高職院校學生意識形態領域存在的問題、原因及對策分析

汪祥輝 李小梅

摘 要：隨著我國經濟的發展，價值日趨多元化，高職院校學生的意識形態領域的問題也逐漸突出，高職院校的學生是祖國未來的建設者，其意識形態安全直接影響并決定著社會的穩定和整個國家的安全。本文對高職院校學生的意識形態安全現狀進行簡單概述，并明確其原因，進而采取有效的教育方式提高他們的意識形態安全。

關鍵詞：高職學生;意識形態;教育方案

意識形態是一個比較抽象的概念，指的是一種被大眾打心底認同的一種觀念，包括各種價值觀、政治、哲學、宗教、信仰、概念等要素的總和。其中國家安全觀、政治觀、人生道德觀是意識形態安全的主要內容。意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，事關黨的事業成敗、事關國家前途命運、事關人民福祉，必須從黨和國家事業發展的戰略高度來加以認識和把握。習總書記在2019年省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上，再次就防范意識形態等領域重大風險作出深刻分析、提出明確要求。高職院校是為社會培養技能型人才的地方，同時也是社會意識形態生產的重要陣地。但是，當前我國大學生群體中意識形態領域存在的問題仍然十分突出。因此，了解當前大學生意識形態的現狀、原因及如何制定對策就顯得尤為重要。

一、高職院校大學生意識形態安全現狀分析

（一）主流意識出現淡化的趨勢

堅持社會主義主流意識形態的指導地位是中國共產黨領導人民沿著正確方向前進的基本思想保證。但我國高職院校的學生中很多人出現了主流意識淡化的趨勢，他們特立獨行，對思想政治教育課上的內容沒有認同感。筆者在某高院校進行調查，調查結果顯示有百分之六十的高職院校學生認為學校開設的思想政治理論課沒有什么實質性的用處，學不到東西;對樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀也沒什么幫助、很浪費時間。在他們看來有這個時間還不如去學點技術來得實在。盡管他們很多都會去上這些課程，去了解相關的知識，并非自己想去，而只是為了應付考試、修得學分，或者是為了參加公務員或者是研究生考試。至于為什么要考這些東西，他們也沒有深入地去思考過，即使會背誦這些知識，考試也可以考很高的分數，但這些知識和理念不見得內化于心。在這種背景下，社會主義的主流意識在這高職院校的學生當中的影響力就顯得非常有限。在這種背景下，新自由主義、西方憲政民主、歷史虛無主義卻仍然活躍，尋找各種機會發聲，對大學生的意識形態安全構成威脅等。

（二）價值觀及判斷出現偏差

通俗來講，價值觀是指個人對一個人、一件事、一個物和自己及別人所言所行的的總體評價和總體看法。一個人的價值觀會指導一個人的行動，正確的價值觀會指導正確的實踐，錯誤的價值觀會指導錯誤的實踐，所以作為社會的高質量人才，高職學生樹立正確的價值觀顯得極為重要。改革開放以來，我國加大了對學生正確思想和價值觀的引領力度，以各種形式、在各種場合加強社會成員的愛國主義精神和集體主義精神等主流意識形態，特別是作為培養高等技術人才的高職院校更是如此。當然，這一舉措也卓有成效，但是不可否認的是，隨著經濟的突飛猛進，自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義、小富即安、不求進取等非主流意識形態也在高校呈蔓延趨勢，特別是在思想政治教育抓得不是很嚴的高職院校蔓延。這種蔓延的趨勢是非常可怕的，后果是很嚴重的，往小的方面講，會影響學生的精神面貌和家庭幸福，往大的方面講，會影響社會的和諧和國家的安定。

二、高校大學生意識形態安全問題原因分析

（一）信息多元化加大意識形態選擇的難度

當今的高職院校的學生大部分都是九十年代末和千禧年出生的人，他們是被網絡包圍著長大的一代，在網絡信息化時代，我國的傳統意識形態、意識形態防御能力和意識形態管控能力受到挑戰。當今高職院校的學生有著老一輩人沒有的得天獨厚的資源，一方面，他們可以從網絡上獲取大量的信息和資源，學到了知識、增長了見識，開闊了視野。另一方面，網絡這一不受地域和時間限制的全球性的傳播媒介，具有極大的包容性，它導致了多元社會思想和價值觀念并存，使得很多非主流的社會意識形態也有一方得以存在的土壤，這為高校學生在價值和信仰上的理性選擇提供了多種可能性，在這種情況下，學生判斷力不強，這為他們選擇錯誤的意識形態提供了極大的可能。

