探析民間工藝美術的美育價值

馬春梅

摘要：我國的民間工藝美術傳承著人民群眾的審美觀念，在審美教育活動中融入民間工藝美術能夠豐富學生的審美知識和審美素養。本文通過講解美育價值和民間工藝美術的概念及分類，對民間工藝美術的美育價值進行探究，旨在培養和提高學生的觀察美、鑒賞美以及創造美的能力，促進個人創造性發展的內在價值。

關鍵詞：民間;工藝美術;美育價值

引言：

民間工藝美術種類繁多并富含時代寓意，具有美育價值，也是審美教育的主要題材。我國民間工藝美術被認為是民間觀念形式的物化，從日常生活到節慶禮儀均寄托著審美情趣和理想追求，也就是我們常說的“生產者的藝術”。因其具備較為完善的美育思想和文化傳承力，所以被審美教育工作者廣為應用。

一、民間工藝美術的概念和分類

民間工藝美術屬于我國重要的傳統文化，蘊含著悠久的歷史，擁有精湛的技藝，受到世代人的喜愛。其工藝流程也逐漸趨于完整，并且有明顯的地方特色以及民族風格。民間工藝美術最顯著的特點是所使用的材料基本上來源于生活，可以較生動的體現民間之美。

作為獨立的藝術種類，民間工藝美術創造者大多來自于社會底層，其創作靈感建立在生活實踐的基礎之上，具有中華民族原始藝術的基本品質，帶有極強的原發性特征，可以顯著表現出藝術作品的自然、純粹等特質。另外，在藝術作品內容方面，其主要與生產和生活息息相關，是人民群眾感受的真實流露，直觀的展現對美好生活的向往，用簡單的表現形式展現藝術魅力和智慧成果。

民間工藝美術可以分為雕塑、編織、繪畫等多個種類，以繪畫為例，雖制作簡單，但表達的寓意卻很深遠，主題鮮明。除此之外，編織也是勞動人民的代表性佳作，其根據不同的材料又可以分為草編、柳編等，不僅具有實用意義而且還非常美觀、精致，由此可見民間工藝美術的多樣性[1]。

二、民間工藝美術的美育價值

通過對民間工藝美術的學習可以讓學生建立起學科相通的聯系，以生動活潑的美術學習方式帶動其他學科的學習，可實現事半功倍的效果。通過對美感的培養和造型空間的研究，有利于提高美術素養、刺激想象力，終生受益。

（一）提升學生的審美素養

民間工藝美術是由勞動人民自發創造的并在一定范圍內廣為傳承的藝術形式，表現手法雖不具備專業化，但可以將地方特色和風土人情完美的詮釋出來，深刻表現著人們的精神寄托和審美觀念，這也是民間工藝美術自成一套審美體系的根本原因。鑒于民間工藝美術背后蘊藏著豐富的文化內涵，以其為主導進行審美教育可以讓學生充分了解不同時期、不同工藝的美術形式所反映出人們對待生活的態度，甚至對理想的追求。與此同時，這些匯聚了中華民族傳統智慧文化的內容也有助于實現審美教育的最終目的。例如，年畫《蓮年有余》，從內容來看，其具有鮮明的傳統色彩，實現了人文色彩和民族文化的高度融合，具有較強的審美教育意義[2]。

（二）激發學生的美育學習興趣

民間工藝美術比較接地氣，其質樸的審美觀促進健康思想觀念養成的同時，也具有極強的生活代入感。例如，刺繡、雕塑等可以帶動學生對審美教育的興趣。民間工藝美術的技巧性強，在沒有外力輔助的情況下，所有的作品都只借助于想象力的發揮和實際動手能力，學生在學習或者了解相關知識的過程中，會有嘗試的欲望，進而親身體會到民間工藝美術的魅力。

（三）擴展學生的審美知識

民間工藝美術與民眾的日常生活息息相關，常見的表征方式主要有以下三方面：首先是以“物質態”為載體的審美形態，幾乎所有民間工藝美術的形態、圖案都會給人最直觀的視覺美感。其次是以“行為態”為載體的審美形態。如年節習俗、鄉土禮儀等。這些審美形態形式性強，并且多借助于道具進行表達。最后是以“情感態”為載體的審美形態，如圖騰等信仰性較強的精神審美。總而言之，民間工藝美術多類型的特征，突破了書面化的審美知識，拓寬了學生的審美視野。

（四）培養具有想象力和創造性的人才

傳統民間美術在各個領域都發揮著作用，許多現代藝術的設計也來自民間美術，豐富傳統美術形式與內容，通過多種多樣的教學方式，啟迪著學生從民間美術中汲取營養，提高創新精神。事實上，在傳統民間美術作品當中可以看到很多創造性的表現，例如，濰坊風箏彩繪雅致，構圖飽滿，色彩鮮艷，被各國推崇為“世界風箏之都”，促進了當地的旅游業發展。

民間美術以其特有的親和力，實現了創作者自我主觀和個人情感的體現，而這些正是創造性的表現，把思想理性內容融入藝術形象之中，以創造教育和基礎教育相結合，發掘其教育本身的創造因素，培養學生的創造精神和能力。因此，在學校基礎教育中合理的進行民間美術課程設置，可以更好的培養適應于現代社會的綜合性人才，對于學生的全面發展起到積極的現實意義。

（五）可為學生學習其他學科建立橋梁

多學科的融會貫通，不僅有利于促進本學科的學習，而且能夠培養學生的發展性思維。民間美術為繪畫、設計等專業的美術提供無窮盡的資源與啟發力，而且它還為美術以外的其它學科的學習提供幫助。如，皮影與木偶本身就是戲劇形象，由演員操縱形象，再伴以演奏，并以唱腔道白體現劇情;南北各省的剪紙普遍接納了地方戲曲的故事或直接模擬皮影人物，這些戲曲又往往是根據歷史故事改編而成的。值得一提的是，民間美術作品中，許多藝術品本身是當時生產力進步的表現，是先進生產者的工具。由此可見，民間美術可以讓學生建立起學科相通的意識，以生動活潑的美術學習帶動其它學科共同進步，進而達到理想的教學效果。

結論：

探析民間工藝美術的美育價值，并致力于民間工藝美術與審美教育活動的融合，要以提高審美能力為出發點，重視對傳統民間美術藝術的宣傳，讓人們認識到民間工藝美術作為我國人民智慧結晶，對我國美育文化發展的重要性。同時需要樹立正確的價值觀念，提高全民保護意識，大力推進優秀民間工藝美術的傳承。

參考文獻：

[1]張宗登，張紅穎.論民間工藝美術的美育價值-以高校設計類專業教學為例[J].美術教育研究，2019 （10）：136-137.

[2]楊寅.試論民間工藝美術對初中美術審美教育的重要意義[J]美術教育研究，2019 （22）：130-131.