“紅色文化”融入大學生思政教育及其創新研究

摘 要：“紅色文化”是大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎的內在要求。它隨著中國共產黨的誕生而出現，是中華民族寶貴的精神財富。當代大學生是國家的未來和希望，也是我國思想政治教育的重點對象。因此，如何將“紅色文化”教育融入到大學生思想政治教育工作當中，具有重要的研究意義。文章主要分為以下三個部分：第一部分闡述了“紅色文化”融入大學生思政教育的研宄意義;第二部分為“紅色文化”融入大學生思想政治教育相關理論概述;第三部分主要從社會層面、高校層面和個人層面，來提出“紅色文化”融入大學生思想政治教育教育的策略。

關鍵詞：“紅色文化”;大學生;思想政治教育;融入

近年來，隨著社會的不斷發展，科學技術的急劇變革，國與國之間的交往日益頻繁，不同民族間的人文交流愈益密切，不同文化間的交融日趨深入。不同文化多元共存，形 成文化的多元化發展趨勢。文化作為一種軟實力，是一個國家綜合實力的重要組 成部分，體現著一個國家、一個民族最內在的精神追求。紅色文化作為中國特色社會主義文化重要組成部分，體現了黨在革命、建設、改革不同歷史時期領導人民進行的偉大實踐創造，是新時代黨領導人民深入推進社會主義現代化建設，實現中華民族偉大復興中國夢的強大精神力量。

一、“紅色文化”融入大學生思政教育的研究意義

（一）理論意義

首先，將有利于豐富高校“紅色文化”學術研究的理論成果。“紅色文化”是一個相對較新的研究方向，通過研究將“紅色文化”融入大學生思想政治教育，有助于為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供了強大的精神力量和輿論支持。當前大學生“紅色文化”教育的仍然存在一些不足，而這些不足的存在主要還是因為缺乏充分的理論研究。

其次，將有利于發展高校“紅色文化”以文化人的規律認知。關于“紅色文化”以文化人的研究，目前學者們的研究主要還是著眼于宏觀方面。在“紅色文化”如何具體有效地與大學生思想政治教育結合，高校如何認知“紅色文化”以文化的規律方面進行了的理論探索。通過了解“紅色文化”的發展規律、高校大學生思想政治教育的育人規律、“紅色文化”融入高校大學生思想政治教育的演變規律，能夠有效掌握高校“紅色文化”以文化人的育人規律，實現了理論研究與實踐研究有效結合、避免理論研究成果脫離時代背景成為形而上學的研究，從而為“紅色文化”教育的有效開展提供了科學的理論指導。

（二）現實意義

首先，研究將“紅色文化”融入高校大學生思想政治教育有助于促進當代大學生的全面發展。高校大學生的思想政治教育一度陷入十分被動的局面。文章通過研究將“紅色文化”有效地融入大學生思想政治教育，可以創新高校大學生思想政治教育的實踐路徑，拓寬高校大學生思想政治教育的實踐平臺，提升高校大學生對于“紅色文化”的內心認同，激發廣大青年學子的愛國熱情，從而能夠在心中立鴻鵠志，堅持每天做奮斗者，把個人的發展同國家的前途、民族的命運結合起來，在實現中華民族偉大復興中國夢的征程中實現報國之志，實現人生價值，實現全面發展。

其次，研究“紅色文化”融入高校大學生思想政治教育有利于展現中華文化獨特魅力。推動社會主義文化繁榮興盛，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，需要在堅守中華文化立場、立足當代中國現實、結合當今時代條件的基礎上，繼承發展具有紅色特征的革命文化和社會主義先進文化。從而不斷擴大中華文化國際影響力，更好的展示中華文化的獨特魅力。我國“紅色文化”作為中華文化的組成部分，傳承了中華優秀傳統文化，融合了中國共產黨團結帶領人民在革命、建設和改革中創造的革命文化和社會主義先進文化。

二、“紅色文化”融入大學生思想政治教育相關理論概述

（一）紅色文化”

“紅色文化”是中國共產黨領導中國人民在新民主主義革命和社會主義建設過程中逐漸形成的一種政治文化。“紅色文化”是中國的特色文化，是中華民族先進文化中不可缺少的一部分，蘊含著崇高的革命精神和厚重的歷史文化內涵，是我們黨和國家的傳家寶。中國共產黨在實現民族獨立、人民解放的偉大實踐中形成的“紅色文化”，是社會主義文化的重要組成部分，開發和利用“紅色文化”，可以為大學生思想政治教育提供豐富的優質資源和成果支撐。作為“紅色文化”研究的前提與基礎的“紅色文化”概念，是“紅色文化”研究的重點內容。

