“家校溝通30分”

陳紅 楊傳寶

居家學習期間，學生的狀況不斷：每天簽到差人，上課缺人，夕會少人，抽查時沒人接電話，作業完成情況更是不如人意……一次，某學生上課未在線，我好不容易打通了他的電話，問他在干啥，為什么不上課。他支支吾吾的，一會兒說在喝水，一會兒又說在上廁所。我讓他媽媽接電話，結果他媽媽還沒起床。還有一次，第三節課時，老師視頻抽查一名學生學習情況，該學生拒絕接聽。后來問起原因，她說正在吃飯，問其家長，家長說：“我們早飯、中飯一塊兒吃，所以11∶20就吃飯了。”還有家長給我發來求助短信，告訴我女兒上課簽到后，就躲在被窩里玩網絡游戲，他毫無辦法。這讓當了多年班主任的我整天處于忙亂、焦慮中。

孩子們的懈怠、松散，部分家長的不適應、不參與，家長管理孩子時的焦躁、挫敗感，讓我意識到此時孩子需要家長的管理，此時的家長需要迅速掌握與當下環境相適應的教育方法，素質參差不齊的家長需要繼續學習與提高！況且，這段時間，家長也有時間和精力去管理孩子。于是，我決定搭建一個促進家長學習進步的平臺。正好學校號召成立線上家長委員會，這讓我有了底氣，也堅定了我的想法：將家長發動起來。

前期準備——動員與安排

接下來，我就一點一點地嘗試著去做。

首先，我聯系了家長委員會的委員長——寶儀媽媽。寶儀媽媽非常支持我的工作，電話溝通之后，家校共育方案的雛形就基本形成了。在正式實施前，我們要號召全體家長積極參與。于是，倡議書誕生了（全文由寶儀媽媽完成）。

倡議書

尊敬的各位老師，家長朋友們：

大家晚上好！

由于疫情的原因，我們的孩子不能如期到校學習。為了讓孩子們停課不停學，經過各位老師的努力，我們的線上課程已經開始一個星期了。由最開始的手忙腳亂，到現在的井然有序，我們看到了各科老師的辛苦和努力，看到了孩子們對知識的渴望。但是，綜合各位老師及同學的反饋，我們發現仍然有少數同學不能及時完成老師布置的作業，線上課程的參與度不高，這也說明了孩子缺乏自覺性，需要監督。

現在絕大多數家長都待在家里，有時間有精力監督孩子。馬上中考了，時間緊迫，家長對孩子的監督是必要的、重要的！所以我提議：所有的家長都參與到學生的線上課程中來，每天最少安排兩位家長，結合自己的孩子在家里的學習情況及對班級線上課程的建議進行總結發言！懇請各位家長積極配合班級工作！

家長們還是很踴躍的，絕大多數人馬上積極響應了。有了這個前提，我決定繼續探索下去：通過什么方式提高家長的參與度？什么時間段開展活動比較合適？給這個活動取個什么名字比較恰當？和寶儀媽媽商量后，我們決定每周的一、三、五晚上7：30—8：00這段時間，所有的家長進入班級QQ群，由一位家長主持，兩位家長發言，其他家長積極參與討論、出謀劃策，共商育兒良策。我們把這個活動取名為“家校溝通30分”。

活動方案確定后，寶儀媽媽就迅速安排了第二周的3位主持人和6位發言家長。發言家長很有代表性，一類是自由、貪玩、學習習慣不好的孩子的家長，發言匯報孩子近期學習生活狀況，促使孩子變得自律一些;另一類是表現優秀孩子的家長，他們的發言將會是全場的焦點，其他家長能從中受到啟發、有所收獲。對于主持人，我們精挑細選，都是熱心班級事務、有較高素質、能說會道的家長。

精彩紛呈的活動

1. 一次次育兒經驗的集中展示

第一期中，寶儀媽媽從學習環境、簽到打卡、正常飲食、體育鍛煉、手機使用這5個方面進行了非常翔實、圖文并茂的展示，分享了怎樣引導孩子適應新的環境、專心居家學習，給其他家長很大的啟示，不少家長一下子就找到了自己與別人的差距。

第四期中，發言人清揚爸爸的育女措施非常細致，如下：

①不斷提醒她提高思想認識：網課是特殊時期的特別學習方式，考驗學生的自主學習能力和嚴格自律的意識，不可應付了事，不可指望等到開學后再去彌補。等待，觀望，只能錯失超越的機會！

②努力為她營造一個安靜而固定的學習環境，要求學習場所只能在客廳，不可跑東跑西，三心二意！

③不斷告誡她每天要明確學習目標，熟悉課表。什么時間做什么事，必須一清二楚，不可隨心所欲！

④加強督促與檢查，教育她務必做到今日事今日畢！當天的學習完成情況，家長每天檢查并將結果張貼上墻，作為以后對她獎勵的依據。

⑤靜下心來當好孩子的導師、玩伴和保姆，為孩子提供有力的學習保障。少嘮叨多暗示，話雖不多，但一定要擲地有聲！

第五期中，嘉豪爸爸分享時說：“過年我們回老家只帶了一部分作業和資料，疫情把我們困在了老家，上網課非常不方便。但孩子還是在有限的環境里找各種書來學習，甚至還把他姑媽以前上學的課本都找出來了，他說上面總有一些內容是他能學習的……”

