新時代高職院校輔導員運用網絡進行思想政治育人的思考

【摘 要】本文闡述新時代高職院校運用網絡進行思想政治育人的必要性，針對輔導員綜合素質有待提高、教育效果不盡如人意、學校激勵培訓機制不完善等問題，提出新時代高職院校輔導員在運用網絡進行思想政治育人時，理念上要有全新的變化，教學保障上要有新的創造，素質上要有新的提升，隊伍上要有新的充實，激勵上要有新的動能。

【關鍵詞】新時代;高職院校;輔導員;互聯網;思想政治;育人

【中圖分類號】G;【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01C-0139-03

新時代，高職教育被提升到一個新的戰略層次。抓高職教育既要抓專業的學習，也要抓好思想政治教育，針對高職院校學生特點為學生打下良好的思想政治基礎是他們完成學業、學好專業的前提和保證。新興媒體的蓬勃發展，給高職院校師生工作生活帶來了巨大影響。面對新鮮事物的出現，高職院校必須積極面對，主動改變傳統思維模式，積極響應新時代新思維，努力擁抱互聯網，讓互聯網為我所用。這是高職院校進行思想政治教育的必然趨勢，也是新時代的強烈呼喚，更是新時代適合年輕一代的教育方式和交流方式。

一、新時代高職院校運用網絡進行思想政治育人的必要性

（一）頂層設計的要求。全國宣傳思想工作會議指出：推進輔導員博客、思想政治理論課教師博客、校務微博、校園微信公眾賬號等網絡新媒體建設。教育部也指出：要積極創新網絡思想政治教育，大力實施“中國大學生在線引領工程”，打造示范性大學生主題教育網站和網絡互動社區。《關于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設的意見》指出：著力提升網絡運用能力，遵循信息網絡規律，把掌握運用微信、微博等新媒體操作技術作為宣傳思想工作隊伍的必備能力，練就運用“網言網語”參與網絡文化建設管理的過硬本領。可見，從中央到各級主管部門對于運用網絡實施思想政治教育都非常重視。

（二）客觀環境使然。新興媒體給高職院校師生帶來生活工作便利的同時，也給師生帶來了負面消極影響。一些學生沉迷于互聯網游戲不能自拔，一些學生甚至產生了人際交往障礙;一些學生鑒別力不強，盲目跟風網絡熱點和敏感問題，成為網絡暴力的助推手;一些學生對于網絡貸款、網絡賭博等認識不清，出現的“學生裸貸”事件教訓不可謂不深刻。這些負面的校園現象嚴重損害了純潔而寧靜的校園形象，也給高職院校的思想政治教育提出了新要求。

（三）教育手段變革的內在需求。傳統的教育手段往往是“你說我聽”填鴨式的教育方式，雖然一些個別交流和座談也發揮了一定的作用，但這些手段均會受到時間、空間和方式的限制，教育的效果很難得到保證。以微信、微博為主要媒介的網絡載體為高職院校思想政治教育提供了新途徑，開辟了新領域，必將給教育手段變革帶來新變化、新機遇。

二、新時代運用網絡開展思想政治教育存在的問題

（一）個體方面，輔導員綜合素質有待提高。高職院校輔導員大多數是科班出身，在專業方面具有一定的優勢，但在互聯網教育教學上卻不具備優勢，加上一些院校對于該群體缺乏針對性的培訓，導致高職院校輔導員在開展網絡思想政治教育實踐中不能得心應手，僅僅依靠自身一些主觀、直觀、感性的認識開展網絡思想政治教育，缺乏敏銳的鑒別意識，缺乏依靠網絡來發現思想問題、分析思想問題和解決思想問題的能力水平。此外，由于專業知識的缺乏，一些網絡思想政治教育平臺的搭建和構建還較為困難。