（二）流行文化對校園文化的沖擊

青年學生有著青年學生的特點，他們熱衷時尚、流行的一切事物，流行文化也不例外。流行文化是指一種以青年為主要對象的流通文化，其普遍具有生命力短、內涵不深刻、具有很強的娛樂性的特點。它與“高雅文化”和“傳統文化相對應”。流行文化不同于流行衣物，用完就扔，不會產生什么惡果。而流行文化在很大程度上會影響青年學生的生活態度、價值取向和人生志向。流行文化在校園中流行，我們得承認它在一定程度上緩解了大學生的生活學習壓力以及心理和內心的緊張焦慮情緒。但是流行文化不具備時間的沉淀和檢驗，它不一定是正確的文化，不一定是經得起歷史考驗的文化，所以從這一方面來講，它可能是一種危險的文化，錯誤的文化。這勢必對學生會形成一種錯誤的導向。同時，如果流行文化過分地強化感官刺激功能，就使青年學生在淡忘自我意識和自我判斷的狀態下，單純接受某種浪漫、奇異、刺激，不問其內容的價值和意義，在是非辨別、價值判斷以及藝術欣賞等方面陷入混亂。

（三）經濟發展全球化帶來政治文化全球化

經濟的全球化刺激了我國經濟的發展，促進了我國經濟的增長，但是經濟全球化并非只是孤立的物資、商品流通的全球化，與此相伴而生的還有政治全球化、文化全球化，它們都對高職院校學生意識形態安全存在威脅。處于大學階段的青年學生準確的社會主義價值觀還未完全形成，對中國特色社會主義制度還處在懵懂了解的階段，這時在接觸西方“民主”制度時，就很容易將社會主義與資本主義進行片面地、狹隘地比較，認為資本主義比社會主義好，產生傾向資本主義的苗頭。同時，在經濟全球化的過程中，文化交流和融合也在進一步加速，這讓我國高校學生能夠更深入的了解、學習和借鑒他國的優秀文化。但事實上，很多文化交流且并非看起來那么簡單，被以美國為首的西方勢力所利用，成為在全球范圍內發展資本主義的新手段，成為我國社會成果特別是高校學生社會意識形態安全的破壞因素。

三、高職院校意識形態安全問題對策建議

（一）高校提升對大學生意識形態安全的教育重視程度

思想是行動的先導。首先要思想到位才能行動到位。所以要保障大學生意識形態安全，高職院校提升對這方面的重視程度是首位，全校師生要認識到學生意識形態安全的重要性和重要意義，把學生意識形態安全教育放在很重要的高度上。認識到針對當前我國高職院校教育現狀，學生實踐技能的學習固然非常重要，但正確的意識形態引導也是非常必要的。堅定正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀才是我國社會主義現代化人才的必要素質。只有確保高職院校大學生意識形態安全，所學的知識和技能可以為社會主義的建設做出貢獻，我國人才培養才具有意義、具有價值，德才兼備是當代社會對于人才的基本要求，更是我國社會主義現代化建設對于人才的基本需要。

（二）通過思政教育實現高職院校大學生意識形態安全教育

大學生思想政治教育在高校教育中具有非常重要的地位，不斷加強大學生思想政治教育是我國教育改革的基本要求，也是我國人才培養的客觀要求。高職院校要以課堂教學為基本渠道，不斷在日常課堂教學中進行有效的思想政治滲透，保證我國大學生堅定的政治方向和對國家政治政策理解。在高職院校思想政治教育中，一方面，教師要不斷提高自己自身的專業素養和不斷打磨自己的授課技巧，想辦法把思政課上“活”，讓學生有興趣地聽，提高學生上課的到課率和抬頭率。另一方面，教師要充分發揮我國思想政治教育的優勢，不斷引導大學生積極接受正確的思想政治教育，主動抵御外來思想以及腐朽文化的入侵，提高警惕性，為我國培養社會主義事業合格接班人。

（三）通過豐富校園文化建設強化高職院校大學生意識形態安全教育

校園文化是高校教育工作的重要部分，通過校園文化不僅可以豐富學生的大學生活，也能在豐富的校園文化活動中開展有效的意識形態培養，正確引導學生思想，為其樹立正確的意識形態助力。高職院校可以開展有關意識形態安全的講座以及辯論賽等活動，讓學生在活動中正確了解當前國內外形勢，理解科學意識形態的重要性，同時，提高學生對于不同意識形態的區分。對于高職院校大學生的意識形態教育，不能采取圍追堵截的方式，而是要以開放的姿態引導學生形成正確的意識形態，不斷培養學生意識形態安全意識，正確理解不同意識形態下的國家發展，提高學生對于社會主義意識形態的認可，增強學生意識形態安全教育。

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