用時(shí)間和親情來(lái)治愈

梁世累

二寶降生后，家長(zhǎng)的重心就會(huì)轉(zhuǎn)移到二寶身上，陪伴大寶的時(shí)間和機(jī)會(huì)自然減少。其次，一個(gè)新生命來(lái)到這個(gè)家庭，大寶還沒(méi)完全適應(yīng)與他共同生活，更沒(méi)有適應(yīng)與他分享父母的愛。加之二寶經(jīng)常哭鬧，給大寶帶來(lái)了無(wú)形的焦慮，這種影響會(huì)遷移到與老師、同伴的相處上，自然也會(huì)影響大寶的學(xué)習(xí)。

這些變化可能不是很明顯，但不容小覷，需要班主任和家長(zhǎng)重視并適時(shí)加以疏導(dǎo)。我們可以通過(guò)4項(xiàng)活動(dòng)逐步改善，讓大寶的狀態(tài)回到正常的軌道上來(lái)。

活動(dòng)1：大寶很苦惱

班主任在跟大寶深入溝通，傾聽他的苦悶的基礎(chǔ)上，最好把大寶叫到一個(gè)安靜的地方，指導(dǎo)他給自己的父母寫一封信，寫出自己的苦惱，詳細(xì)描述近期心理、身體狀態(tài)，以及二寶給他帶來(lái)的影響和困擾，并提出自己的期望和建議。再由班主任親自交給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，共同分析大寶不良狀況的成因，商討改進(jìn)措施。寫信的延時(shí)特性可以避免家長(zhǎng)和大寶面對(duì)面的尷尬，也更利于大寶沒(méi)有顧忌地吐露心聲。對(duì)于大寶來(lái)講，寫信既是一種傾訴，也是一種治愈。

活動(dòng)2：爸媽很辛苦

家長(zhǎng)和教師要理解和關(guān)注大寶的苦惱，大寶當(dāng)然也要感受父母的不易，相互包容和理解才是和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，第二步就是讓父母曬出帶娃日常，以日程表的形式羅列一天帶娃的安排，描述盡量詳細(xì)，并寫上自己一天的感受。也可以以DV的形式記錄一天的忙碌，拍下每件事的其中一個(gè)場(chǎng)景，簡(jiǎn)單編輯成一個(gè)短片，最好能配點(diǎn)音樂(lè)播放給大寶看，并告訴他，當(dāng)初父母就是這樣照顧他的，現(xiàn)在也要這樣照顧二寶。這個(gè)活動(dòng)旨在讓大寶明白，養(yǎng)育孩子需要耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力，父母很辛苦，因此有時(shí)候偶爾冷落他，對(duì)他缺乏耐心或疏于照顧都是很正常的。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在DV里表達(dá)自己想讓大寶擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”角色的愿望。

活動(dòng)3：我們很懂事

當(dāng)孩子了解到父母的辛苦后，一般會(huì)產(chǎn)生幫父母分擔(dān)的意愿。班主任可以抓住時(shí)機(jī)，召集班里所有的大寶，以“我已為父母做什么”和“我能為父母做什么”為主題，聊一聊在幫忙照顧弟弟妹妹方面可以做些什么，也可以討論如何分擔(dān)家務(wù)或如何學(xué)會(huì)自主自立。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)挖掘辛苦中的溫暖和快樂(lè)，讓孩子有成就感。還可以“趁熱打鐵”，建議孩子做一份家務(wù)清單，將自己力所能及的事列出來(lái)，完成后打鉤，再把這些清單保存起來(lái)，等到弟弟妹妹長(zhǎng)大后拿給他們看。這項(xiàng)活動(dòng)能很好地培養(yǎng)大寶的責(zé)任感，激發(fā)大寶保護(hù)、照顧二寶的欲望，也讓大寶從中感受到自己的努力不僅是幫父母分擔(dān)，也是幫二寶成長(zhǎng)，更是為自己積蓄親情。

活動(dòng)4：二寶很可愛

兄弟姐妹在生活中磕磕碰碰、吵吵鬧鬧在所難免，但更多的是在磨合中建立深厚感情。班主任可以讓大寶搜集與弟弟妹妹日常相處的照片：喜怒哀樂(lè)的瞬間，嬉笑怒罵的表情，溫馨美好的場(chǎng)景，朝夕相處的畫面……然后在老師的幫助下制作成簡(jiǎn)單的PPT，并在主題班會(huì)課上向全班同學(xué)展示，大寶一定能在介紹中流露出驕傲和幸福的情緒，其他孩子也能感受到二寶這個(gè)“不速之客”的可愛，感受到擁有兄弟姐妹的美好。

以上活動(dòng)，大寶是主要參與者，因?yàn)樗恰爱?dāng)事人”，只有讓他全情投入，體驗(yàn)才會(huì)更深刻，而班主任是“黏合劑”和“調(diào)和劑”，是為了讓親子溝通更順暢。

（作者單位：浙江溫州蒼南縣江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉玉琴