高中政治記憶方法總結(jié)

祖占紅

摘要：本文作者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，歸納總結(jié)了高中政治記憶的幾種方法，包括圖示記憶法、列表記憶法、規(guī)律記憶法以及聯(lián)想記憶法，希望對同行教師有所借鑒。

關(guān)鍵詞：圖示記憶法;列表記憶法;規(guī)律記憶法;聯(lián)想記憶法

知識是能力的基礎(chǔ)，學(xué)生的知識儲備是提高理解能力、運(yùn)用能力的前提和基礎(chǔ)。而知識的獲得和積累很大程度上離不開記憶。高考政治考核的第一個能力就是考查學(xué)生的記憶能力。在多年的高中政治教學(xué)實(shí)踐中我摸索出了一套受學(xué)生普遍歡迎且實(shí)用的對高中政治學(xué)科成績提高有很大幫助的記憶方法。

一、背誦政治之圖示記憶法

圖示記憶法的主要特征是：“形象性強(qiáng)、記憶快捷”。它比單純文字的記憶效果要好，它以象征性的圖形表述出抽象的概念原理或所背知識的本質(zhì)特征，使人直觀地感受到需要記憶的知識;它還以簡單的線條、簡潔的圖形使不易表述清楚的需要記憶的知識變得一目了然。

設(shè)計(jì)圖示記憶法的步驟是：①根據(jù)需要記憶的概念或知識的內(nèi)容選擇一個易于表示的圖形;②組織簡要說明圖形的文字。設(shè)計(jì)圖示要注意：①要有嚴(yán)密的科學(xué)性，所設(shè)計(jì)的圖示一定要能準(zhǔn)確地反映出所要識記的內(nèi)容;②要有直觀、形象性，借以使大腦留下深刻的印象;③要鮮明生動，線條的粗細(xì)、虛實(shí)、圖形的大小、形狀一定要醒目，易于回憶;④文字要簡潔，圖示要簡單，使人一目了然，易于記憶。

舉例：此圖示對記憶矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系不僅省力且牢固，A、B、C分別代表三個特殊性和個性，D陰影部分代表三者的共性和普遍性，通過圖示我們可以看出，D既包含于A，又包含于B和C。很容易記住普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。所以，在忘記矛盾的普遍性和特殊性誰寓于誰之中時，可以通過畫圖推導(dǎo)出普遍性寓于特殊性之中，而且記憶長久且牢固。

二、背誦政治之列表記憶法

運(yùn)用列表記憶法不必專門去死記硬背，因?yàn)橥研枰洃浀闹R用一張圖表整理出來，腦子已形成深刻的印記。

舉例：財(cái)政收入與支出共有三種關(guān)系，通過列表記憶法不僅快捷，而且記憶深刻。

三、背誦政治之規(guī)律記憶法

由于規(guī)律具有普遍性和重復(fù)性的特點(diǎn)，只要抓住所背知識中存在的這一共性，就能聯(lián)系個性。運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行記憶顯然是一種較為高級的記憶方法，它最突出的優(yōu)點(diǎn)是可以減輕大腦記憶的負(fù)擔(dān)。運(yùn)用規(guī)律記憶法要求我們了解所背知識之間的聯(lián)系，并從大量紛繁復(fù)雜的知識中抽象出、抓住本質(zhì)的東西，得出統(tǒng)一的法則、公式。

舉例：A決定B，B 對A具有反作用，此規(guī)律便是背誦二者辯證關(guān)系時的規(guī)律，在高中政治必修4《生活與哲學(xué)》所背知識中出現(xiàn)較多：①物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用;②社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用;③生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用;④經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用;在高中政治必修1第四課生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系也出現(xiàn)，生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對生產(chǎn)有重要的反作用。只要記住“A決定B，B 對A具有反作用”這個規(guī)律，在背誦二者辯證關(guān)系類的問題時便能迎刃而解。

四、背誦政治之聯(lián)想記憶法

利用所背知識與現(xiàn)實(shí)事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。由于客觀事物是相互聯(lián)系的，各種知識也是相互聯(lián)系的，因而在思維中，聯(lián)想是一種基本的思維形式，也是記憶的一種方法。如果對所背知識能經(jīng)常地形成聯(lián)想和運(yùn)用聯(lián)想，就可以增強(qiáng)記憶的效果。運(yùn)用聯(lián)想記憶要注意兩點(diǎn)：要選擇好聯(lián)想的對象，因?yàn)檫@是記憶的關(guān)鍵，選擇得好，會“豁然開朗”、記憶持久;選擇得不好，聯(lián)想的通道就會經(jīng)常堵塞，久思不得其解。

舉例：在高中政治必修4《生活與哲學(xué)》所背知識中有一段是關(guān)于矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系，學(xué)生理解起來都比較費(fèi)勁，記憶更是難上加難。我在這里給同學(xué)們運(yùn)用了聯(lián)想記憶法，學(xué)生高中畢業(yè)后對此知識仍記憶猶新。

五、背誦政治之理解記憶法

在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶知識的方法。理解記憶是和機(jī)械記憶相對而說的。

理解記憶是以理解課本知識為前提的。這種理解是搞懂了知識各部分之間的邏輯關(guān)系，以及該知識和以前的知識經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。要做到真正理解記憶就必須做到對識記的知識要分析綜合，真正弄清知識的含義，應(yīng)注意向自己提出“先理解，后記憶”的要求，把知識分出層次，找出它們之間的邏輯聯(lián)系，而不是從一開始就逐字逐句地記。

舉例：在必修1第五課背誦企業(yè)兼并的意義：可以擴(kuò)大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，增強(qiáng)優(yōu)勢企業(yè)的實(shí)力，以優(yōu)帶劣，提高企業(yè)和整個社會的資源利用效率，有益于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

如果運(yùn)用理解記憶法便很容易背誦，優(yōu)勢企業(yè)兼并劣勢企業(yè)，是兩個企業(yè)的規(guī)模了，肯定擴(kuò)大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模了，增強(qiáng)優(yōu)勢企業(yè)的實(shí)力了，同時劣勢企業(yè)被兼并帶動后效率肯定會提高，整個社會的資源利用效率也提高了，有益于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，運(yùn)用理解記憶法不但能輕松背下，還能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保持長久記憶。

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。”因此，要提高高中生背誦政治的興趣，必須對傳統(tǒng)的政治背誦方法創(chuàng)新，在政治教學(xué)實(shí)踐中與時俱進(jìn)，不斷探索。

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