以紅色微信為載體優化高校思想政治教育路徑研究

楊小岑

摘要：本文筆者結合個人實踐研究經驗與相關參考文獻，基于紅色微信作為思想政治教育載體這一視角，對紅色微信進行概述，闡述了以紅色微信為載體的高校思政教育特征，并提出以紅色微信為載體優化高校思想政治教育工作的具體對策，以期為探索高校思想政治教育載體的研究工作提供一些有益的參考與借鑒。

關鍵詞：紅色微信;載體;思想政治教育

前言：

現如今微信的迅速崛起，正在不知不覺中改變著當代大學生的網絡輿論傳播生態，而以紅色微信為載體的高校思想政治教育工作，也正式成為微時代下高校思政教師積極引導學生手機輿論，推進學生形成正確三觀的重要工具。基于此，深入的研究與探索以紅色微信為載體的高校思想政治教育工作則具有十分重要的教育意義。為此以下筆者即結合個人實踐工作經驗與相關參考文獻，從剖析紅色微信的內涵入手，對紅色微信在優化高校思想政治教育工作中的路徑展開粗淺的探討，以供參考。

1.對紅色微信的概述

現如今的互聯網絡已經深入到社會的各個層面，各個角落之中，自然也深入到各大高校之中。尤其是微信作為當代大學生最為青睞的一種溝通交流工具，以其做為思政教育的載體早已成為高校思想政治教育工作的一種普遍現象，并已經取得了十分傲人的成績。但是在實際的思政教育傳統過程中，微信的運用仍然存在一定的不足之處。如，在信息的相互作用、相互反饋下，思政教育過程與教育效果相對較為難以把控，極易弱化教育主體的權威性。而紅色微信的誕生與運用恰恰解決了這一不足之處，這是因為紅色微信在傳播上具有有序性、系統性這一特點，能夠與思想政治教育的內容進行科學的結合，從而實現思想政治教育信息的最佳傳播，使思想政治教育的信息接受面更加的廣泛。

雖然截止到目前為止，對于紅色微信在高校中的應用尚未給出一個明確的概括內涵，但是通過類比可以將紅色微信理解成為是一種依托于微信進行發布、傳播、評論的技術，并且借助于聲音、圖片、視頻、文字等方式，來弘揚主旋律、傳播主流意識形態，滲透馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、代表黨的精神、時代要求的正面輿論思想教育平臺，是一種有特定主題的微信公眾號。

2.以紅色微信為載體的高校思政教育具備的特征

正是因為紅色微信其本身就是依托于微信功能得以實現的，因此以紅色微信為載體的高校思政教育工作，在實際開展過程中除了具備傳播功能較為強大，溝通靈活方便，交流更加具有針對性等一般的微信特點以外，還具有主題更為鮮明、目的更為明確、作用更為多樣，這幾點獨有的特征。

第一，主題更為鮮明。主要是指以紅色微信為載體的高校思想政治教育工作，其主旋律主要是圍繞在社會主義核心價值觀、黨的精神、時代要求等具有正面教育意義的主題之上，因此在思政教育工作的開展上更加具有思想性與文化性。

第二，目的更為明確。以紅色微信為載體開展高校思想政治教育工作，其根本目的就是為了更好的傳播我黨以及政府的時事精神，傳播社會的正能量以及與高校思想政治教育相關的內容。即通過對當代大學生思想政治理論、道德傳統、情感意志等方面的教育和熏陶，引領大學生的思想進步，促進大學生的全面發展，使其成為具備中國特色社會主義服務精神品質的人才。

第三，作用更加多樣。以紅色微信為載體開展高校思想政治教育工作，不僅可以傳播我黨堅強不息的奮斗歷程，還可以用來傳遞熱愛國家的精神，用來發布國內外的時事政治以及高校的先進事跡等，其作用十分的多樣化。

3.以紅色微信為載體優化高校思想政治教育路徑的具體對策

3.1加強對紅色微信體系的建設

要想最大相對的發揮出紅色微信的效用，并且借助于紅色微信對高校思想政治教育工作加以優化創新，獲得最佳的教育教學效果，就必須要加強對紅色微信體系的建設，以此突出紅色微信這一載體的重要性。為此，可以從加強紅色微信的分類引導這個方面入手。加強紅色微信的分類引導，其根本目的就是為了滿足大學生們在個體成長中的不同需求。因此，在紅色微信體系的建設過程中，切記不可千篇一律的進行建設，而是應該注意差異化需求，建立真正符合學生們思想政治學習需求的紅色微信公眾賬號。如，在學科上可以有所側重，還可以根據學生的不同政治面貌，建立針對團員、黨員的不同類別、具有差異化的“紅色微信”賬號，來進行相應的引導教育。

3.2提升對紅色微信應用的效能

要想使虛擬教育發揮其最大的效用，就必須要推進虛擬教育與實體體驗的有機結合。也就是說加強線上互動與線下交流的有機結合方式，充分利用服務號與訂閱號等相關內容，提升紅色微信的應用效能。并且構建符合學校需求的紅色微信平臺的同時，在平臺的號召下鼓勵更多的學生走出教室、走出寢室，主動的參與到社會實踐活動中，以此突出思想政治教育的作用。此外，高校還要盡可能的爭取到微信運營商的輔助監管功能，也就是說在紅色微信的構建上，高校應該積極的與微信運營商進行溝通聯系，尋求微信運營商的技術支持。即，在紅色微信平臺的構建上，為其配備與之相適合的詞語庫，一旦出現詞語則會立刻刪除與之相關的信息內容，高校可以針對這一技術保障承擔相應的開放與運營費用。而這對于保證紅色微信的“紅”具有至關重要的作用。

結束語：

本文基于紅色微信為載體的新視角，粗淺的探討了優化與創新高校思政教育工作的具體路徑，其根本目標就是為了更好的利用微信發揮其在思想政治教育中的積極作用，減少其本身的負面影響，從而將網絡思政教育的話語權牢牢地掌握在高校思政教師手中。同時，也希望能夠借助于紅色微信這個載體，最大限度的增強高校思想政治教育工作的實效性，使思政教育更加的生活化，引發與當代大學生們的情感共鳴，從而獲得最佳的思想政治教育效果。

參考文獻：

[1]黃晶.新媒體時代“紅色微信”在大學生思政教育工作中的創新應用探究[J].科技風.2018 （16）

[2]張成瑞.以“紅色微信”為載體加強大學生思想政治教育創新路徑研究[J].寧夏大學.2017 （03）

[3]李玉強.新媒體時代紅色微信在高校育人中的作用分析[J].遼寧經濟管理干部學院.遼寧經濟職業技術學院學報.2017 （03）.

[4]陶霞，趙李梅.新媒體時代“紅色微信”在大學生思政教育工作中的創新應用探究[J].時代教育.2018 （09）

[5]朱孔陽;;新媒體時代大學生思政教育工作的思考[J];教育現代化;2017 （17）

課題項目：中國管理科學研究院教育科學研究所教育發展研究規劃課題“以微信為載體加強思想政治教育的對策分析”，課題編號：JFYB1717