新媒體時代大學生黨建工作探索

李楷 王歡

摘要：本文通過探究新媒體時代高校學生黨建工作的優勢以及存在的不足，提出了進一步開展高校 學生黨建工作的創新舉措。

關鍵詞：新媒體;大學生黨建;探索

大學生黨建工作是提高大學生黨員綜合素質教育，提升高校人才培養質量，培育具有政治覺悟較高、業務素質優良、戰斗力強的建設中國特色社會主義事業接班人的重要舉措。

一、新媒體時代加強和改進大學生黨建工作的現實意義

（一）永葆黨的先進性的內在要求。高校在新媒體時代加強和改進大學生黨建工作，是永葆黨的先進性的內在要求，只有始終高度重視黨建工作，把黨的先進性建設擺在首要位置來抓，才能做好黨的建設的長期任務和永恒課題。

（二）維護高校穩定與發展的可靠保障。新媒體時代，積極做好大學生黨建工作，是事關黨的整體發展、社會主義事業建設和維護高校穩定的一項重要的戰略任務。高校應積極適應新 的時代特點，不斷完善黨建工作的體系模式和管理系統，認真思考、勇于實踐，為維護高校穩定與發展提供可靠保障，積極開拓高校學生黨建工作的新局面。

（三）培育中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的根本需要。大學生黨建工作是黨的基層建設的重要組成部分，創建新的黨建工作方式，增強大學生黨建工作，提升黨建工作時效性，培養高素質的大學生黨員，發揮高校大學生黨員的表率作用，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本需要。

二、新媒體環境下高校學生黨建工作的不足

（一）對學生黨員的有效引導不足，工作開展較困難

網絡環境下，信息高速傳播，資源大量共享，而目前的大學生黨員都是屬于“80后”或“90后”，思想觀念不夠成熟甚至 比較激進。容易受到一些不良信息內容的干擾而不顧自己的黨員身份在網上發表一些主觀性較強 的言論。這就要求高校輔導員必須對學生黨員進行正確引導、強化學生的黨員意識和紀律意識。從而逐步建立起正義的校園風氣。然而在實踐中。由于高校內部黨建工作經驗比較豐富且能熟練運用網絡技術對學生進行相關引導的輔導員人數較少。這項工作的開展 相對緩慢和困難。

（二）網絡平臺層次不清且缺乏整體規劃

目前不少高校的黨建網站，都存在布點雖然廣泛，但是層次不清。缺乏整體性的問題。而且網站設立任意性強、網站內容重復等現象也普遍存在。這種情形將會導致學生黨建網站內容針對性和權威性大打折扣。

（三）利用網絡開展高校學生黨建工作的形式內容均較單一，信息更新較慢

許多高校利用網絡進行學生黨建工作的形式僅僅局限于網站。另外，網站本身的內容上也存在不少弊端。一方面，由于高校網站管理人員缺乏，管理技術有限，導致部分網站信息更新不夠迅速及時。內容千篇一律。大學生黨員無法從網站上及時獲取他們真正想要了解的信息。另一方面，由于基層調研工作不足，網站上發布的信息和大學生黨員的需求并不完全適應。

（四）宣傳力度不足，影響力有限。

許多大學生黨員對于自己學校學生黨建的網站地址、內容以及作用都是一知半解，歸根結底就是 因為網站宣傳力度不足。眾所周知，評價一所高校學生黨建工作的成果大小，不僅要看網站內容本身，網站訪問量的多少也是其中一個重要指標。只有加大宣傳力度，讓更多大學生黨員經常訪問學校黨建網站并且從網站獲取對他們有幫助的信息，才能使高校的黨建工作更加深入人心。

三、新媒體環境下高校學生黨建創新的新路徑

（一）充分利用網絡的互動性特點，突出網絡在創新大學生黨建工作中的作用網絡的發展使黨建的政治教育工作的優勢得以進一步發揮。傳統的政治教育采用的是“我講你聽”的單向性溝通模式，學生的主體作用不明顯，影響了德育的作用發揮。而網絡的一個重要特征是交互性，信息的接受者有著更大的主動性。網絡的交互式溝通將吸引學生由傳統的被動式接受“灌輸”教育變為主動參與思想交流，在思想碰撞中潛移默化地接受引導。運用網絡，開展豐富生動的德育工作。首先，要在網絡中旗幟鮮明地宣傳馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，開展黨的路線、方針、政策教育。其次，網絡技術的發展可以使德育工作采取交互的方式，更易于被人接受。其三，網絡不僅可以提供文字資料，還可以提供圖像、聲音等多媒體技術服務。這些種類繁多、內容豐富多彩的德育欄目有利于學生根據自身實際情況采取不同的學習方式，從而使德育更具有針對性，增強了德育的有效性。

（二）建立一支高素質的大學生的網絡黨建工作隊伍高校網絡管理絕不是單純的技術性管理，而是融思想政治工作和網絡技術于一身的新型管理。這就要求從事黨建工作的干部和教師，不能是對網絡一無所知的網盲，他們不但要學習網絡 知識、了解網絡、運用網絡，而且要學會把政治教育和網絡技術結合起來，這樣才能面對新世紀的大學生，解決網絡時代德育工作面臨的挑戰和問題。為此，要切實解決高校黨建工作隊伍建設中存在的問題，一是要盡快地對德育工作者進行系統的網絡知識的培訓和教育;二是黨建工作者要有高度的責任心;三是要學會運用網上的正面材料;四是要把高校傳統的宣傳工作陣地，如報刊、學報和教學、科研成果等資料，特別是“兩課”的教育成果，及時地移植到網絡上來，加強正面宣傳的廣度和深度。

參考文獻：

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