新時代高職院校思想政治教育實踐育人創新研究

摘 要：文章結合新時代高職院校思想政治教育的發展，進一步加強思想政治理論課實踐育人的實效性。聚焦在網絡載體、校園文化、實踐教學等核心要素的創新上，總結高職院校思想政治教育實踐育人已經取得的成效及存在問題，明確增強高職院校思想政治教育實踐育人實效性，提出大學生思想政治教育實踐育人創新路徑。

關鍵詞：新時代;思想政治教育;實踐育人

一、思想政治教育實踐性重要性及表現形式

（一）思想政治教育實踐育人的重要性

進入新時代，高校思想政治教育處在新的歷史方位上，緊密掌握新時代思想政治教育的新發展態勢，迫切需要進一步創新高職院校思想政治教育實踐育人途徑，進一步增強思想政治教育實踐育人的實效性。同時，當前高職院校思想政治教育理論在實踐教學中，存在諸多問題及困境：高校出現的新發展態勢、大學生思想觀念的新變化、傳統思想政治教育的內容、方法、手段等陳舊已經無法適應新時代變化要求，已經無法滿足社會對人才培養的要求。因此，推動新時代高職院校思想政治教育教育實踐育人創新工作具有重要的理論價值和實踐意義。習近平總書記近年來關于高校思想政治工作的系列講話，山東省高職院校緊密結合新時代，洞察思想政治教育的發展，進一步加強思想政治理論課實踐育人的實效性顯得尤為重要。

實踐育人是高職院校思想政治教育的重要方法和手段，加強思想政治教育實踐育人研究，不僅可以豐富思想政治教育內容，還可以創新其途徑和方法，豐富高職院校思想政治教育教育的理論成果，從而推動相關問題的研究進度。結合新時代高職院校思想政治教育的新發展，增強思想政治教育實踐育人的效果。聚焦在網絡載體、校園文化、實踐教學等核心要素的創新上，總結山東省高職院校思想政治教育實踐育人已經取得的成效及存在問題，明確增強高職院校思想政治教育實踐育人實效性和針對性，提出思想政治教育實踐育人創新路徑。

（二）思想政治教育實踐育人的表現形式

2012年，教育部等部門下發《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，要求高校充分認識實踐育人的重要性，全面總結實踐育人存在的問題和短板，加強實踐育人工作的總體規劃。高職院校也要利用這一契機，加強思想政治教育實踐育人的創新工作，充分發揮好自身優勢，結合人才培養目標，增強育人實效。

思想政治教育實踐性是指思想政治教育的現實和思想政治教育實現的有效性。只有不斷增強實踐育人的有效性，才能利用好思想政治教育育人功能。具體表現：首先，思想政治教育是一項由人類開展的活動，是高職院校貫徹立德樹人根本遵循的主陣地、主戰場。其次，思想政治教育的價值只能在實踐中實現。社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、理想信念教育、遵紀守法教育等等都要結合大學生學習、生活、工作的實際，找準立足點和關鍵點，才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，思想政治教育的實踐性在現代社會條件下不斷發展，更加突出和重要?，F代社會是以人為主體的社會。思想政治教育是利用具有時代特色的先進精神文化，用人類傳承下來的優秀文化塑造人。思想政治教育是引導、教育、啟迪大學生心智的教育，通過探索和進一步激發他們的內在潛能，從而實現大學生的主體性。高職院校思想政治教育是貫徹以人為本的教育，在新的歷史條件下發展和培養人才顯得非常重要和迫切，也使得思想政治教育的實踐性內容和形式日益豐富和發展。社會實踐是高職院校大學生思想政治教育的重要組成部分。培養人才，為社會做貢獻，鍛煉毅力，培養品格，增強社會責任的能力具有不可替代的作用。

二、構建思想政治教育實踐育人機制

（一）加強思想政治教育的頂層設計

高職院校主要領導是統一和負責任的，相關職能部門和思想政治教育部門負責管理制度，搞好“三專：專人負責，專項資金，?？顚Ｓ谩８鶕逃俊陡叩葘W校思想政治理論課建設標準（暫行）》（教社科[2011]1號）的規定，“學校在保障思想政治理論課教學科研機構正常的各項經費的同時，專科院校按在校學生總數按每生每年不低于15元的標準提取專項經費用于教師學術交流、考察等，并隨著學校經費的增長逐年增加。專項經費安排使用明確，專款專用”。制定實踐教學的規章制度，加強實踐教學的科學規范管理。在實踐教學過程中統一安排資金來源，人事安排，部門協調，工作量核算和評估標準。明確教學的目的，要求，內容和方法，制定相應的教學大綱，編寫教材和實踐教學指導。學校、教學部門和教師必須從各自層面精心規劃和安排實踐教學，確保實踐教學漸進，易于操作。這樣就可以防止理論與實踐的脫節，消除實際教學環節的隨意性。

