小學學科教學中滲透中華優秀傳統文化的研究

于蘭花

在全球經濟一體化的今天，教育已成為特別關注的一項民生活動。中國作為最大的發展中國家，對教育的關注度更高。那么作為教育的一員，特別是作為一名小學教育工作者，我們該如何讓孩子從小樹立崇高的理想，養成良好的生活習慣，培養具有家國情懷，懂得感恩，具有健全人格的新時代好少年呢？我認為在小學階段，對學生進行優秀傳統文化教育，特別是在學科教學中滲透傳統文化教育能起到積極的作用，現將我們的研究成果，進行展示說明。

一、學生現狀分析

為了解和分析我校學生對于我們中華傳統文化了解多少的現實狀況，我們在全校師生內進行一次“中華傳統文化知多少”問卷調查。通過問卷調查，我們發現學生對我國的傳統節日、經典文學作品等了解的不是很全面，發現學生對中華傳統文化的接觸和吸收很是欠缺，在發放的700多份有效問卷中，知道端午節是中國傳統節日的只有47%的學生，只知道放假，不知道中華民族傳統節日的由來習俗;22.8%的學生知道中國的文房四寶等，因此在小學階段要讓學生了解中華優秀傳統文化的重要性和必要性。我們在學科教學中滲透中華優秀傳統文化是課題研究的突破口之一。

二、歷史與現狀分析

國外對中華民族傳統文化的研究還處于探索階段。國內在中華民族傳統文化教育方面開展了大量的實踐研究，有了一定經驗，，但理論研究居多，實踐操作性少。特別是在小學學科教學中滲透中華優秀傳統文化的課堂教學設計幾乎是空缺的。

三、挖掘中華優秀傳統文化在學科中的育人價值

[精選課例1]

在音樂教學中，讓學生認知和了解音樂的基本知識，讓學生感受到音樂所帶來的舒服和放松，還要培養學生積極向上的人格修養。在一年級上冊音樂課第二單元《我愛家鄉 我愛祖國》中，讓學生學習中華人民共和國國歌，教師講解中華民族的奮斗歷程，培養學生的愛國情懷。在我愛家鄉環節中，學習大禹治水三過家門而不入，一心為公，其就代表了我們的一種民族精神流傳至今。

[精選課例2]

美術學科在《旗袍》的課堂教學中，通過教師的介紹，學生們知道旗袍是由滿族女性旗裝變化而來，到近代社會逐漸變成了中國女性的傳統服飾。老師首先讓學生們觀看旗袍，再到讓學生們親手制作旗袍，再展示自己的作品。同學們的創意非常新穎，同時同學們親密無間的小組合作也讓人感動，同學們已經愛上了旗袍文化。中國傳統文化非常豐富，旗袍只是其冰山一角，還有更多優秀傳統文化等待我們去發掘。老師通過美術課上的不留痕跡的滲透，讓學生對中華優秀文化有了更多更深刻的體會。

四、中華優秀傳統文化在學科教學中的滲透策略

（一）利用好奇心激發探究欲望

[精選課例3]

在小學科學中，六年制小學科學青島版四年級上冊第二單元第一課時的內容，它是以食鹽、高錳酸鉀在水中的溶解為探究內容，引導學生理解溶解的含義，探究物質溶解的特點，經歷科學探究的過程，培養學生運用觀察、實驗解決問題的能力。本課依據《科學課程標準》中“知道水能溶解一些物質”這一目標進行編寫，主要研究固體物質在水中溶解的特點。積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動來培養他們的好奇心和探究欲，以發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，并為他們終身學習和生活打下基礎。所以，本課在教法上，主要運用探究-研討的教學方法，在學法上強調主動參與、小組合作、以探究為主的學習方式。我國是四大文明古國之一，造紙術是我國古代勞動人民在長期的生產實踐活動中所發現的。這些知識只是我國中華優秀傳統文化中的點滴，還有很多的更有意思、更有趣的科學探索等待你們自己去探究。這為學生的進一步探究做好了充足的準備。

（二）利用認同感激發學生民族自豪感

[精選課例4]

在數學教學中，六年級上冊《圓》這部分內容時，學生在計算這樣一道題時：已知大圓的半徑為r，請算陰影部分的周長與面積。學生根據所學知識，很快就計算出原來陰影部分的周長就是大圓的周長，陰影部分的面積就是大圓面積的一半，同學們積極思考，都非常有興趣。π是圓周率，3.1415926是我國南北朝時期數學家祖沖之最早發現的，這比歐洲早一千多年。讓學生感受到我們中華民族的偉大，作為一名新時期的青少年，我們應自覺弘揚中華民族優秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣。

（三）利用情景教學培養學生的社會關愛意識

在道德與法治教學中，人教版三年級道德與法治第二單元《溫馨幸福的家園》第一課第二課時《我的成長足跡》，本課側重讓學生們感受家人對自己的關心與愛護，能為家人做一些力所能及的事。同時結合自己的生活實際真正明白能為家人做一些力所能及的事，學會關心體貼家人。培養學生社會關愛意識，正確處理個人與他人的關系，學會感恩，學會心存善念。

（四）利用中國元素進行教學設計，培養學生的愛國情懷

在課件設計上，畫面和背景盡量巧妙的采用中國元素，需要音樂可以參考中國民族古典音樂。在中午午休期間我校播放的是《高山流水》;在課間我們播放的是《我和我的祖國》，讓學生在優美的旋律中成長。教師的板書要認真書寫，展現“端端正正書寫，堂堂正正做人”的中國魂。

舉辦教師和學生書寫大賽，讓粉筆字、鋼筆字和毛筆字等書法“活”起來，書法藝術源遠流長，是我們中華民族引以為豪的國粹。我校每學期舉辦一次書法大賽，涌現出了許多“小小書法家”稱號，并多次獲市級一二等獎。

在課堂用語和作業批語中，盡量用名人名句和古詩詞。如教育學生家長呼叫你時，要“父母呼，應勿緩”;學生開小差偷懶時，教師用語是“業精于勤，荒于嬉”;學生懈怠時想要鼓勵學生，教師用語是“若要功夫深，鐵杵磨成針”。

五、結語

在學科教學中滲透中華優秀傳統文化，通過研究，教師的授課能力有了大幅度的提高，學生的愛國情懷、人格修養都有了明顯的進步。大部分同學樹立了正確的人生價值觀，更重要的是讓我們看到了學生在充滿中華優秀傳統文化氛圍的熏陶中，讓個性得到良好發展，必將成為中華民族優秀傳統文化的傳承者和創新者。