豈曰無(wú)衣？與子同裳

曾麗巧

點(diǎn)評(píng)：

曾老師的這節(jié)網(wǎng)絡(luò)微班會(huì)特點(diǎn)鮮明。

選題好。班主任要有敏銳的洞察力，及時(shí)選取學(xué)生有興趣、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有價(jià)值的題材。物資捐贈(zèng)箱以及捐贈(zèng)箱上的詩(shī)句就是很好的熱點(diǎn)選題。

聚焦準(zhǔn)。一個(gè)話題可以從不同角度分析、挖掘。怎樣看待捐贈(zèng)箱上的詩(shī)句？追根溯源，并鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，曾老師針對(duì)班情，精準(zhǔn)發(fā)力。

交流實(shí)。曾老師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備，自己事先做了更多準(zhǔn)備，課上引爆話題，讓師生有比較充分的交流，教育效果很好。（丁如許）

責(zé)任編輯 ?陳建軍

“豈曰無(wú)衣？與子同裳。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”新冠肺炎疫情期間，一些捐贈(zèng)物資箱上張貼的詩(shī)句，其實(shí)源自中華傳統(tǒng)文化。當(dāng)下不少學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不夠，認(rèn)識(shí)不足，我覺(jué)得這是一次很好的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，于是和學(xué)生約定幾天后開(kāi)一次線上微班會(huì)。

一進(jìn)入直播間，我便讓學(xué)生展示完成的課前任務(wù)：請(qǐng)你用一句話或幾個(gè)短語(yǔ)表達(dá)對(duì)武漢人民的支持。由于早有準(zhǔn)備，同學(xué)們立刻爭(zhēng)先恐后地回復(fù)：“天佑中華，武漢加油！”“期待春暖花開(kāi)之期，鳳凰涅槃的武漢！”“一方有難，八方支援！”“共抗疫情，武漢加油！”

“下面，我將給大家展示一組張貼在捐贈(zèng)物資箱上的祝福語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下自己的語(yǔ)言，談?wù)勛约旱母惺堋！闭f(shuō)著我開(kāi)啟了屏幕共享，展示了以下詩(shī)句：“山川異域，風(fēng)月同天。”“豈曰無(wú)衣？與子同裳。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。”

“典雅多了，就像春風(fēng)拂面，娓娓道來(lái)卻直擊心靈！”小利的點(diǎn)評(píng)迅速跳了出來(lái)。

“雖然是古詩(shī)句，但意思并不晦澀，簡(jiǎn)潔明了。”小攀繼續(xù)補(bǔ)充。

“這是從日本運(yùn)過(guò)來(lái)的捐贈(zèng)物資箱上張貼的詩(shī)句。這些詩(shī)句有些出自在日華僑之手，也有些出自日本友人之手，它們均源自中華文化。”說(shuō)著我便開(kāi)始逐一介紹這些詩(shī)句的典故。介紹完畢，直播間瞬間炸了：“這些詩(shī)句用得太貼切了，我們都不曉得這些詩(shī)！”“作為中國(guó)人，我有點(diǎn)自卑了。”

看來(lái)不少同學(xué)受到了刺激，我順勢(shì)說(shuō)：“這幾句詩(shī)用得非常恰當(dāng)，說(shuō)明張貼這些詩(shī)句的人不僅熟悉這些詩(shī)句，還能非常準(zhǔn)確地理解詩(shī)句所表達(dá)的意思。”同學(xué)們沉默不語(yǔ)。“但是——”我話鋒一轉(zhuǎn)，“無(wú)論這些詩(shī)句為誰(shuí)所用，追根溯源都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！而且，有這么多人在認(rèn)真學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這充分說(shuō)明了什么呢？”

“說(shuō)明了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，很有影響力！”有人馬上回答。

我微微一笑：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們中華民族的‘根與‘魂。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就多次提到‘文化自信。同學(xué)們，你們有文化自信嗎？”

“當(dāng)然啦！我們中華民族五千年傳承的優(yōu)秀文化可都是精髓和寶藏！”

“非常好！我們的文化之所以五千年來(lái)仍然可以煥發(fā)無(wú)限生命力，靠的就是傳承！”我趁機(jī)反問(wèn)，“看到如此精妙得當(dāng)?shù)脑?shī)句，我們作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人，豈能甘于人后？”

“當(dāng)然不行！”同學(xué)們斬釘截鐵地說(shuō)。

“那我們?cè)撛鯓永^承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？”我追問(wèn)。

“多背古詩(shī)詞。”“鉆研文言文。”“多看古代經(jīng)典著作。”“多了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。”大家紛紛說(shuō)道。

我滿意地總結(jié)：“中華文化博大精深，學(xué)習(xí)繼承不是短時(shí)的堆砌，而是日積月累。大家記住，背誦古詩(shī)詞也好，學(xué)習(xí)文言文也罷，無(wú)論哪種形式，課堂內(nèi)、書(shū)本外、生活中，處處學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)。”

瞬間，直播間閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“笑臉”。 ?（作者單位：四川省漢源縣第一中學(xué)）