（二）創新實踐教學內容與形式

高職院校逐漸構建“以學生為主體、以實踐為中心、以社會為平臺” 開放式的實踐教學模式。遵循科學原則，相關性，目的和可行性，結合專業特色，地域特色，社會熱點和學生特點，根據不同課程的內容與特色來考慮和設計。在思想政治教育的教學內容的基礎上，科學規劃思想政治教育的實踐教學內容應與理論教學相結合。致力于實現思想政治教育的教學目標和教學目標。以人為本，彰顯00后大學生特色;依托專業，彰顯專業院校特色;與時俱進，彰顯時代精神特色;揚棄傳統，彰顯民族文化特色;對接屬地，彰顯地域文化特色。以實踐教學的形式，結合課堂實踐教學和課外實踐教學，校內實踐教學和校外實踐教學，明確實踐教學和隱形實踐教學相結合。使實踐教學和理論教學活動作為一個整體協同工作，讓學生走向理論問題的社會，用理論指導實踐，確認理論的先進性和科學性。通過實踐再回到課堂，探索和解決實踐中的問題，豐富理論，尋求更多，更新的理論支持和指導。

（三）加強實踐教學師資隊伍建設

實踐教學要求教師不僅要具備良好的思想政治素質，扎實的理論基礎，還要具備較強的組織，溝通和社會實踐技能。對實踐教學方法和法律有深刻的理解。加強實踐教學，關鍵在于教師。充分發揮思想政治教育教師在實踐教學中的主導作用，要通過“請進來、走出去”等方式不斷提高教師的整體素質，為思想政治教育教師的考察學習、培養培訓、出國深造等創造條件，使他們能夠走出學習，深入到實際工作的第一線。只有拓寬視野，了解書本以外的社會，我們才能不斷彌補社會經驗和實踐經驗的不足，提高我們的素質和能力。思想政治教育教師可以合理地設計和指導學生的實踐活動，有效地開展思想政治教育實踐教學。

同時，高職院校應建立相應的激勵機制，充分調動思想政治教育教師的積極性，主動性和創造性，開展實踐教學。優化實踐教學考評體系。構建科學的實踐教學目標體系及其相應的評價標準，實施獨立的實踐教學評估機制。教師評估包括實際內容的選擇，計劃的設計，實施過程，實踐總結和社會影響。通過多種形式豐富實踐教學內容，充分利用好學生社團、愛心協會、黨團組織、思政社團等途徑，充分發揮育人功能。通過建立健全教師評價和實踐教學激勵機制，充分調動教師參與實踐教學的積極性。學生的評價應堅持過程與結果相結合的原則，將動態評價與靜態評價相結合，將教師評價與學生自我評價相結合。在道德修養，團隊精神，綜合能力和創新精神方面，完善評價標準，整合學生的態度，行為和能力。建立有利于學生發展的綜合評估機制。

三、加強愛國主義教育基地建設

愛國主義教育基地是加強大學生思想政治教育的重要載體。它在一定程度上加強了大學生思政課實踐教學，進一步拓寬學生視野，幫助學生了解世情、國情，培養學生自覺踐行社會主義核心價值觀，激發學生的愛國熱忱。目前山東省共有184個省級愛國主義教育基地，17個全國愛國主義教育示范基地。高職院校扎扎實實挖掘提升紅色文化資源，建好用好愛國主義教育示范基地，堅決扛起激發愛國情感，傳承革命精神的使命和擔當。但目前愛國主義教育基地管理機制不健全、數量少、規模小，加上很多高職院校思政課實踐教學沒開展等問題，使得愛國主義教育基地的思想政治教育的作用沒有充分發揮。組織學校利用教育基地作為黨員干部培養和教育廣大黨員特別是學生干部的革命傳統和革命精神的重要場所。行政管理部門應當結合教學安排，組織各級各類學校和教育基地的學習。要鼓勵社會力量開展公益捐贈，吸收社會資金參與思想政治教育教育基地建設，實現教育資源共享。

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基金項目：文章為2018—2020年度職業院校思想政治教育課題：“新時代山東省高職院校思想政治教育實踐育人創新研究”階段性研究成果之一，項目編號：DGW1820GZ045。

作者簡介：馮春艷（1977.03- ），女，漢族，山東禹城人，副教授，馬克思主義基本原理專業。