地方應(yīng)用型本科院校就業(yè)質(zhì)量調(diào)查

于欣利，王夢羽，曾青青，卞國玉

一、 研究背景

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，待業(yè)人數(shù)逐年增加。 2019 年，高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到834 萬人，加上往屆畢業(yè)生，待就業(yè)人數(shù)達(dá)到1654 萬人，堪稱世上更難就業(yè)季。與此同時，大量企業(yè)卻在不斷招聘高級人才時難以如愿。 通過對江蘇省地方應(yīng)用型本科院校三年內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)能力和企業(yè)需求進(jìn)行抽樣調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果可以看出，地方應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力與企業(yè)的需求還存在一些問題。 作為高校，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會和企業(yè)需要的人才，需要培養(yǎng)哪些能力才能提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，是一個值得研究的重要課題。 作為大學(xué)生，應(yīng)該為未來的就業(yè)制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。但是關(guān)鍵因素是需要了解社會和企業(yè)所需要的就業(yè)能力，才能具有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。

二、 研究設(shè)計

為深入了解地方本科院校學(xué)生對就業(yè)問題的所思所想， 以推動大學(xué)生就業(yè)難問題的有效解決，我們進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。

調(diào)查對象:以江蘇省地方應(yīng)用型本科院校2017～2019 年畢業(yè)生以及江蘇省內(nèi)企業(yè)為對象。

問卷設(shè)計:采用自編問卷， 問卷設(shè)計包括大學(xué)生就業(yè)能力、企業(yè)人才需求兩個方面的問題。

問卷發(fā)放與回收:共面向江蘇省內(nèi)22 所高校2017～2019年畢業(yè)生發(fā)放問卷250 份， 回收問卷236 份， 回收率94.4%，有效問卷232 份， 有效率92.8%；面向江蘇省內(nèi)25 家企業(yè)發(fā)放問卷65 份，回收問卷63 份，回收率96.9%，有效問卷60份，有效率95.2%。

三、 問卷調(diào)查結(jié)果與分析

(一)地方應(yīng)用型本科院校就業(yè)能力

1. 專業(yè)知識

如圖1 所示，對于專業(yè)知識，僅有62.5%的畢業(yè)生認(rèn)為自己是掌握的，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生缺乏與工作相關(guān)的專業(yè)知識。

圖1 專業(yè)知識

2. 學(xué)習(xí)理解能力

如圖2 所示，對于學(xué)習(xí)理解能力，絕大多數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為自己是掌握了，其中有17.2%的畢業(yè)生充分掌握，與此同時，僅有13.8%的畢業(yè)生認(rèn)為自己缺乏這一能力。

圖2 學(xué)習(xí)理解能力

3. 創(chuàng)新能力

如圖3 所示，有43.5%的畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新能力，其中有9.9%的畢業(yè)生極度缺乏。

圖3 創(chuàng)新能力

4. 團(tuán)隊合作與管理能力

如圖4 所示，有66.38% 的應(yīng)屆生認(rèn)為自己具備這一能力。

圖4 團(tuán)隊合作與管理能力

(二)企業(yè)人才需求

1. 專業(yè)知識重視程度

如圖5 所示，對于專業(yè)知識，超過一半的企業(yè)認(rèn)為專業(yè)知識是重要的，其中16.6%的企業(yè)認(rèn)為極重要，45%的企業(yè)認(rèn)為重要，35%的企業(yè)認(rèn)為是中等重要。

圖5 專業(yè)知識

2. 學(xué)習(xí)理解能力

如圖6 所示，對于學(xué)習(xí)理解能力，絕大多數(shù)企業(yè)都認(rèn)為是重要的，僅有1.6%的企業(yè)認(rèn)為這一能力是不重要的。

圖6 學(xué)習(xí)理解能力

3. 創(chuàng)新能力

如圖7 所示，96.1%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生具有創(chuàng)新能力是重要的，可見創(chuàng)新的重要性。

圖7 創(chuàng)新能力

4. 團(tuán)隊合作與管理能力

如圖8 所示，對于團(tuán)隊合作與管理能力，93.3%的企業(yè)認(rèn)為是重要的，說明企業(yè)對于團(tuán)隊合作與管理能力的重視程度是不可小覷的。