（二）思想政治教育

關于思想政治教育的概念，張耀燦認為：思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發展規律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范、對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。蘇振方認為：思想政治教育可定義為：一定的階級或政治集團，為實現一定的政治目標，有目的地對人們施加意識形態的影響，以期轉變人們的思想，進行指導人們行動的社會行為。因此，我們可以對思想政治教育的性質作如下概括：思想政治教育是一種有目的性、具有超越性的實踐活動。這種實踐活動隨著社會的發展和人們的主體性的增強，其作用越來越重要。思想政治教育在社會活動中，是一種多屬性、多因素的活動。

（三）大學生思想政治教育

大學生思想政治教育是意識形態教育，其目標是通過思想政治教育活動，使得堅持中國共產黨領導、走中國特色社會主義道路的主導意識形態成為大學生群體的主流意識形態，是高校從事思想政治理論課教學的教師及日常思想政治教育活動的班主任和輔導員等，在不同的教育情境下以課堂教學、各類形式的日常思想政治教育活動等方式，對大學生群體傳導主導意識形態的過程。也就是說，使得最大范圍的大學生群體對我國政治體制產生最大程度的政治認同，這是大學生思想政治教育活動的總體價值取向與實踐預期，也是大學生思想政治教育的總目標或最終目標。

三、“紅色文化”融入大學生思政教育創新策略

（一）從社會層面融入大學生思想政治教育

（1）高度重視“紅色文化”對大學生思想政治教育的作用。在新時代，我們應當站在歷史的新高度和全方位育人的角度，正確認識和重視“紅色文化”對于大學生思想政治教育的重要作用，從宏觀政策到微觀實踐都要做好統籌設計，使“紅色文化”的作用真正發揮出來。

第一，完善政策措施，為“紅色文化”提供保障。

第二，全社會重視“紅色文化”資源，科學合理地進行保護和開發。

第三，要加大“紅色文化”的宣傳，引起大學生廣泛關注。要充分通過新聞媒體平臺和移動終端來宣傳“紅色文化”資源的重要性，引導人們提高對“紅色文化”的認識和重視。

（2）加強開發和利用紅色資源進行思想政治教育。大學生思想政治教育是一項系統工程，因此，各級黨委和政府部門要重視“紅色文化”資源的開發，從政策、資金、人才保障等多方面給予支持。

第一，各地區要將開發和利用“紅色文化”資源列入統籌規劃中。各地區要首先從本地區的“紅色文化”歷史出發，從統籌規劃的角度，對“紅色文化”資源進行有序開發。

第二，各地區要與高校探索建立合作開發模式。各地區在開發和用“紅色文化”資源的過程中，要善于與高校建立聯系，借助高校的專家人才優勢，給予開發和保護工作指導;于此同時，也能夠為高校教師和大學生提供學習、挖掘和開發“紅色文化”資源的寶貴實踐機會，進而更好地培養“又紅又專”的教師隊伍和大學生人才。

第三，大學生群體要積極地投身到挖掘“紅色文化”資源的工作中去。組織大學生投身到挖掘“紅色文化”資源的工作中去，發揮大學生群體的主觀能動性，根據歷史線索去發現新的“紅色文化”，這樣既能提高大學生社會實踐的有效性，還能提升大學生對“紅色文化”精神內涵的認知水平。

（二）從高校層面融入大學生思想政治教育

（1）對“紅色文化”融入大學生思想政治教育開展學術研究。第一，打造“紅色文化”教育師資隊伍。習近平總書記在學校思政課教師座談會中強調“辦好思想政治理論課關鍵在教師”，高校要對“紅色文化”教育高度重視，加強師資隊伍建設

第二，優化“紅色文化”教育課程設計。教育部要通過制定相應的政策，優化高校“紅色文化”教育課程設計，設置專門的“紅色文化”選修或必修課程，并通過編制統一教學大綱或教材、完善教學計劃，來對“紅色文化”融入高校現有的大學生思想政治教育工作進行支撐，使“紅色文化”真正進高校、進教材、進課堂、進學生大腦。

第三，大力支持“紅色文化”教育隊伍培訓學習和科研工作。各高校要給思政隊伍提升“紅色文化”素質提供平臺和機會，利用高校論壇、報告會、培訓等方式提升“紅色文化”教育師資隊伍的能力水平。