家長的這些分享接地氣，真實、感人，對孩子、對家長都十分實用。家長表示這個活動開展得太好了，真是一場及時雨！

2. 一場場集體的自我反思

第三期中，正璽媽媽的分享很有特色，既有經驗交流，也有困惑求助，將一個真正關心孩子的媽媽的理智從容與焦慮無助展現得淋漓盡致。她的分享引起了家長強烈的共鳴，大家交流熱烈，反省深刻。

小龍爸爸說：在特殊情況下，這也是家長和孩子們一次特殊的相處！相互學習、相互交流，讓孩子保持正常心態！

李響爸爸說：今天，我懷著慚愧之心和李響一起起床、一起運動、一起討論，才明白孩子的問題，其實很多都是家長的問題。向大家學習！

瀟然媽媽說：在這種特殊時期，光監督孩子似乎不夠了。因為是網課，孩子總是注意力不集中，學習效率也不高，有時候我感覺自己也要拿起課本學習了。

依格媽媽說：這個寒假里，我們就像個班主任，也體會到了老師的不容易。孩子的成長需要家長和老師的共同努力。

第五期中，嘉豪爸爸不僅分享了孩子自律好學的例子，更以照片、視頻的形式分享了自己如何與兒子朝夕相處的——兒子寫作業他看書陪伴，課余時間和兒子下象棋，與兒子開展跳繩比賽，和兒子一起到菜園鋤地，兒子洗菜他做飯……

嘉豪爸爸的分享，讓群里的爸爸集體陷入了反思。

宇杰爸爸說：一直以來，我只是要求兒子以嘉豪為榜樣，而對自己沒有任何要求，看來這遠遠不夠，我更應該首先以嘉豪爸爸為榜樣！

鄒樂爸爸說：以身作則、榜樣引領是好家長教育出優秀孩子的秘訣，今天我終于從嘉豪爸爸那兒找到了答案。

曼璐媽媽在群里倡議：群里的爸爸們要行動起來，嘉豪爸爸是榜樣，光靠媽媽是不行的，孩子們更需要一位像山一樣偉岸的父親，因為父親的行動更有說服力！有了父親的帶動，孩子會進步得更快！

3. 一份份正能量的積極傳播

悠然爸爸是某小學校長，工作非常忙。當我安排他當第一場活動的主持人時，他毫不猶豫地答應了，并且創造性地完成工作，如設計出活動的主要流程：

“家校溝通30分”活動流程

①19：25，全體家長請放下手中的事情，準備“簽到”（簡化簽到方式：自報數字，如“1”“2”“3”……）;

②19：30，請兩位家長發言，分享兩個孩子今天（或近期）居家學習的情況以及對居家學習的合理化建議;

③請其他家長和科任教師自由交流、溝通、反饋;

④20：00，請班主任對孩子們今天一天的學習情況進行總結，并提要求。

⑤主持人在活動結束后在班級群里總結當天的“家校溝通30分”活動情況。

在活動伊始，悠然爸爸就將這個流程圖展示出來，簡潔、明了、一目了然。

在悠然爸爸的主持下，整個活動環節緊湊，家長和老師交流積極。活動結束時，悠然爸爸非常真誠地送給所有人一段激勵人心的文字：“星耀六班的全體老師，你們辛苦了，謝謝你們！星耀六班的全體家長們，陪伴是最好的老師，家庭是最好的課堂，讓我們慢下腳步靜下心，多陪陪自己的孩子！星耀六班的全體孩子們，請你們記住，生活即教育，社會即課堂。愿大家常懷感恩之心，常懷憂國之情，常懷善良之根！”活動結束后，悠然爸爸及時進行了活動小結，并發布到班級群。當天晚上9：30，悠然爸爸又將整個活動過程的文字記錄發給我。悠然爸爸的加入，給這個差不多全是媽媽的班級家長群注入了不一樣的活力！

非常時期，“家校溝通30分”能迅速建立，活動能順利舉行，家長能積極參與并收獲許多，孩子學習行為習慣能大有改觀，首先要感謝家長委員會的委員長寶儀媽媽。她為這次活動出謀劃策、上傳下達、安排指揮，是整個活動的幕后總設計者、總指揮。班上這樣的家長還有很多，他們的大力支持讓我很感動。同時，我也更加堅定：有一群這樣的家長，還有什么不能做好呢？

在已經舉行的5期活動中，有育兒經驗推送、家長陪伴總結、親子閱讀分享，還有優秀家長的引領、帶動，正能量的傳遞，更有家長在一次次參與中的相互學習借鑒、自我反省、默默跟進。在家長悄悄變化的同時，我也感受到了學生的變化：課堂全勤、上課參與積極、作業提交人數增多、居家體育鍛煉落實、家務勞動踴躍……

這次活動雖然在疫情防控這個特殊時期開展，但在學生返校后，也能根據實際情況調整后繼續下去，因為家長有需要，也因為家校共育沒有終點。

（作者單位：陳紅，湖北省遠安縣外國語學校;楊傳寶，湖北省遠安縣第一高級中學）

責任編輯 ?陳建軍