（二）效果方面，教育效果不盡如人意。近年來，學界對于網絡思想政治教育的研究熱度趨高，均鼓勵進行網絡思想政治教育的探索，但從輔導員角度來看，還存在以下幾個方面的問題：網絡媒體使用雖多，但沒用到該用處，一方面簡單地把網絡媒體看作網絡化的平臺，沒有完全發揮其功能和比較優勢;另一方面僅僅將其當作發布通知、簡單溝通的工具，一些閱歷較為豐富的輔導員經驗很豐富，也有較好的教育資源，但由于教學手段的欠缺，導致難以跟上時代的步伐，有的甚至還不會使用微信、微博等新興媒介軟件，教育效果不盡如人意。

（三）學校方面，激勵培訓機制不完善。輔導員隊伍在高職院校中的地位作用需要進一步加強。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出：輔導員隊伍要納入院校教師隊伍和干部管理的培訓計劃中。但從實際情況來看，雖然國家不斷促進高職院校的發展，但真正提供給輔導員這個群體的培訓機會并不多，尤其是參加國家級和省級的培訓指標極少，輔導員工作能力提升較慢。各學校雖然也組織了相關的培訓，但在實效性上還有待提升，且學時偏少，內容大多屬于師傅帶徒弟式的“近親繁殖”。在政策激勵上，沒有落實高職院校輔導員隊伍的“雙線”晉升要求，在職務和職級的晉升上也主要考慮論文、科研以及工作時間等看得見的指標，對開展網絡思想政治教育的專項激勵還較為缺乏。一些高職院校輔導員專門開設了微信公眾號，以原創文的形式闡述自身對于社會熱點的看法，討論師生關注的焦點問題，幫助大家答疑解惑，很受師生的喜歡。這樣的老師應該得到“雙線”晉升上的比較優勢，不能讓做好做差一個樣的情形出現。

三、新時代高職院校輔導員運用網絡開展思想政治教育的舉措

（一）理念上要有全新的變化。理念的變化是最根本的變化，要通過學習實踐，使高職院校輔導員深刻認識到樹立全新網絡思想政治教育理念的重要性，“網絡+思想政治教育”不是表面上的簡單疊加和融合，而是深度的融合，產生“1+1>2”的化學反應，應從心底深處認識到網絡的強大力量。具體來說，就是要樹立兩種意識：一是深度擁抱的意識。新時代網絡思想政治教育添加了新的動能，對于全新的元素，高職院校輔導員一定要積極擁抱，緊跟時代的潮流。深度擁抱新鮮事物不是對傳統的全部否定，更多的是兩者的深度結合，很多的案例也證明了這一點。運用網絡進行思想政治教育，會大大提升新時代年輕學生思想政治工作的針對性，大大提升思想政治工作的效率。二是大局意識。高職院校學生在內心的最深處往往會產生一定的自卑心理，所以相比一般高校來說，高職院校對于思想政治教育針對性的要求不是低了而是高了，不是不重要而是非常重要。作為輔導員不能僅僅把專業作為自己的工作范疇，而是要從一個更廣的范疇上認識高職院校學生的特征，這是開展專業教學的前提和基礎。

（二）教學保障上要有新的創造。從各高職院校開展網絡思想政治教育的現狀來看，教育教學保障還比較滯后，硬軟件的建設未跟上新時代的需求。首先，做好網絡思想政治工作需要相關平臺的支撐，尤其是當前大數據背景下的思想政治工作必須加強思想政治方面的數據體系構建，促進思政教育實效性的提升。其次，大力促進網絡思想政治教育信息化教學硬件的提升，比如有條件的單位可以設立網絡思政教室，開設思政MOOC課程，還可以設立思政教育微平臺等。這些硬軟件的提升可以較好地為網絡思政課開展提供堅強的支撐和保障。