（2）將“紅色文化”教育融入高校思想政治教育教學全過程。第一，建設好思想政治理論課教學主陣地，有效滲透“紅色文化”教育。思政課堂是大學生接觸“紅色文化”的第一場所，也是大學生學習理論知識將來走向社會實踐的起點。因此，思政課教師應當充分認識到“紅色文化”的重要性，立足課堂教學這一重要環節，充分挖掘教材中的“紅色文化”內容，同時結合網絡教學素材和技術手段，結合大學生接受知識的學習規律，有效地滲透“紅色文化”教育，將“紅色文化”鮮活地展現在課堂上。

第二，發揮黨員先鋒模范作用，提升“紅色文化”教育的實效性。大學生黨員隊伍是大學生群體當中政治信仰堅定、思想品德優良、學習成績優異、綜合素質較高的一小部分群體。作為關鍵少數，他們的思想言論和外在行為代表著大學生黨員隊伍的綜合素質和整體形象，對廣大的青年學生的思想行為起著引領示范的作用。因此，高校要使他們首先了解中國共產黨“紅色文化”教育的深刻內涵，并且用自己的實際行動引導廣大青年學生。

第三，創辦“紅色文化”刊物，唱響紅色宣傳主旋律。校報校刊是大學生思想政治教育的重要渠道，也是大學生透視學校、開闊眼界的窗口。高校要從創新內容出發，提升校報校刊的紅色影響力。

（三）從個人層面融入大學生思想政治教育

（1）樹立崇高理想信念。第一，通過“紅色文化”引導大學生樹立崇高理想信念。縱觀我們黨的老一輩革命家，無不是將國家、民族未來常念于心，無不樹立遠大的崇高理想。因此，通過“紅色文化”教育，大學生要自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，樹立與新時代主題同心同向的理想信念，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

第二，傳承紅色精神，為實現中國夢讀書。大學時光可貴，大學生要珍惜大學光陰，傳承“紅色文化”傳統，立志為實現中國夢而孜孜不倦讀書。一方面，大學生要努力學好本專業知識，通過專業學習掌握真本領，洞察事物發展規律，努力為國家富強練就一技之長。另一方面，大學生要注重學習人生經驗，多向老一輩革命家請教學習，多從實踐中取經，從實踐中磨煉自身拼搏、實干的意志，立志在新時代干出一番事業。

（2）自覺內化并踐行“紅色文化”。第一，自覺加強對“紅色文化”的學習。高校圖書館積淀著豐富“紅色文化”的書籍，大學生應當充分利用校園學習的時間，自覺加強對“紅色文化”圖書的閱讀學習，特別是對于我們黨在不同歷史時期的經典著作，要反復地讀、用心地悟，從中尋訪前輩砥礪前行的足跡、緬懷他們艱苦奮斗的歷程，真正將“紅色文化”的精髓內涵內化于心，使內心的思想得到錘煉，進而樹立起踐行“紅色文化”精神的堅定意志。

第二，積極參與宣揚“紅色文化”的社會實踐活動。大學生要積極參與到“紅色文化”的社會實踐活動中來，在活動中深切感知“紅色文化”，接受“紅色文化”洗禮，促進思想提升，增強踐行“紅色文化”精神的行動自覺。

四、結語

綜上所述，“紅色文化”融入大學生思想政治教育具有很強的可操作性，在大學生思想政治教育中的作用也非常突出，是一種新興發展的教育方式，既拓展了思想政治教育的內容和手段，也運用了大學生喜聞樂見、便于接受的方式進行有效教育，不但促進了大學生的全面發展，也為培養社會主義合格建設者和接班人奠定基礎。

參考文獻

[1] 陳世潤，夏國林.中央蘇區時期毛澤東思想政治教育的人學特色[J].學術論壇，2010（07）.

[2] 任達軒.“紅色文化”中的主流價值復興一一關于重慶衛視改版前后的反思[J].北京教育：德育，2011（03）.

[3] 郭少華.“紅色文化”融入大學生思想政治教育的價值與途徑[J].井岡山大學學報：社會科學版，2011（04）.

[4] 朱桂蓮.近年來我國“紅色文化”研究文獻述評[J].寧夏大學學報：人文社會科學版.

[5] 傅小清，龔玉秀，張國芳.試論“紅色文化”的生成機制[J].井山大學學報，2010（04）.

作者簡介：韓冰（1992.03- ），男，廣西大學生命科學與技術學院。