別忘記你來自的地方

卞玉珂

我曾一度不敢告訴別人我來自哪里，只好回以尷尬的逃避。【懸念開篇，引起讀者的閱讀興趣。】

那是一個閉塞落后的小村莊，它時刻提醒著我自己有多卑微。【交代了自己不敢告訴別人自己來自哪里的原因】那里沒有公園、便利店、商品房，沒有書店、電影院、籃球場，有的只是寂靜，只是貧窮，只是對未來的茫然和日復一日的勞作。【在“沒有”和“有的”的對比中，突出了家鄉的貧窮落后。】

我討厭我的家鄉。【簡潔的語言獨立成段，鮮明地宣示了自己對家鄉的態度。】討厭它給了我一個那樣低的起點，被別人遠遠甩在起跑線。即使拼命地學，拼命地考，擠進這所高中后，我依然平庸得不能再平庸，灰頭土腦，傻氣得令人生厭，一如我所來自的地方。【進一步交代了家鄉令自己討厭的深層原因。】

自然而然，格格不入的我被大多數同學疏遠乃至鄙夷，可有什么辦法呢？想起遙遠的我的家鄉，這一切仿佛理所應當。【“理所應當”一詞寫出自己的無奈和心酸。】

老師宣布要推選一名同學參加長跑比賽，在同學們的嘲弄聲里挾裹著我的名字。【“嘲弄聲”進一步寫出了家鄉給自己帶來的“屈辱”】老師用試探與同情兼具的目光望向我。我眼中含淚，雙拳攥緊，卻仍無所謂地點了點頭。【“我”內心的真實想法與現實的巨大反差，正是“我”內心脆弱的表現。】

我恨我來自的地方。【由“尷尬的逃避”到“討厭”，再到“恨”，家鄉帶給“我”的傷害一步步加深，“我”對它的厭煩也一步步加重。】

比賽那天，其他班的同學都在為自己班的選手吶喊助威，只有我孤零零地站著，一身舊校服在一眾專業的新運動裝中顯得很滑稽，如小丑。【在“我”與其他班選手的對比中，突出了“我”的孤獨感】但我習慣了。【“習慣”一詞中有濃重的悲哀。】

發令槍響起，我跑得不夠快，被別人甩在了身后。【比賽開始，“跑得不夠快”可以理解為雙關，既指體育比賽，也指自己在高中階段的學習生活】有噓聲傳來，我不理會，繼續跑。【別人的“噓聲”與“我”的“不理會”承接上下文，前有鋪墊，后有照應。】

我的鞋有些硌腳，在塑膠跑道上奔跑也像踩在家鄉坑洼的土路上。【以自我的想象，引出對家鄉生活的描寫】我想起假期時，赤腳跟父親一起埋頭于田地。地不算肥沃，一年收成精打細算才夠糊口。【樸實的語言，很接地氣】但父母卻是那樣難以撼動地愛著這片土地，精心呵護，樂此不疲。【父母對土地的摯愛和“我”對土地的討厭形成了對比】他們像沉默的古樹，根須深深扎進貧瘠的土壤里。【把根扎進土壤，寫出了農民對土地的深情和對土地的依賴】想起父親龜裂土地般蒼老的面龐，想起母親干癟的臉上蕩漾開的笑容，我心中有些不是滋味。【“不是滋味”是自我意識覺醒的基礎】回過神才發現，我已從倒數跑到了中游。【由開始的落后，到現在已到中游，恰是家鄉和土地帶給自己的成長與進步。】

放任思緒泛濫，【進一步想象】我想起小時候奔跑在田埂上，和一群孩童裝模作樣地打仗，那時笑聲爽朗，如銀鈴陣陣。【家鄉生活的快樂從內心深處萌生】可現在的我多久沒笑過了呢？困在別人的眼光中久了，自己是否也就成了別人？【困在別人的眼光中，活成了別人。這，恰是自己不快樂的根源】我想起了三嬸為我縫制的那件不那么好看的衣裳，想起了我考上高中時全村人敲鑼打鼓的喜悅，不覺得已淚涌面龐。【家鄉人的淳樸和深情讓自己的內心真正觸動。】

我奮力向前跑著，前方不再是鮮紅的終點線，而成了我灰撲撲的家鄉。【有意識流的風格，這正是自己情感的涌動】膽怯什么？不滿什么？我是土地的孩子，這是我的驕傲啊！【家鄉正是自己的驕傲，出身正是自己的驕傲】我身上流淌著農人質樸的血脈，這是我該珍藏的寶藏。沖過終點線那刻，我仿佛又聽到村長在我上高中前說的那句話：“孩子，別忘了你的根……”【點題，明確了文章的中心主旨。】

被同學們的歡呼聲驚醒，我竟是第三名。但那已不再重要，我愛我的家鄉。【情感發生了根本的變化，由恨到愛。】

我終于能驕傲地說：別忘記你來自的地方。【篇末點題，照應題目和開篇。】

學生點評

點評一：

這篇文章以第一人稱的方式行文，以“我”的情感變化為線索展開情節發展。寫作中，“我”的情感的變化也極為豐富，由不愿說起到討厭，繼而到恨，最后轉為了愛。情感的曲折變化既豐富了文章的思想內容，使情節波瀾起伏，又不斷強化人物形象，推動主題思想的深化。

點評二：

這篇文章的思路很清晰，由眼前到從前，再到眼前。在現實和回憶、想象之間穿梭，體現了作者較強的把控材料的能力。同時，在人物塑造上也很有特點，在“我”之外，還有父母、小伙伴、村長、三嬸等人物形象，雖然好多人物只是一筆帶過，但其形象依舊極為鮮明。

點評三：

對比手法是本文極為重要的特點，全文多處對比，文章甚至可以說是在一步步對比中展開的。先后有“我”的家鄉和城市生活的對比、其他班級選手的受捧和“我”的孤零零的對比、“我”對家鄉的厭倦和父母對土地的摯愛的對比、同學對“我”的冷淡和鄉人對“我”的熱情的對比，以及同學開始對“我”的冷淡和最后對“我”的歡呼的對比。

點評四：

文章的結構極為嚴謹，首尾呼應，并切題，開篇和結尾極為精練，言簡意賅。主體部分不厭其煩，精雕細刻，充分體現出了“鳳頭豬肚豹尾”的結構特點。

教師點評

這篇文章是一篇比較難得的記敘文佳作，在記敘文的寫作上有不少值得借鑒的地方：

1.寫作的視角選取恰當

本文以第一人稱的視角來寫，從“我”的視角觀照生活、觀照身邊的世界，并且可以細致展現自我的內心，極具真實性和感染力，富有打動人心的情感力量。

2.主題突出

這幅漫畫是在諷刺那些羽翼未豐便忘本的人和事。推而廣之，可以評說很多事情，如我們與父母的親情、家鄉風物、中華文明、國家民族等關系。

在寫作中，本文緊緊圍繞題目展開行文，文章結構比較緊湊，開篇點題，結尾再次緊扣題目總結全文，主題較為突出。

3.人物形象塑造生動

在文章中，“我”的猶豫、搖擺，繼而堅定，這一系列情感的變化展現極為真切，于是，“我”的形象也就呼之欲出。同時，文章中著筆不多的幾個人物，也由于作者一兩句極為傳神的話語，或者極具典型性的場景描寫，人物形象得以彰顯。