圖8 團(tuán)隊合作與管理能力

(三)數(shù)據(jù)分析

根據(jù)對地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)能力的深入調(diào)研分析，畢業(yè)生對專業(yè)知識的掌握能力還是有所欠缺的；絕大多數(shù)的畢業(yè)生認(rèn)為自己掌握了學(xué)習(xí)理解能力，說明學(xué)習(xí)理解能力對于大學(xué)生來說還是比較有優(yōu)勢的；將近一半的畢業(yè)生認(rèn)為自己缺乏創(chuàng)新能力，這說明地方應(yīng)用型本科院校對學(xué)生創(chuàng)新能力的教育有所欠缺；接近2/3 的畢業(yè)生認(rèn)為自己具有團(tuán)隊合作與管理能力，這說明學(xué)校對于這方面的重視程度比較高。

根據(jù)對企業(yè)人才需求的深入調(diào)研分析，超過一半的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)該掌握專業(yè)知識和學(xué)習(xí)理解能力；幾乎所有企業(yè)都認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)具有創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作與管理能力。這些數(shù)據(jù)說明具備以上四種能力的應(yīng)屆畢業(yè)生在絕大部分企業(yè)里都是吃香的。

四、 對策與建議

(一)可以制定符合自身特征的專業(yè)目標(biāo)

通過以上分析，我們可以了解到大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里所學(xué)的知識對就業(yè)的貢獻(xiàn)率較低，與此同時，是否具備良好的專業(yè)能力與求職信心密切相關(guān)。 因而，根據(jù)自身和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，必須要制定符合自己特征的專業(yè)目標(biāo)，走出具有自己特色的培養(yǎng)之路。

(二)可以開展有效可行的就業(yè)指導(dǎo)

第一，可以從薪酬預(yù)期、職業(yè)預(yù)期和崗位預(yù)期等方面進(jìn)行指導(dǎo)，教育學(xué)生要持有務(wù)實的態(tài)度；第二，指導(dǎo)學(xué)生可以對自身的情況進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)置職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的課程、就業(yè)咨詢服務(wù)中心和就業(yè)信息平臺，教育學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、資源和興趣等進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

(三)可以對學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)

一般而言，自學(xué)能力與求職信心密切相關(guān)，地方應(yīng)用型本科學(xué)校除了要傳授學(xué)生專業(yè)知識，還必須要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 可以是成立興趣小組，定期開展活動；可以是課程設(shè)置不多，給學(xué)生留出自學(xué)的時間與余地等。

(四)可以對實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)有所加強(qiáng)

有過與專業(yè)相關(guān)的從事經(jīng)歷，可以提高學(xué)生的職業(yè)預(yù)期。 在高校教學(xué)中，應(yīng)該增加與專業(yè)有關(guān)的實習(xí)、社會實踐的環(huán)節(jié)，使實踐與理論知識相結(jié)合。 針對優(yōu)勢專業(yè)，高校應(yīng)加強(qiáng)實踐教學(xué)的投入，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。 針對就業(yè)率不高的專業(yè)，可以加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；也可以加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實踐能力、適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

(五)大力鼓勵學(xué)生繼續(xù)深造，提供學(xué)習(xí)條件

對于地方應(yīng)用型本科院校，針對就業(yè)壓力，可以鼓勵學(xué)生參加考研、考證、留學(xué)等，通過這些途徑，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。 由此可見，大力鼓勵學(xué)生參加考研、考證、留學(xué)等，提供學(xué)習(xí)場所和相關(guān)資訊，從而形成一套完整的考研管理辦法，也是一種可行的措施。

(六)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是更高層次的就業(yè)。 地方應(yīng)用型本科院校學(xué)校可以在現(xiàn)有開設(shè)課程的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)業(yè)課程。 對于不同專業(yè)的學(xué)生可以開設(shè)具有專業(yè)性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，最大限度地發(fā)揮其育人作用。 學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生參加各類“創(chuàng)業(yè)大賽”，讓其體驗到創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂，從而可以使學(xué)生在活動中逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識，在其走入社會真正創(chuàng)業(yè)時，具備良好的意識及相關(guān)的基礎(chǔ)。