（三）素質上要有新的提升。網絡思想政治教育從提出到探索，經歷的時間還不長，從事物發展整個進程上看，還處于初始階段，這就要求高職院校輔導員隊伍應努力提升學習能力，確立終身學習思想，提升在網絡思政教育領域知識的保鮮度。一是要厘清思路，確保主次分明，找準開展網絡思想政治教育的結合點和與實際工作的切入點。二是要深入調研，切實利用網上網下等手段掌握師生的主要思想及個別人的思想動態，這是開展網絡思想政治教育的“靶標”，只有找準“靶標”，教育才會有針對性和有效性。三是要具備一定的開展工作的能力，一方面要具備一定的網絡技能，會處理常見的網絡平臺故障，要能熟練操作開展網絡思想政治教育的一般軟件和平臺，比如微信、微信公眾號、微博等。另一方面要有一定的文字功底，要具備一定的思想功底，會在網絡上撰寫網文，會進行網絡信息的收集、采集和分析，具備一定的政治素養，積極傳播正能量和主旋律。要學會一般網絡輿情的處置，學會用辯證的、心理的、哲學的思維處置網絡一般輿情。在具體方式手段上，要積極學習動漫、動畫、視頻剪輯等技能，主動用直觀的、生動的素材感染人、激勵人。

（四）隊伍上要有新的充實。一個人的力量是有限的，群眾的力量是無窮的。這一點對于開展網絡思想政治教育也是如此。高職院校輔導員不能在網絡思政教育中單打獨斗，必須善于發揮群眾的力量。要挑選師生中的優秀代表組建自己的網絡思想政治教育運營團隊，要有自身的網絡“大V”，要讓這一團隊成為輔導員開展工作的有力助手，積極加強網絡平臺的管理和建設，積極主導高職院校的網絡思政平臺輿情，并有效增強網絡平臺的親和力和趣味性。要廣泛收集師生中的主要輿情動態，發揮好輔導員和師生之間的橋梁紐帶作用，協助輔導員進行網絡輿情的處置，做到動態靈活、反應迅速。要善于培育學生中的意見領袖，發揮網絡“大V”的示范引領作用，促其在網絡平臺上主動發聲，善于發聲，以正能量帶動身邊更多的同學成為有正能量的人，構造健康有序的網絡環境，讓網絡思想政治教育平臺有感情、有溫度、有規矩。

（五）激勵上要有新的動能。高職院校領導層要高度重視輔導員這一群體，輔導員直接面對學生，是學生與院校之間的橋梁，從某種程度上來說，輔導員也是高職院校學生學習成才之路的指導者和引路人，加強這一群體的培育不僅僅利于學生的健康成長，對于營造良好的學風校風也至關重要。具體來說：一是要加強輔導員隊伍培育的頂層設計，積極完善培訓機制，采取“請進來”和“送出去”等模式加強人才培育。要有效整合校內外的各類資源培育輔導員隊伍，在培訓內容上，主要突出網絡語言藝術、網絡輿情處置、網絡法律法規、心理服務、思想政治教育方法以及網絡一般技術等方面的學習研究。二是要鼓勵輔導員隊伍積極提升自身學歷水平，對于主動攻讀思想政治教育、心理學、管理學等方面的碩士博士學位的要給予積極的政策支持。三是有條件的單位要積極構建思想政治教育的網絡數據庫，讓輔導員隊伍擁有強大的網絡知識體系的支撐，從而更加得心應手地開展日常工作和學習，讓這支隊伍在學中干、在干中學，真正達到從實踐中來，到實踐中去。四是要構建積極的激勵機制，考核激勵上主要考核受教育者的滿意度，并將其作為輔導員實施“雙升”的優先條件，對于群眾評價高，開展網絡思想政治教育效果突出的個人要進行表彰獎勵，一些優秀的原創網文可以作為優秀論文納入日常考核，算入聘任考核指標中，同時設置專門的工作經費，切實提升網絡思想政治教育的實效性。

總之，新時代賦予了高職院校網絡思想政治教育的新標準、新要求，要深刻認識到高職院校開展網絡思想政治教育是新時代教育工作的內在需要，是作為網絡原住民一代的迫切需要，其符合新時代受教育者的特點，必將煥發出強大的生命力。

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[4]徐彪.鍵對鍵固化育人成果，心連心促進成長成才——以輔導員博客為例開展網絡思想政治教育的做法[J].亞太教育，2016（5）

【作者簡介】羅江培（1987— ），女，研究生，廣西衛生職業技術學院講師，輔導員，學生黨支部書記，分團委書記，主要從事學生管理、思想政治教育方面的工作。

（責編 黎 原）