中考的落敗者，絕不是人生的落敗者。就像烏龜和兔子的比賽，你就是那只暫時失敗的兔子。你的失敗不是因為你沒有實力，而是因為你沒有在意。人生就像是一場拉力賽，初中只是賽程的一部分，現在，新的賽程開始了，你要馬上清醒、振作起來，用高中3年的時間摘掉“普通”的標簽，證明自己的優秀。中考結果已經不可改變，但你可以通過努力改變高考的結果。

新版《龜兔賽跑》的故事極大激發了學生的自信，他們開始為“優秀的自己”而奔跑。

督促激勵

有信心沒有行動，依然不會有理想的效果。怎么辦？我問學生：“你們的學習成績好嗎？”他們回答：“不好。”我又問：“你們的身體好嗎？”他們回答：“好。”“既然身體好，就發揮身體好的優勢，按時上課，能做到嗎？”學生說：“能。”

我帶過一屆學生，高中3年，除一個學生因為嚴重遺傳疾病不得不休學之外，其余59名學生請假總天數不超過10天。我堅信：如果不能保證足夠的時間，任何事情都不可能成功！

我將“你想領先嗎？領先就是早走一步，快走一步，再走一步。你想優秀嗎？優秀就是多學一點，多想一點，多問一點。你想幸福嗎？幸福就是自律一些，自強一些，寬容一些”這幾句話寫到班牌上，以此來激勵學生，讓學生把它記在心上，落實在行動中。

發現優點

金無足赤，人無完人。學生毛病多，普通班的學生毛病更多。如果挑毛病永遠也挑不完。既然缺點說不完，那就換個角度，改成找優點。

國慶前夕，學校舉行“我愛我的祖國”演講比賽，一名男生主動請纓，并夸下海口：不勝不歸。當他沮喪地回到教室后，我鼓勵他：“傷疤是勇士的軍功章;失敗是勝利的前奏曲！我們需要勝利，但是更需要這種熱愛班級、主動為班級作貢獻的精神。”他很高興，并堅定地說：“老師，明年比賽我還參加，您一定要讓我去，我一定會勝利歸來。”我拍拍他的肩膀，高興地說：“相約明年，大約在秋季，我們期待你的勝利。”這樣的對話，既能化解尷尬、消解壓力，也能激發斗志、溫暖人心，使整個班級變得溫暖和諧。

作為班主任，我恪守一個原則：一個班級可以不優秀，但不可以不溫暖;可以戰而不勝，但不可以不戰而敗！

創造成功

自信來自不斷的成功。要讓學生自信，必須要讓他們有成功的體驗。但成功談何容易。從高一到高二的所有大型活動，我們都以失敗告終，不是不努力，而是基礎太差。高二快結束了，失敗還是如影隨形地糾纏著我們，勝利似乎還是遙遙無期。

五四青年節，學校舉行“唱響校園”歌詠比賽，這是高二學年最后一次大型活動。我告訴學生，必須加倍努力，這一次只能成功不能失敗。但是成功不是喊出來的，而是練出來的。我組織學生課下練習，自習課練習，耽誤學習也要練習，因為我們太需要成功了，哪怕只有一次。

排練的時候，我發現學生的手好像沒處放，就讓每個學生拿一把花;后面的學生動作看起來有些呆板，于是，我買來兩面國旗讓他們舉著。比賽那天，嘹亮的歌聲、飄揚的國旗、鮮艷的花朵和青春的臉龐組成了一幅美麗的畫，我們獲得了第一名，這是我們高中兩年來唯一一次勝利。

比賽結束，我帶著學生來到餐廳，請大家吃飯，我問學生：

“我們為什么會贏？”

“因為我們唱得好。”

“為什么唱得好？”

“因為我們努力了。”

“我們付出得很多嗎？”

“多。”

“付出就有收獲。雖然辛苦，但和勝利的喜悅相比，你們覺得值嗎？”

“值。”

“只要努力就有成績。我們的學習成績不優秀，是我們能力不夠，還是努力不夠？”

“努力不夠。”

“我們有好身體、好紀律、高素質，為什么不再努力一些，把學習成績也提高一些呢？馬上就要進入高三了，我們要全力以赴，給自己一個交代。越努力越幸運，為了遇到更優秀的自己，必須全力以赴！”

歌詠比賽的勝利成為班級發展的拐點，也成為學生前進的加油站，從此以后，我們告別失敗，走向勝利！

嚴明紀律

沒有鐵的紀律就沒有理想的成績。全方位抓到底，慎始敬終、一以貫之是我的治班理念。

學校要求大課間唱歌，我們就按要求唱，不管有沒有人檢查，我們都按時唱歌。有學生不理解，我告訴學生：這是學校的要求，遵守紀律是學生的天職。

每天上午第三節課是體健課——陽光體育一小時。進入高三后，學習越來越緊張，于是，部分學生和家長要求取消體健課，把這個時間用在學習上。對此，我表示理解，但沒有遷就。直到高考前，我們班的體健課每次都是全勤，因為身體是學習的本錢，運動是解壓的有效途徑。陽光體育一小時，跑出了好身體，跑出了好心情，也跑出了好成績。

班主任要有清晰的規劃，明確的目標和堅持到底的毅力。進入高三，學生會產生兩種想法：一種是，除了學習之外，其他事情都可以忽略，他們把紀律和學習對立起來;另一種是，快畢業了，紀律可以放松一些。針對這些問題，我建議一視同仁，一嚴到底。因為紀律的弦松了，精神的弦就松了，精神的弦松了，學習也就松了。

鑒于此，我還是采取了一以貫之的方法。即使臨近高考，我班的紀律和衛生也沒有半點松懈。直到高考前一天，學生都規規矩矩，該干什么干什么，緊張嚴肅，心態穩定。

距離高考只有一個星期的時間，學生已經進入自由復習階段。有學生想回家復習，我不允許，有學生想到操場去復習，我也沒有答應。我告訴他們：教室才是學習的地方。

班主任管班，不能時松時緊，而要善始善終，一緊到底。

（續下期）

責任編輯? 何欣容